幼兒說課稿匯編十篇

1、幼兒說課稿匯編十篇幼兒說課稿 篇1 一、設計思路： 情感訓練無論在幼兒的日常生活訓練中還是主題活動訓練中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結合主題活動"下雨啦"，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活供應便利的同時，加強情感訓練，我們本著如何關心幼兒理解、體驗別人的心情情感，培育幼兒想象力和制造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合訓練活動心情預報。我想以本次活動為契機，更深化地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導他們的心靈更加漂亮、友善。 二、說教材 （一）教材分析 故事作為一種文學形式，布滿童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生深厚的愛好。以故事為主要形式的教學

2、活動，不僅能使幼兒增長學問和明白事理，而且能進展幼兒的聽說力量。 大班幼兒對故事尤感愛好，特殊是有他們喜愛的小動物做為主角，演繹幼兒生活中所熟識的感愛好的生活片段。故事心情預報題材新奇，構思奇妙，情節(jié)生動感人。運用天氣預報的形式來引出"心情預報"，揭示了森林中各種小動物和平相處，相互關愛的一種溫馨的場面，使幼兒感到親切、暖和，并迫切地想要融入到故事當中去，并引起了幼兒想要去探究求知的欲望。 （二）教學目標 語言故事活動的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié)，還要進展幼兒的規(guī)律思維力量和想象力量，更要讓幼兒從故事中體會明白事理，進展幼兒的口語表達力量。因此，我確定本次活動的目標

3、為： 1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，關心幼兒理解和體驗別人的心情感。 2、進展幼兒的想象力和制造力，培育幼兒的互愛、互助情感。 （三）說教學重、難點： 本次活動的重點是：理解事故情節(jié)，能講解并描述畫面內(nèi)容及表達自己的心情。 難點是：理解他人的心情情感，培育互愛的情感。 由于大班幼兒對故事活動的學習，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜愛傾聽故事漸漸過渡到想要加入到故事中，想要參加故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講解并描述、表達等活動中，在探究求知的過程中得到進展和提高。 三、說教法 充分運用多種教學手段來刺激幼兒的聽說力量。主要采納直觀法、設置疑問法、

4、觀看想象等。并通過了看電視、畫面講解并描述，播心情、說心情的主題活動方式，使活動流程層層有主線，體現(xiàn)目標和過程的整體性。 為什么要用法以上方法呢？由于直觀法是由幼兒的年齡特點和思維特點打算的。通過觀看電視畫面，讓幼兒挺直感受到故事中形象的人物化、敏捷化。引起學習的愛好，從而主動主動地參加學習，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒口語講解并描述做充分預備；其次通過設置疑問法，引導幼兒想問題并回答問題。再次通過觀看想象，讓幼兒通過觀看動物的心情與自己的心情實際聯(lián)系到一起，使幼兒的"說心情"成為探究、發(fā)覺的過程。 四、說學法 為了使目標真正落實到孩子身上，通過以上教法，由&q

5、uot;看電視-分析、講解并描述畫面內(nèi)容-播報心情-表現(xiàn)心情-情感體驗"的主題活動方式，引導幼兒由淺到深，按部就班，始終以聽說力量貫穿整過活動過程，以此來推動幼兒的學習主動性。 五、說活動預備 大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。 六、說教學程序 第一環(huán)節(jié)：談話引題。 以談天談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預報的基礎上提出仿照，引起仿照的愛好。通過仿照活動，讓幼兒感知"心情播報"，然后設疑引起探究欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由詳細到抽象的把幼

6、兒帶故事情節(jié)當中。 其次環(huán)節(jié)：分析、推理故事。 這一環(huán)節(jié)是本次活動的主體部分，通過老師的提問，結合圖片，請幼兒進行大膽地猜想、想象和講解并描述中引發(fā)相互談論，并在談論中得到啟發(fā)，活躍了思維，把故事后半部分推理講解并描述出來。這樣做賜予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權，克服了以往故事活動中，只求聽不求解的習慣。最終，依據(jù)幼兒推理出來的各種合理的故事情節(jié)，以設置疑問的方式引導幼兒在已有情感閱歷上去尋求答案，初步萌發(fā)相互關愛的情感。 第三環(huán)節(jié)：情感訓練。 這是本次活動的鞏固階段。通過當主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必需在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎上完成，還要求幼兒具備仔細觀看，并用連貫、完整的語言來

