物流概述教案

1、物流基礎課程教案教師：黎小迪課程物流基礎第一章：物流概述1、介紹物流及看視頻（2課時）2、第一節(jié) 物流的發(fā)展與變革（2課時）3、第二節(jié) 物流的概念與特點（3課時）4、第三節(jié) 物流的分類和作用（2課時）授課班級、時間班（月、日、節(jié)）授課時數(shù)9教學分析（教材及學生）本次課是導入課，本講內(nèi)容也是本書的開篇，主要介紹物流的定義、物流學科的產(chǎn)生、發(fā)展等基本問題，為后續(xù)的學習與本課程起到初步奠基的作用?？紤]物流作為一門專業(yè)基礎課，技校學生年齡偏小，對社會的了解和認知程度有限，又剛接觸專業(yè)性知識，故在課程設計上充分做好鋪墊，在展開內(nèi)容杜絕灌輸，而是側(cè)重啟發(fā)式引導學生關注生活，能過來自生活實際的例子來吸引學生

2、，增強學習本課程的興趣，乃至逐漸從感性認識提升到理性認識，從而重視和樂于學習本課程。教學目標知識目標：1、初步理解物流與我們每個人生活的緊密聯(lián)系。2、初步掌握物流的國家標準定義。能力目標：培養(yǎng)學生的思維理解能力。情感目標： 鍛煉學生初步將感性認識上升為理性認識的意識。重點、難點和關鍵重點： 掌握物流的國家標準定義。難點： 能夠使學生將物流與自己的固有認識建立起一定的聯(lián)系。授課方式、方法、手段講授法 案例分析法 小組討論 多媒體演示技術。課外實踐1、試著向自己的父母和朋友講述你對物流的認識。2、閱讀老師向大家推薦的中國物流與采購這本雜志。3、試著發(fā)現(xiàn)你身邊出現(xiàn)的物流問題并把它們記錄下來。教學小結(jié)

3、附件說明教學課件PPT、學生閱讀材料。教學過程詳解 時間教學過程及主要內(nèi)容師生活動2378【課前準備】1、 環(huán)境準備：準備好物流介紹視頻2、 材料準備：學生閱讀材料等。氣氛營造：利用教室多媒體系統(tǒng)播放游戲物流大亨。【復習舊課】由于本節(jié)課為新課的開始，故此部分省略?！緦胄抡n】1、物流是我們當今生活中的一個時髦名詞。2、聯(lián)系實際提問：物流和我們的生活到底有怎樣的聯(lián)系呢？【教學過程】教師：1、請2-3名的同學到回答 2、對上臺操作學生做積極的評價并提問游戲規(guī)則和感受。學生：操作后描述游戲規(guī)則和自己的感受。教師：1、點評同學操作情況。2、提示游戲內(nèi)涵：微縮和簡化的物流活動過程，卻會把我們帶入深廣的物

4、流世界。 （見附件1：游戲截圖）教師：發(fā)給每組關于我國物流現(xiàn)狀的一個閱讀材料。學生：1.小組閱讀、討論： （見附件2：閱讀材料）1) 物流對于整個社會經(jīng)濟活動的重要程度。2) 物流人才的作用及其社會認可程度。3) 自己將來的發(fā)展。 2.學生發(fā)言。 教學組織與氣氛營造導入話題啟發(fā)小組活動教學過程詳解 時間教學過程及主要內(nèi)容師生活動板書或課件設計：第一章：物流概述一、物流大亨游戲二、物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展及物流人才緊缺三、生活中物流現(xiàn)象總結(jié)：類別內(nèi)容（現(xiàn)象）運輸例如大街上有些運輸車輛上經(jīng)常噴涂一些“*物流公司”的字樣。存儲主要公路兩旁有時可以看見諸如“物流港、物流中心”等字樣的場地；我們每個家庭、每個商店都

5、會有存儲。裝卸不同運輸方式的接駁、運輸和存儲之間的轉(zhuǎn)換都會出現(xiàn)裝卸，或稱之為結(jié)點與過程的銜接。搬運在一定小范圍的運輸，我們每個人每天的日常生活中都會出現(xiàn)一些搬運，它非常的普遍。包裝為保證在物流活動中物資的質(zhì)量和數(shù)量不發(fā)生變化，幾乎所有的商品都存在包裝這種現(xiàn)象。配送例如大的超市都會有相應的配送中心，配送是物流發(fā)展中一種比較綜合的功能結(jié)構。四、物流定義：物流是物品從供應地向接受地的實體流動過程。根據(jù)實際需要，將運輸、存儲、裝卸、搬運、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本功能實現(xiàn)有機結(jié)合。第一章 物流概述導學：（2課時）一、什么是物流 物流是指物質(zhì)實體從供應者向需求者的物理移動，它由一系列創(chuàng)造時間價

