2019小學班主任述職報告

1、2019 小學班主任述職報告篇一尊敬的領導：時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中持續(xù)摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。這個學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果， 將班級管理再上一個新臺階。一、樹立準確的學習觀點，形成濃厚的學習氛圍1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相對應的促使及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準

2、備工作，上課要求學生學會傾聽，即時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提升課堂的學習效率。同時增強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，即時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提升其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，協(xié)助其把學習成績搞上去。2、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常布置作業(yè)，提升學生的作業(yè)速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生展開復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們

3、向班里品行及學習成績優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經(jīng)常實行學習評比，做好獎勵工作。二、激發(fā)學生的競爭意識競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的水平以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發(fā)學生的競爭意識：1、激發(fā)與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現(xiàn)，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，。使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。3、建立互助組：以互助小組、1+1 小組 （一一對應的優(yōu)生協(xié)助差生形式 ） 、

4、小組協(xié)助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。三、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作我班有位同學叫xxx,成績相當不錯，但其因為家庭的種種原因 造成了其獨特的性格。性格非常內(nèi)向，心理承受水平特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也反映，她有過激的行為，當她和同學發(fā)生沖突，老師處理時，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。我一見不妙，馬上領她到辦公室，叫他先靜

5、靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學在說她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學的工作，我在同學面前分析了她的性格，我們應該顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在她面前要特別小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，后來氣憤慢慢緩和。我便與她說：我也和你說了那么多我的事情，其實你也能夠把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂還是委屈，我們能夠一起分享。你不想說也沒關系，我看你作文寫得挺好的，也能夠像剛才那樣寫下來給我看啊。沒想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那么容

6、易的一件事情，但我還是看到了她的進步。做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時候還是快樂的!篇二尊敬的領導：本學期，我擔任三年級班的班主任兼本班的語文教學工作。我們班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學生家長的大力配合下，各項工作均能順利展開。我主要從以下幾方面努力的：一、基本狀況本班共有學生人，其中女生57 人，少數(shù)民族35 人，少先隊員57人，絕大部分來自較邊遠的少數(shù)民族地區(qū)。因為基礎掌握力度不夠，對知識的理解潛力和理解潛力較差，但學生思想端正，學習的用心性很高，對知識的渴求十分強烈

7、。二、工作總結（ 一 ） 、教育教學工作1、認真學習了新課程標準的資料，嚴格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開學初制定的語文教學工作計劃。2、學習了語文教育教學新方法，新理念。在教育教學中做到了以“學生為主，教師為輔”觀點的轉變。3、增強學生的思想教育，轉變學生的觀點，在教育教學貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育，到達預期的教學效果。4、認真學習語文教師職責，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)。學生的每次習作都寫出貼合自己實際的評議，做到學生自評、同學間互評、 再到教師評。一期下來，同學們的作文進步很大。5、教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發(fā)式教學”方法的轉變。課堂上師生互動，學生用心大膽發(fā)言，持

8、續(xù)提出新的問 題，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新學習的新方法。（ 二 ） 培養(yǎng)班干部班干部是班主任的得力助手，是同學們學習的榜樣。所以，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先思考的是，班干部要服眾， 首先得有較好的自身條件，那就要求這些班干部要有管理潛力和有職 責心，于是在學生的推薦和我自己的權衡之下選出一群有潛力的班干 部。這些班干部不但有管理潛力，而且自我約束潛力也比較強，同學 們也都服從他們管。一學期以來，事實證明，他們是個合格的班干部， 管理同學比較盡心，同學們對他們的評價也很好。班級紀律和學習也 有顯著提升，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。（ 三 ） 增強思想教育學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利

9、展開班主任工作、構成良好班群眾的基礎。作為三年級的孩子自覺潛力差，針對這點，我首先從他們自 身的性格特點出發(fā)，增強對孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學生明確自己 除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重 要。所以，在本學期的班主任工作展開過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。1、樹立榜樣，在本期中，我將針對學生的學習潛力較低這個實際狀況，采取以閱讀使其進步的方法，增強對學生的訓練，使學生學習潛力得到提升。2、增強了與學生的思想交流，激發(fā)了其上進心，進而取得了較好的教育教學效果，提升學生的學習成績。3、實行了“一對一”的幫忙措施，讓學習較好的學生幫忙學習較困難

10、的學生，最終到達了共同進步的教育目的。4、采用了分層次管理的方法，把班上的學生根據(jù)不同的愛好和習慣，分成了不同的小組，重點分類輔導和發(fā)展其特長，做到了因材施教。（ 四 ） 、用心展開豐富的文體活動1、透過學校展開的“國旗下的講話”教育活動和本班展開的少先隊活動，讓同學們端正了思想，明白了少先隊員是中國共產(chǎn)黨的少年先鋒隊組織，是黨的強大后備生力軍。2、培養(yǎng)了他們的綜合潛力，培養(yǎng)愛國、愛黨、愛群眾的思想素質(zhì)，處處樹立先鋒模范作用。3、在展開少先隊活動時，給同學講解了少先隊組織的優(yōu)越性，個性是對于非少先隊員，向他們宣傳少先隊組織的先進性，鼓勵他們向少先隊組織靠攏。4、本學期我班用心組織學生參加慶祝“

11、六一”活動，豐富了學生的課余生活，增強的學生的參與意識，在活動中，學生敢于表現(xiàn)自己，用心投身于活動中，取得了較好的成績。5、學生思想端正，品德較好，我班在學校每周組織評比的（ 課間操、眼保健操和衛(wèi)生評比） 班級中，多次獲“優(yōu)秀班級”稱號，增強了學生榮譽感，提升了學生學習用心性。（ 五 ） 差生轉化工作關心、鼓勵差生，用好學生帶動差生。本班優(yōu)生少，學困生多，為了能更好地輔導學困生，我實行“小老師”職責制，組織一帶一或一帶多的學習小組，即時表揚平時有進步的學生，包括做好事、上課認真聽講、發(fā)言用心、書寫工整準確等。讓他們嘗試表揚的滋味，感覺到同學們羨慕的眼光，以增強學習的自信心，準確地理解和評價自己

12、。經(jīng)常跟差生交流，讓他不經(jīng)意間說出自己的想法和做法，這時候就能夠幫忙他，構成一點點壓力，好象老師在注重著他，他就會百倍的信心來完成自己的學習任務。（ 六 ） 、做好家訪工作老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，個性是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。三、存有的不足：我班的教育教學工作雖然取得了很好的成績，但還存有很多不足之處，在工作中還有很多缺陷，本班將在以后的工作中，揚長避短，力爭把工作做得更好。篇三尊敬的領導：小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心

13、愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖 ; 當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并協(xié)助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。即使這樣，下面我就談幾點做法和體會。一、常規(guī)習慣，常抓不懈學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。因為低年級學生自覺性和自控力

14、都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，所以這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題實行曉之以理、動之以情、導之以行的即時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。二、細處關愛，親近學生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的協(xié)助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛! 感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事! ”三、具體要求，指導到位心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能

15、熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。所以，在班級工作中我時刻

16、注意自身形象，事事從我做起，以良 好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的， 教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃 圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我 們班的絕大部分學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。五、即時表揚，延遲批評德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在 一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在 學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師 都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公 平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時 間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水 平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這個情況，我采取延遲批評， 這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后 老師只要加以指導，就能很好的解決問題。六、抓住優(yōu)點，激勵成長每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否協(xié) 助他們樹立起克服困難的信心和勇氣?！白尯⒆佑肋h生活在希望之中” 我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。當老師的都知道，在每