小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)常平鎮(zhèn)中心小學(xué) 2006年12月 課題：我和我的卡通朋友 打扮演示文稿（下）科目：信息技術(shù)課時(shí)：1授課年級(jí)六年級(jí)授課教師：鄢曉瓏教學(xué)內(nèi)容打扮演示文稿（下）是廣東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)(下)第一單元第四課，這一單元的內(nèi)容是教學(xué)powerpoint制作演示文稿。本課主要介紹在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片的方法，體驗(yàn)合理修飾后的演示文稿給人帶來(lái)美的享受。學(xué)生分析信息技術(shù)課是學(xué)生最喜歡的課程之一，究其原因一方面在信息技術(shù)課本身內(nèi)容具有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生樂(lè)于學(xué)；另一方面信息技術(shù)課具有極強(qiáng)的操作性，學(xué)生能最大程度的得到動(dòng)手的機(jī)會(huì)，而每一次動(dòng)手，都能有所發(fā)現(xiàn)，有所成果，體會(huì)到成

2、功的歡樂(lè)，產(chǎn)生成就感。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，充分注意學(xué)生對(duì)課程的興趣，加強(qiáng)內(nèi)容的趣味性、操作性，讓學(xué)生多想，多動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己探究。本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生能很快地找到修飾演示文稿的方法，并能依靠自己的摸索，很快掌握它的用法，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，注意到既然內(nèi)容較簡(jiǎn)單，學(xué)生完全有能力自己解決，教師就要充分培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，以學(xué)生的自學(xué)、互助為主。知識(shí)技能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的，但對(duì)所學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，充分注意引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，而不是滿足于掌握基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，設(shè)計(jì)了特色創(chuàng)作“為卡通朋友設(shè)計(jì)一件毛衣”的環(huán)節(jié)；創(chuàng)新、自主無(wú)疑是值

3、得贊賞、提倡的。這就要求我們教師在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生按自己的興趣設(shè)計(jì)自己的演示文稿，要有自信，我的就是好的。 設(shè)計(jì)思想有效的信息技術(shù)課不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要方式。本節(jié)課就緊緊圍繞這一理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，尊重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和與眾不同的方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)好信息的信心，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、全面和諧地發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：理解怎樣在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片。能力：能實(shí)現(xiàn)在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片。 情感：通過(guò)師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以

4、鼓勵(lì)、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹(shù)立自信心。教學(xué)重點(diǎn)在演示文稿中插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)內(nèi)容，選擇合適的藝術(shù)字、剪貼畫和圖片。教學(xué)方法與手段設(shè)置情境（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）     師生討論（提出問(wèn)題）獨(dú)立探索 小組合作（解決問(wèn)題）交流、總結(jié)（完成意義建構(gòu)）   創(chuàng)新、運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課播放米老鼠進(jìn)行曲，師：多么熟悉的旋律，讓我們一起合著節(jié)奏打拍子好嗎？出示香港迪斯尼樂(lè)園的圖片。 師：一路歡歌笑語(yǔ)，看我們到哪里了？（出示迪斯尼樂(lè)園的圖片） 讓我們看看香港 迪斯尼樂(lè)園里有哪些

5、卡通人物在等著我們？知道他們名字的同學(xué)我們一起說(shuō)出來(lái)。 師引導(dǎo)：有米奇老鼠、米尼老鼠、唐老鴨、高飛、布魯托、小飛象等等 師：這些卡通人物都是我們的好朋友。（出示帶模板介紹卡通人物的文字）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)出示課題：我和我的卡通朋友打扮演示文稿（下）師：這張演示文稿用到了我們上節(jié)課所學(xué)的模板，你能不能把這張演示文稿打扮的更漂亮點(diǎn)呢？（出示下一張演示文稿）你看到了什么？生：欣賞音樂(lè)生：跟著音樂(lè)節(jié)奏拍手生答：（香港 ）迪斯尼樂(lè)園生答：有米奇老鼠、米尼老鼠、唐老鴨、高飛、布魯托、小飛象等等生：觀察生答：能生觀察回答：漂亮的文字（藝術(shù)字） 獅子王：辛巴（剪貼畫） 一家人在迪斯尼樂(lè)園的照片（圖片）這一環(huán)節(jié)從

6、學(xué)生都熟悉和喜愛(ài)的卡通人物入手，使課的一開(kāi)始，就激化矛盾，設(shè)置懸念，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)新知，掌握方法師板書：藝術(shù)字 剪貼畫 圖片 師：今天這堂課我們要掌握插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片的方法，使你的演示文稿更漂亮。插入師板書： 藝術(shù)字 剪貼畫 圖片學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 師：請(qǐng)二人學(xué)習(xí)小組，完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù)：1、請(qǐng)二人小組的一位同學(xué)打開(kāi)IE瀏覽器，在地址欄中輸入固定IP地址，打開(kāi)打扮演示文稿專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。師演示打開(kāi)網(wǎng)站的方法 2、小組合作學(xué)習(xí)打扮演示文稿的制作步驟。師：請(qǐng)同學(xué)回答插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片的步驟，3、請(qǐng)二人小組的另一位同

