14-1組合體的形體分析法和組合形式

1、湖南省商業(yè)技師學(xué)院機(jī)電工程系教 學(xué) 設(shè) 計課程名稱： 工程制圖授課教師： 羅純授課班級：1824、1828、1829教學(xué)組合體的形體分析法和組合形式授課2課時課題時間教學(xué)資源工程制圖工程制圖習(xí)題集教學(xué)方法講授法，多媒體教學(xué)法，演示 法教學(xué)目的1、了解組合體的組合形式，掌握表面連接關(guān)系2、掌握用形體分析法分析組合體教學(xué)重點1、形體分析法教學(xué)難點1、形體分析法教學(xué)過程 （或稱課堂結(jié)構(gòu)， 說明教學(xué)進(jìn)行 的內(nèi)容、方法步驟）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備講授新課一、復(fù)習(xí)舊課講評作業(yè)，復(fù)習(xí)斜二測圖簡單 體的軸測圖的畫法。二、引入新課題組合體可以理解為是把零件 進(jìn)行必要的簡化，將零件看作 由若7個基 本

2、幾何體組成。所以學(xué)習(xí)組合 體的投影作圖為零件圖的繪 制提供了基本的方法，即形體分析法。學(xué)習(xí)組合 體的投影作圖為零件圖奠定 重要的基礎(chǔ)。三、教學(xué)內(nèi)容（一）組合體的組合形式和表由同學(xué)進(jìn)行搶答，鞏周已學(xué)知識為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)面連接關(guān)系1、組合體的組合形式(1)疊加(2)切割(3)綜合是上面兩種基 本形式的綜合。如圖5- 1所示。(a)疊加型(b)切割型(c)綜合型2、組合體的表面連接關(guān)系(1)平齊或不平齊當(dāng)兩基本體表面平齊時， 結(jié)合 處不畫分界線。當(dāng)兩基本體表 面不平齊時，結(jié)合處應(yīng)畫出分 界線。舉例：如圖52 (a)所示組 合體，上、下兩表面平齊，在 主視圖上不應(yīng)畫分界線。如圖 5-2 (b)所示組

3、合體，上、 下兩表面不平齊，在主視圖上 應(yīng)畫出分界線。對照模型講 解。包口旦相切當(dāng)兩基本體表面相切時，在相 切處不畫分界線。提出這節(jié)課的主要任務(wù)， 讓學(xué)生清楚本節(jié)課要解決 的問題。舉例：如圖5-3 (a)所示組 合體，它是由底板和圓柱體組 成，底板的側(cè)面與圓柱面相 切，在相切處形成光滑的過 渡，因此主視圖和左視圖中相切處不應(yīng)畫線，此時應(yīng)注意兩 個切點A、B的正面投影a'、(b')和側(cè)面投影 a"、( b") 的位置。圖5 3 (b)是常見 的錯誤畫法。對照ppt模型講解。認(rèn)真思考、學(xué)習(xí)(3)相交當(dāng)兩基本體表面相交時， 在相交處應(yīng)畫出分界線。舉例：如圖 5-4

4、 (a)所 示組合體，它也是由底板 和圓柱體組成，但本例中底板的側(cè)面與圓柱面是 相交關(guān)系，故在主、左視圖中 相交處應(yīng)畫出交線。圖5-4 (b)是常見的錯誤畫 法。對照模型講解。特別提出讓學(xué)生體會一下圖5-3和圖5-4所 示相切與相交兩種畫法 的區(qū)別。(二)形體分析法形體分析法一一假想將 組合體分解為若干基本 體，分析各基本體的形狀、組合形式和相對位置，弄清組合體的形體特征， 這種分 析方法稱為形體分析法。如圖55 (a)所示的支 座可分解成圖 5-5 (b) 所示的四個部分(提問學(xué)生：每一部分可看作由幾 個基本體組成)。對照模型講解。小結(jié)1、組合體的組合形式2、組合體的表面連接關(guān)系3、形體分析法作業(yè)無板書