滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上《分拆為乘與加》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上?分拆為乘與加?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本第52頁(yè)教學(xué)目的：1、能將一個(gè)數(shù)表示成多種形式的乘加，豐富對(duì)數(shù)的感覺(jué)。2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教學(xué)重點(diǎn)：將一個(gè)數(shù)表示成多種形式的乘加。教學(xué)難點(diǎn)：在分拆的過(guò)程中感知括號(hào)里最大填幾。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體，練習(xí)紙，小圓片，火柴棒或牙簽教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1 里最大能填幾 說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的 5 267 706 41用乘加的形式表示2929= + ； 29= + ；29= + ； 29= + ；29= + ； 29= + ；二、穩(wěn)固練習(xí)1、圈一圈，填一填板書(shū)1為什么多余1和22余數(shù)和誰(shuí)要比一比大小 為什么板書(shū)：余數(shù)除數(shù)2、應(yīng)用題1把43張彩色照片貼在照

2、相冊(cè)上，貼了8頁(yè)，平均每頁(yè)貼照片多少?gòu)?還剩多少?gòu)埾耄?3里有 個(gè)8,還多 43= 8+ 列除法算式表示：438= 張 張說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)表示什么2有33朵紅花，每人5朵，分給幾人，還多幾朵3小丁丁有20顆珠子，每7個(gè)一串，可以穿幾串，還剩幾個(gè)怎樣想怎樣列式在1號(hào)本上獨(dú)立解題輔導(dǎo)余數(shù)，單位名稱(chēng)，答句的寫(xiě)法三、進(jìn)步練習(xí)1、填空1 3=7 ，余數(shù)可能是 ；2 6=9 ，余數(shù)可能是 ；說(shuō)說(shuō)為什么 判斷余數(shù)可能是幾，主要看哪個(gè)數(shù)3 4=9 ，余數(shù)可能是 ，最大是 ；4 9=2 ，余數(shù)可能是 ；最小是 ；說(shuō)說(shuō)最大指什么 所有可能的余數(shù)中的最大的一個(gè)5 2=7 ，余數(shù)最大是 ，這時(shí)被除數(shù)是 。2、算一算，想一想

3、師：說(shuō)說(shuō)每個(gè)框里的兩道題有什么聯(lián)絡(luò)3、改錯(cuò)：想一想，錯(cuò)在哪里1234=47 改正： ；2488=60 改正： ；4、考慮題：今天是星期一，再過(guò)15天是星期幾1小組討論，你準(zhǔn)備用什么方法解決問(wèn)題畫(huà)圖，寫(xiě)數(shù)，計(jì)算2理解為什么這樣算157=2周1天 星期一再過(guò)一天就是星期二課后反思：其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)

4、間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。觀(guān)察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀(guān)察內(nèi)容。隨機(jī)觀(guān)察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀(guān)察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀(guān)察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀(guān)察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀(guān)察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀(guān)察方法，即按順序觀(guān)察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀(guān)察，觀(guān)察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合，在觀(guān)察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察雷

5、雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀(guān)察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀(guān)察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀(guān)察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀(guān)察對(duì)象。余數(shù)要比除數(shù)小。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)