《乘加乘減》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乘加乘減教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省伊春市湯旺河區(qū)第一小學(xué) 苗在秀教學(xué)內(nèi)容“乘加、乘減”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊58頁例5的內(nèi)容。教材分析乘加、乘減是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元表內(nèi)乘法一中的例5的內(nèi)容。本課是幫助學(xué)生加深對乘法意義的理解，也就是當(dāng)若干份中有一份與其他份的數(shù)量不同時，可以先用乘法求幾個相同加數(shù)的和，再加上不同的數(shù)，也可以假設(shè)每份都相 同，用乘法算，再減去所多部分。通過解決問題的過程，使學(xué)生體會到由于觀察、思考的角度不同，解決問題的方法也是不一樣的。讓學(xué)生在經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程中感受解決問題的不同方法，體驗(yàn)策略的多樣化。學(xué)情分析學(xué)生已初步認(rèn)識了乘法，學(xué)習(xí)了25的乘法口訣，感受了

2、乘法運(yùn)算的意義，并初步具有了用乘法來計(jì)算的意識。這樣從學(xué)生已有的認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生熟悉的、感興趣的事物作為教學(xué)切入點(diǎn)，為學(xué)生提供了可觀察、思考的素材，易調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 教學(xué)目標(biāo)1、通過合作學(xué)習(xí)、自主探究，理解乘加、乘減的意義，能正確進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。2、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，用多種方法靈活計(jì)算乘加、乘減，實(shí)現(xiàn)算法多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生的友好合作意識、探究精神。4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解答問題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題多樣化的教學(xué)思想。教學(xué)方法 本節(jié)課主要采用的是教師引導(dǎo)，學(xué)

3、生自主探究、合作交流、匯報(bào)展示的教學(xué)方法，學(xué)生通過擺、畫、寫等的學(xué)習(xí)體驗(yàn)自行得出答案。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒、 圖片。教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們還想去游樂園嗎？那么就需要我們先答對下面的題，老師再帶大家去游樂園，好不好？課件出示復(fù)習(xí)題1、口算（先說口訣，再說得數(shù)） 4 × 3 = 2 × 5 = 4 × 5 =2 × 2 = 3 × 2 = 3 × 3 =4 × 4 = 5 × 5 = 2 × 4=2、看口訣，說算式（說出兩個乘法算式） 三五十五 二四得八 四四十六三四十二 四五二十 五五二十五3、

4、看圖列乘法算式。 乘法算式： 乘法算式： 乘法算式： 二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新師：同學(xué)們真棒，下面老師就帶著同學(xué)們?nèi)ビ螛穲@看一看吧。（課件出示游樂園情景圖）游樂園里真熱鬧呀！同學(xué)們看這里有一些小朋友正開心地玩著旋轉(zhuǎn)木馬呢，這節(jié)課我們就一同去游樂園的旋轉(zhuǎn)木馬游樂區(qū)，尋找需要我們解決的問題吧！3、 自主探索，合作交流出示旋轉(zhuǎn)木馬圖（1） 發(fā)現(xiàn)信息,提出問題 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能夠提出什么數(shù)學(xué)問題？（2） 小組合作探討解決“旋轉(zhuǎn)木馬里一共坐了多少人？”課件出示合作要求：用自己喜歡的方式探究（可以擺一擺、畫一畫、寫一寫等方法）1、 每個小組用喜歡的方式合作探究。2、

5、各小組分組匯報(bào)用畫一畫的方法 用寫一寫的方法直接列出算式 用小棒擺一擺3、對算式進(jìn)行比較、 歸納和總結(jié)，并體會算法多樣化師：同學(xué)們列出的是3×3+2或者是3×4-1，那為什么不用3+3+3+2或3+3+3+3-1呢？生：因?yàn)?+3+3+2或3+3+3+3-1麻煩，不夠簡便。師：說的真好，在我們分析解決問題時，要盡量選擇簡便方法。師：像3×3+2這樣的算式有乘又有加，可以取名什么呢？像3×4-1有乘又有減的算式，又可以取個什么名字呢？（教師隨機(jī)板書課題：乘加乘減），這就是這節(jié)課我們要探究的課題。提問：這樣的算式先計(jì)算誰，再計(jì)算誰？同桌先互相說一說。學(xué)生依據(jù)

6、主題圖和算式找到了計(jì)算順序，先算乘法，再算加法或減法。（課件出示乘加乘減計(jì)算順序，學(xué)生齊讀）小結(jié)：同學(xué)們我們剛才用了不同方法解決了“求旋轉(zhuǎn)木馬里一共坐了多少人？”這個問題，可見從不同的角度去觀察、去思考，就會有不同的解決問題的方法。（3） 練一練58頁做一做1、2（學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流）（4） 輕松一分鐘師： 剛才同學(xué)們通過自主探究、合作交流的方法自行獲取了新知，表現(xiàn)非常好！下面我們來做個數(shù)學(xué)小游戲吧乘法口訣拍手兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛4條腿。兩只青蛙兩張嘴，4只眼睛8條腿。三只青蛙三張嘴，6只眼睛12條腿。四只青蛙四張嘴，撲通撲通跳下水4、 達(dá)標(biāo)檢測，拓展提升1、火眼金睛辯對錯（1）

7、 3+1×2=8 （ ） （2） 4×3+3=15 （ ） （3） 5-2×2=6 （ ） （4）做乘加、乘減的題，可應(yīng)該按從左到右的順序算。 （ ） 2、 連一連，幫小動物找新家 (見課件)3、解決問題一共有多少金魚？ 4、解決問題5、哪個圖形中 的個數(shù)多？說說你是怎樣 比較的? 6、拓展提升二年一班一共有5個小組，前四組中每個小組有4人，第五小組有3人。二年一班一共有多少人？7、實(shí)際運(yùn)用： 假如你是客人，來到我班，不問別人，怎樣能快速知道我班的人數(shù)？5、 總結(jié)全課，分享收獲1、 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？2、總結(jié)：你們的收獲可真不少。同學(xué)們要做個有心人，用我們學(xué)過的知識到生活中去解決更多的實(shí)際問題，老師相信你們是最棒的！6、 作業(yè):第59頁練習(xí)十二，第1、2、3題板書設(shè)計(jì)：(見下頁)乘 加 乘 減旋轉(zhuǎn)木馬里一共坐了多少人？9 3 +3 + 3 +2 =11(人） 3 × 3 + 2 11（個） 124