四年級上冊語文同步學(xué)案18維生素c的故事蘇教版

1、年 級“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。

2、今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 四學(xué)科語文備課教師時間總課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容18、維生素C的故事（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課9個生字：會讀綠線內(nèi)的生字，會讀會寫田字格中的生字，認識2個多音字，會用多音字組詞。2、正確、流利地朗讀課文，做到不添字，不漏字。3、認識關(guān)聯(lián)詞“不光而且”，并會用它說一句話學(xué)習(xí)重點學(xué)會本課9個生字學(xué)習(xí)難點正確、流利地朗讀課文，做到不添字，不漏字。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件 學(xué)習(xí)過程二度設(shè)計自學(xué)感悟：（根據(jù)提示自學(xué)）1、通過課前預(yù)習(xí)，你已經(jīng)會讀哪些生字了呢？你還能為哪個生字組詞？2、這是一篇生動感人的科普故事，它以故事的形式揭示了（ ）的發(fā)現(xiàn)過程，本文的主要

3、人物是（ ），中心事件是奇跡，所以要把學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)重點放在對奇跡的理解上，同時適當(dāng)兼顧哥倫布的感情變化。 3、故事本身的內(nèi)容是什么？，維生素C是如何被人們發(fā)現(xiàn)的？談?wù)劸S生素C對人體的作用。設(shè)問導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)默讀課文，思考維生素被發(fā)現(xiàn)的過程是什么？文中的主要人物是誰？那些船員是如何脫險的？1、給課文分段，并且想一想每一段的意思？當(dāng)時的航海生活是什么樣子的？文中第二自然段中的關(guān)聯(lián)詞是什么？請用不光而且說一句話。2、談?wù)劸S生素C對人體還有那些作用？哪些水果和蔬菜富含維生素C？你平時吃的水果蔬菜多嗎？先在小組討論，然后在班上交流。展示交流你覺得文中的中心事件是什么？哥倫布的心情變化路線如何？你能讀出你的感受

4、嗎？（其他小朋友朗讀時，你也要認真傾聽，學(xué)會評價）鞏固練習(xí)：1、看拼音，寫詞語。Lù chéng què fá jin k ( ) ( ) ( )wi xin ( )2、在正確讀音下畫“”。拖累（li lèi） 路程（chéng chén） 適量（shì sì） 尸體（sh s）拓展延伸：哥倫布在船員遇險時和遇險后的心情有什么樣的變化？請回去以后仔細朗讀課文尋找答案。 板書設(shè)計18、維生素C的故事海上兇神 不治而愈四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案年 級四學(xué)科語文備課教師時間 總課時學(xué)習(xí)內(nèi)容18、維生素c的故事（二）學(xué)

5、習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受哥倫布在船員遇險前后的變化以及奇跡發(fā)生以后船員們的表現(xiàn)。2、緊扣描寫維生素C被發(fā)現(xiàn)過程中，哥倫布的心情變化，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察和實踐。學(xué)習(xí)重點了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，認識維生素對人體的重要性。學(xué)習(xí)難點體會航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件 學(xué)習(xí)過程二度設(shè)計溫故互查：同音字我知道。jin mì （ ）膀 蜂（ ） （ ）持 （ ）碼（ ）難 （ ）方 zhì fá（ ）慧 懲（ ）布（ ） 缺（ ）（ ）量 砍（ ）設(shè)問導(dǎo)讀：品讀第1-2自然段： 1、自由讀第1-2自然段，了解16世紀(jì)哥倫布航海探險的艱辛，體會“海上兇神”怪病的可怕。2、哥倫布探險的地域是哪里？航海的性質(zhì)是什么？設(shè)問導(dǎo)讀：品讀第三自然段1、同桌一起讀讀課文的第三自然段，然后完成課后第4題的填空：2、同桌交流：從愿意留在荒島上的船員們身上，你感受到了什么？品讀第8自然段大聲讀第7、8自然段，思考：1、這些船員為什么主動請求留在荒島，待船隊返航時將他們的尸體運回家？2、文中發(fā)生了什么奇跡？答案在哪里？展示交流這篇課文告訴了我們一個什么道理？（許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實踐中經(jīng)過細心觀察、反復(fù)研究中獲得的。）鞏固練習(xí)：通過學(xué)習(xí)，我認識了一個 的哥倫布。我想對他說：“