7、學(xué)根據(jù)D盤 “迪斯尼朋友”提供的素材小組合作完成和老師一樣的演示文稿。 出示一張帶有藝術(shù)字、剪貼畫、圖片的演示文稿，讓學(xué)生對(duì)照完成。學(xué)生討論，相鄰的二位同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組二人學(xué)習(xí)小組的一位同學(xué)打開(kāi)網(wǎng)站。分小組自主學(xué)習(xí)，學(xué)生討論、交流。協(xié)作研究，提出問(wèn)題，探求問(wèn)題的解決方法。學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)網(wǎng)站，分別回答在演示文稿中插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片的步驟。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師：如果遇到困難，有以下途徑去解決： 可以對(duì)照專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的步驟； 可以查看課本P 請(qǐng)求老師支援。教師巡堂輔導(dǎo)（及時(shí)處理學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難） 師：請(qǐng)同學(xué)們暫時(shí)停下來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組的同學(xué)都很認(rèn)真，有

8、的小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候可能遇到了困難，我們來(lái)相互交流一下，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹，好嗎？（選一個(gè)最快的小組派一個(gè)代表做小老師，教師點(diǎn)評(píng)完成的作品）送禮物，表?yè)P(yáng)學(xué)生使學(xué)生有成就感。 師：沒(méi)有完成的小組可以繼續(xù)完成，比一比看看哪個(gè)小組做得和老師的一樣漂亮。已經(jīng)完成的小組可以繼續(xù)合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)你把老師的演示文稿打扮得更漂亮。學(xué)生緊跟步驟，以小組為單位，一個(gè)同學(xué)為主要操作者，另一位同學(xué)打開(kāi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站在旁邊協(xié)助，提出自己的意見(jiàn)。還可以提出困難或問(wèn)題，按學(xué)習(xí)網(wǎng)站的步驟插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片， 在小組內(nèi)交流解決。學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果繼續(xù)小組合作學(xué)習(xí)，各小組之間互相鼓勵(lì)。放手練習(xí)，發(fā)散創(chuàng)新：師：有這樣一個(gè)地方被譽(yù)

9、為中國(guó)最具魅力城市，這個(gè)城市有著豐富的物產(chǎn)；現(xiàn)代化建筑張顯出他的活力；久遠(yuǎn)的歷史書寫著中華民族不變的脈絡(luò)；古樸的民俗是這座城市的根基；這座城市是古老的，這座城市是年青的；這個(gè)城市是充滿活力的；這就是我們的家鄉(xiāng)，（引導(dǎo)學(xué)生回答）學(xué)生對(duì)所在城市的自豪感油然而升生答：深圳教師充分利用了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)放教學(xué)；打破傳統(tǒng)師生間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，讓學(xué)生自主創(chuàng)新。抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)， 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新年假期快到了，相信一定有許多中外來(lái)客到深圳旅游，為了讓各位朋友更了解我們鵬城，做為特區(qū)的小主人，同學(xué)們一定很關(guān)心這些朋友，讓我們做一名小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一

10、件漂亮的毛衣，送給他們，讓我們的卡通朋友在深圳旅游時(shí)穿上我們親手設(shè)計(jì)的毛衣向來(lái)自世界各地的朋友介紹深圳、宣傳鵬城，請(qǐng)看設(shè)計(jì)要求： 1、所設(shè)計(jì)的禮品要富有創(chuàng)意，獨(dú)立完成。 2、有藝術(shù)字、剪貼畫、圖片。 3、設(shè)計(jì)時(shí)注意明暗色與對(duì)比色的應(yīng)用，使你的禮品更美觀。 4、將已完成的演示文稿保存在D盤下，讓老師帶給客人們。請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間，因?yàn)閺纳钲诨疖囌鹃_(kāi)住香港迪斯尼樂(lè)園的火車還有十分鐘就開(kāi)車了。個(gè)人獨(dú)立操作，與同學(xué)討論，向老師提出問(wèn)題。將知識(shí)融入到活動(dòng)中，讓學(xué)生感受由自己擔(dān)當(dāng)主角的課堂教學(xué)的趣味性。教師充分給予鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生說(shuō)有回報(bào)，使每個(gè)學(xué)生有主體感和成就感。實(shí)踐證明，采用探究性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性自主評(píng)價(jià)師：每位同學(xué)桌面上的小紅旗是發(fā)給小設(shè)計(jì)師的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯丛O(shè)計(jì)要求；完成設(shè)計(jì)的同學(xué)們可以拿上自己的小紅旗離開(kāi)自己的座位，你喜歡哪位同學(xué)的禮物就給他貼上一面紅旗，認(rèn)為自己禮物漂亮的也可以為自己貼上一面小紅旗。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)口語(yǔ)交際教師扮演不同的角色與學(xué)生交流：我是你的卡通朋友你想送給我什么？ 我是一名外來(lái)物工人員，我想在深圳創(chuàng)業(yè)，你能向我介紹一下深圳嗎？ 我是一名華僑，多年不見(jiàn)，家鄉(xiāng)的變化可真大??！你想向我介紹一些什么??？ Nice to meet yo