蕭山楊梅教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上18、蕭山楊梅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：S版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)18蕭山楊梅。教材分析：這是一篇精讀課文，講的是作者由蕭山楊梅回憶起他小學(xué)時(shí)代的一位語(yǔ)文老師，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的事，表達(dá)了作者對(duì)老師的深切懷念之情。設(shè)計(jì)理念：新課程以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念，在學(xué)生中應(yīng)以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，同時(shí)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。上課伊始，我先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，再運(yùn)用品讀感悟的方法，讓學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)理解課文內(nèi)容，最后進(jìn)行總結(jié)歸納。本課力求營(yíng)造一個(gè)自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛

2、圍，發(fā)展學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、有感情地朗讀課文。 2、理解金老師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀、請(qǐng)吃楊梅這兩件事，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛(ài)之情。過(guò)程與方法：1、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓寬知識(shí)面。2、尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，從讀中體會(huì)課文情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)方法：“重體驗(yàn)，揚(yáng)個(gè)性”教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入，激趣引題。1、聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)都很聰

3、明，很愛(ài)動(dòng)腦筋，今天老師帶來(lái)個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明？能最快猜出來(lái)。（出示謎語(yǔ)）(表?yè)P(yáng))2、你們吃過(guò)楊梅嗎？這的味道怎樣？顏色呢？3、我想，這些楊梅你們可能沒(méi)吃過(guò)，（出示楊梅圖欣賞）這就是浙江最負(fù)盛名的特產(chǎn)，蕭山楊梅，見(jiàn)到這些楊梅你們想吃嗎？（想）可有一個(gè)人卻與你們不一樣，他看到蕭山楊梅卻想到了一位曾經(jīng)教過(guò)他的老師，下面我們一起學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)89頁(yè)，齊讀一次課題。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知。1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，希望同學(xué)們能把字音讀準(zhǔn)，再看看課文主要寫(xiě)了什么？2、學(xué)生讀文，師巡視。3、讀了課文，同學(xué)們也大概了解課文內(nèi)容，那課文主要講了一件什么事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了作

4、者想起小學(xué)時(shí)代的一位語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，整理書(shū)籍吃楊梅的事。4、哪些段落是寫(xiě)吃楊梅的？三、細(xì)讀課文，理解感悟1、我們是在什么情況下吃楊梅的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀五-七自然段，看學(xué)習(xí)小提示：金老師為什么請(qǐng)我們吃楊梅？為什么“蕭山楊梅，我們?cè)诤贾輹r(shí)年年都吃，唯有這一次吃得最開(kāi)心，最愜意?！保窟x擇你喜歡的句子或段落，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。2、生合作學(xué)習(xí)，師巡視、指導(dǎo)，了解情況。3、全班匯報(bào)交流。（1）金老師為什么請(qǐng)“我們”吃蕭山楊梅？我們幫他整理圖書(shū)。2、天氣熱，解渴。）（2）從中，你體會(huì)到金老師的什么？（關(guān)心學(xué)生）課文中還有哪些句子體現(xiàn)出金老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心呢？句子一：他說(shuō)盡jn錢(qián)買(mǎi)。我捧著一大包

5、楊梅回來(lái)，忘記了是幾斤，反正我從來(lái)沒(méi)有一次買(mǎi)過(guò)這么多。A、“盡jn錢(qián)買(mǎi)”是什么意思？B、從這可以體會(huì)到金教師的什么？C、這個(gè)該怎樣讀？句子二：我們圍坐在圖書(shū)館一角的小桌子邊。金老師望著那一大包深紅色的楊梅，笑著說(shuō)：“吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！”A、 你認(rèn)為“盡量”一詞能體現(xiàn)什么？B、 從這個(gè)句子你體會(huì)到什么？C、 誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子？D、 評(píng)價(jià)，再讀。句子三：蕭山楊梅，我們杭州時(shí)年年都吃，唯有這一次吃得最開(kāi)心，最愜（qiè）意。顆顆楊梅，又甜又有點(diǎn)酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。A、為什么唯有這一次吃楊梅吃得最開(kāi)心，最愜（qiè）意？B、為什么帶點(diǎn)酸的楊梅

6、還會(huì)讓作者甜到心里？C、你認(rèn)為該怎樣讀才能體現(xiàn)這種感情？四、小結(jié)方法，自學(xué)第一部分。小結(jié)過(guò)渡：這部分寫(xiě)了金老師請(qǐng)我們吃楊梅，讓我們感受到了老師對(duì)我們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。那么，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢？（指屏幕的學(xué)習(xí)方法）1、小結(jié)方法：1、找段落2、找句品讀3、談體會(huì)。2、下面我們就按這樣的方法，自學(xué)金老師指導(dǎo)我們課外閱讀這部分。（課件出示自學(xué)提示）（1）金老師的什么事給“我”留下了深刻的印象？（匯報(bào)時(shí)深追究：他是怎樣鼓勵(lì)我們課外閱讀的？）（2）金老師對(duì)“我”有什么影響？3、學(xué)生匯報(bào)。4、感情朗讀。5、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課蕭山楊梅，我們了解到課文主要講了金老師鼓勵(lì)我們課外閱讀，讓我學(xué)到不少知識(shí)，拓寬了視野，我心存感激，金老師請(qǐng)我們吃楊梅，讓我們深深地感受到老師對(duì)我們的愛(ài)。五、配樂(lè)總結(jié)，情感升華其實(shí)在我們的身邊就有許多像金老師一樣的老師，在帶領(lǐng)我們探索知識(shí)的同時(shí)，也默默地為們投入了無(wú)私的愛(ài)，希望你與你的老師之間的那種真摯的師生情，也能像作者一樣成為你一生中最寶貴的回憶。    六、課外延伸:    在眾多的課外書(shū)中,金老師最早讓“我”閱讀的兩本書(shū)是什么?&#