課題申請書(共7頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上課題批準號： 重慶市教育科學規(guī)劃重點課題重慶市中小學語文群文閱讀推廣與深化研究子 課 題 申 請 書項 目 名 稱 農村小學生群文閱讀實踐研究項 目 負 責 人 況振東 申請人所在單位 涪陵區(qū)珍溪鎮(zhèn)中心小學校 填 表 日 期 2016年01月 中小學語文群文閱讀推廣與深化研究總課題組2016年1月一、課題組人員基本情況項目負責人況振東性 別男年齡53出 生年 月1962.10.02民族漢族行 政職 務副校長專業(yè)技術職務小學數(shù)學高級教師研 究專 長應用研究最 后學 歷本科最 后學 位擔 任學 科數(shù)學工 作單 位涪陵區(qū)珍溪鎮(zhèn)中心小學校辦公電話023-住宅電話通 訊地 址涪

2、陵區(qū)珍溪鎮(zhèn)中心小學校移動電話其他電話E-mail郵政編碼項目主要參加者及簽名姓 名年 齡專業(yè)技術職務研究專長工作單位分工情況簽名況振東53小學數(shù)學高級教師應用研究涪陵區(qū)珍溪鎮(zhèn)中心小學校負責課題研究的全面工作。代智勝45小學語文高級教師應用研究涪陵區(qū)珍溪鎮(zhèn)中心小學校具體實施課題研究，收集、分析資料，總結研究工作，形成成果資料。陳明41小學語文高級教師應用研究涪陵區(qū)珍溪鎮(zhèn)中心小學校具體實施課題研究，收集、分析資料，總結研究工作，形成成果資料。余庭兵35小學語文高級教師應用研究涪陵區(qū)珍溪鎮(zhèn)中心小學校具體實施課題研究，收集、分析資料，總結研究工作，形成成果資料，聯(lián)系總課題組，呈報課題相關資料。彭春35

3、小學語文高級教師應用研究涪陵區(qū)珍溪鎮(zhèn)中心小學校具體實施課題研究，收集、分析資料，總結研究工作，形成成果資料。王燕32小學語文一級教師應用研究涪陵區(qū)珍溪鎮(zhèn)中心小學校具體實施課題研究，收集、分析資料，總結研究工作，形成成果資料。韓春梅31小學語文一級教師應用研究涪陵區(qū)珍溪鎮(zhèn)中心小學校具體實施課題研究，收集、分析資料，總結研究工作，形成成果資料。二、課題研究的主要內容及目標（一）研究的主要內容本研究結合我校小學生的閱讀實際情況，開展“農村小學生群文閱讀實踐研究”，具體研究內容確定為以下四個方面：1、了解我校小學生閱讀的現(xiàn)狀以及形成原因。2、研究培養(yǎng)農村小學生閱讀習慣的方法和途徑。3、探索有效指導農村

4、小學生群文閱讀的方法。4、探索農村小學生群文閱讀成長記錄袋。（二）課題研究的預期目標1、通過研究活動，了解我校小學生的閱讀現(xiàn)狀以及形成的原因，探索解決的策略。2、通過研究活動，培養(yǎng)小學生群文閱讀的習慣、能力，提高學生的綜合素質。3、通過研究活動，探索出適合農村小學生群文閱讀的有效指導方法，提高教師指導群文閱讀的能力和教科研水平。4、推進學校圖書室、班級圖書架的建設，營造閱讀氛圍，改善學生的閱讀環(huán)境。三、課題研究方法、重點難點、主要措施及研究周期（一）課題研究的方法1、問卷調查法：針對已有的閱讀基礎，開展專題調查，了解我校小學生閱讀的現(xiàn)狀以及形成的原因，提出解決的策略。2、行動研究法：關注教師的

5、具體閱讀指導行為。3、觀察記錄法：幫助學生設立讀書記錄冊，根據(jù)學生的年齡特點，提出不同要求和閱讀內容，對學生閱讀情況跟蹤觀察。4、個案研究法：觀察記錄在閱讀的課題研究實驗中特殊的學生的發(fā)展和成長 。5、經驗總結法：從自己開題以來，在行動研究中，形成了無數(shù)點滴經驗，通過總結，形成有價值的文字。（二）課題研究的重點難點1、研究培養(yǎng)農村小學生群文閱讀習慣的方法和途徑。2、探索有效指導農村小學生群文閱讀的方法。（三）課題研究的周期本課題的研究自2015年12月至2018年12月。1、準備階段（2015.122016.07）：（1）學習市“涪陵區(qū)中小學語文群文閱讀推廣與深化研究課程建設項目”總課題研究方

6、案，確定本校子課題研究方向，學習相關的資料，擬定課題研究方案，并向總課題組申報課題。（2）建立課題研究小組。（3）課題研究小組成員學習與本課題相關的理論。 （4）向總課題組申報課題。2、研究階段（2016.082018.06）：（1）舉行課題開題儀式。（2）學習培訓：課題組成員學習有關閱讀教育理論，學習課題方案。（3）收集信息，歸納整理，調查分析，撰寫調查報告。（4）全面進行研究。按制定的計劃，開展各種閱讀活動，指導學生進行群文閱讀，并根據(jù)實施的情況和反饋的結果及時調整研究。（5）收集有關資料，組織撰寫相關的論文和階段性總結。3、總結階段（2018.072018.12）：（1）整理資料，分析研

7、究實施情況。（2）反思研究得失，撰寫有關論文。（3）總結和提煉研究成果，寫課題總結報告，并申請驗收。（四）課題研究的保障措施1、成立課題研究領導小組組 長：況振東副組長：余庭兵成 員：韓春梅、王燕 、彭春、代智勝、陳明2、課題主持人和主研人員具備較高的科研素養(yǎng)，擁有豐富的教育管理及教學經驗，主研人員全部為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀語文教師。3、課題主持人和主研人員具備較好的課題研究經驗，都擔任過市教育規(guī)劃辦課題或區(qū)級課題的主持、主研和參研工作。4、本課題研究與小學教育教學實際聯(lián)系緊密，具有較高的推廣應用價值，得到了研究人員的一致認可。 5、課題申報前期，研究人員已經通過文獻查找和網絡搜索的方式掌握了大量

8、的相關資料，并做了相關的調研工作，完全具備啟動課題的條件。 6、學校硬件和軟件設備齊全，有局域網和因特網，教育資源充足，能滿足課題研究的需求。7、經費保障。學校根據(jù)課題研究需要，自籌4-6萬元，保證研究所需的會務費、差旅費、咨詢論證費、專家指導費、資料印刷費、成果出版及成果鑒定費等課題研究的正常開展。四、課題預期研究成果本項目實驗對象珍溪鎮(zhèn)中心小學校全體學生預計完成時間2018.12主要階段成果序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式承擔人12015.12-2016.06群文閱讀調查報告文字材料主研人員22016.07-2018.06農村小學生群文閱讀成長記錄袋文字材料主研人員32016.07-2018.06群文閱讀優(yōu)秀論文集文字材料主研人員42016.07-2018.06群文閱讀優(yōu)秀個案集文字材料主研人員最終