6、值和空間價值的經(jīng)濟活動組成，包括運輸、保管、配送、包裝、裝卸、流通加工及物流信息處理等多項基本活動，是這些活動的統(tǒng)一。二、為什么要學習物流現(xiàn)代物流不僅單純的考慮從生產(chǎn)者到消費者的貨物配送問題，而且還考慮從供應商到生產(chǎn)者對原材料的采購，以及生產(chǎn)者本身在產(chǎn)品制造過程中的運輸、保管和信息等各個方面，全面地、綜合性地提高經(jīng)濟效益和效率的問題。三、物流主要學習些什么四、如何學習物流學物流的人也好，干物流的人也好，不管他的志向多么遠大，都要經(jīng)歷一個痛苦的階段：親自去做一些最簡單的體力勞動或操作的階段。物流是有前途的，但僅僅熟悉物流操作并不能成為真正的物流高手。物流高手是解決問題的專家，同時也是優(yōu)秀的協(xié)調(diào)者

7、與談判高手。物流最終價值是為了滿足客戶需求，了解客戶的所思所想很重要。所以如果可能，要盡可能從市場客戶的具體需求入手，清楚地描繪出自己所處行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈網(wǎng)絡，以及自己所處的位置，結(jié)合自身的長處與優(yōu)勢，思考自己到底能為市場提供什么？并有意識的在這方面加以積累，經(jīng)年累月之后，可能在某一個具體領域里，就成為所處環(huán)境中首屈一指的專家了。成為頂尖高手，不在于一定要多么天資橫溢，不在于學歷有多高，而在于自身的才能是物流這個行業(yè)內(nèi)所需要的，并且有鮮明特色。五、學習物流有什么作用畢業(yè)生主要面向工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)、交通運輸企業(yè)、貨物運輸企業(yè)、倉儲企業(yè)、郵電、航空、建筑、商貿(mào)、以及其他公共事業(yè)單位，從事貨物運輸組織管理、

8、配送管理、物流信息技術運用與維護、倉儲管理、物流設施的操作、企業(yè)物資采購、客戶管理等崗位的工作。第一節(jié) 物流的發(fā)展與變革（2課時）50年代大批量生產(chǎn)的發(fā)展，導致生產(chǎn)成本下降，流通成本相對上升。為降低其中物流成本，引進軍事后勤研究成果，從整體研究物流，發(fā)現(xiàn)各物流活動的系統(tǒng)屬性，界定物流系統(tǒng)，形成了物流科學。 日本：“物流”(P.D)的概念不變，Logistics以片假名音譯。 中國：開始有人把 Logistics 譯為后勤。 1989年決定將 Logistics 譯為物流。 即：此前物流= P.D 此后物流= Logistics 2000年，國家標準規(guī)定物流的英文對應詞是 Logistics。第

9、二節(jié) 物流的概念與特點（3課時）物品從供應地向接收地的實體流動過程。包括運輸、儲存、包裝、裝卸、搬運、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本功能實現(xiàn)有機結(jié)合。第三節(jié) 物流的分類和作用（2課時）附件1：游戲物流大亨截圖附件2：閱讀材料物流一詞起源于美國，經(jīng)歷了從PD（Physical Distribution）到 Logistics的發(fā)展過程，后來傳到了日本，才有了“物流”這個日文詞匯，最后傳到了中國，我們就直接使用了這個日文詞匯。介紹物流在中國的發(fā)展：在“十一五”時期，如果“十一五”時期GDP年均增長8.5%，物流總額年均增長16.7%左右，到2010年社會物流總額將達到90萬億元，比2005年翻一番。反映物流業(yè)效率和發(fā)展水平的統(tǒng)計指標有兩個。一是社會物流費用占GDP比重，即全社會經(jīng)濟活動消耗的物流成本比重。發(fā)達國家這一比例通常在10%或10%以下，中等發(fā)達國家在13%至16%。而統(tǒng)計顯示，2005年我國全社會物流總費用為3.386萬億元，約占GDP的18.6%。二是物流產(chǎn)業(yè)的增加值占GDP比重。據(jù)測算，2005年，國內(nèi)物流業(yè)實現(xiàn)增加值1.214萬億元，占當年GDP的6.7%，占服務業(yè)全部增加值的16.5%，物流業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的作用進一步增強。二是物流業(yè)從業(yè)人員緊缺：據(jù)統(tǒng)計，目前中國具有助理物流師、物流師、高級物流