7、表達的力量。讓幼兒的愛好再度進入.，規(guī)律性思維得到了熬煉，使幼兒在開心的氣氛中通過"看、想、表演、聽、說"中思想得到了提高，關愛關心別人的情感得到了升華。 為了培育幼兒的制造性思維力量，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情。引導幼兒通過思索，讓自己的思想來駕馭自己的動作表情，盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來，但這種"盡情"是有條件的，那就是動作必需讓別的小伴侶看出來你表現(xiàn)的是哪一種心情。 第四環(huán)節(jié)：延長活動 這是本次活動的延長階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后，讓幼兒經(jīng)過觀看心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關懷和關心心情不好

8、的小伴侶。繪畫內(nèi)容完整正確地進行講解并描述。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己預備如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來形成心畫合一，達到鞏固的目的。 總之，本次活動將天氣和心情結合起來，奇妙地將幼兒感受別人心情與天氣預報聯(lián)系起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的"留意聽"與"大膽說"作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注意了語言、藝術與科學不同領域內(nèi)容的整合和同領域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合?；顒舆^程中，

9、我留意用我的語言和眼神與孩子進行溝通，為他們創(chuàng)設了一種主動、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和制造力。但老師的隨機訓練力量和指導性語言的運用，還存在很多的問題，我會在平常的日常訓練中不斷反思自己的訓練行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提高。 幼兒說課稿 篇2 目標： 1、引導幼兒參與集體活動，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 2、學習初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。 3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。 預備： 1、空間預備：6張呈半圓形擺放的桌子。 2、物質(zhì)預備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。 3、閱歷預備：事先和幼兒一起回憶與同伴交

10、往的閱歷。 過程： 一、幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。 、分小組分任務。 、和同伴一起搬桌子，放教具。 二、共同爭論。 、你剛才和誰合作？為什么和他合作？ 、你知道和你合作的人你叫他什么嗎？ 、什么叫同伴？ 、那自己和同伴有什么區(qū)分？關系又是怎樣的？ 、什么樣的人能稱為同伴？ 三、自由結伴講解并描述。 、我的同伴是誰？ 、我們怎樣成為同伴的？ 、我們在一起發(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？ 四、個別講解并描述“我的同伴”，老師總結。 五、觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些 小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。） 六、嬉戲體

11、驗。 嬉戲：找伴侶。由于我們班幼兒平常音樂活動中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以此次活動老師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。 七、延長活動：共同品嘗幼兒帶來的食品，可相互交換共享，在輕松的環(huán)境中結束活動。 說課稿 各位老師： 大家好！我說課的內(nèi)容是大班活動我的同伴。 一、說教材。 此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)覺幼兒之間沖突漸漸增多，這是由于大班幼兒開頭有了自己的想法、主見，在一起時很簡單發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實際狀況，我設計了這個活動，主要以幼兒的情感、認知、接受力量為前提。 二、說目

12、標。 依據(jù)目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著主導作用；并依據(jù)我班幼兒的年齡特點和實際狀況，我確立了認知、力量、情感等方面的目標。1、引導幼兒參與集體活動，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。2、學習初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。 依據(jù)目標，我們的重點定位于：幼兒能主動參與各種集體活動，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 活動的難點是：側重幼兒自由結伴講解并描述部分。初步學習人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組爭論，集體評價，嬉戲活動等使幼兒的分類閱歷得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓訓練于生活情境、嬉戲中。 為了目標更和襖的達成，我做

13、了3點預備：1、空間預備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)預備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。3、閱歷預備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 三、說教學方法。 1、嬉戲體驗法：嬉戲是幼兒活動的主要形式，而且心理學指出：“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯加深?！蓖ㄟ^幼兒參與各種集體活動，參與嬉戲，加深對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂趣。 2、爭論法：通過不同形式的爭論方法集體爭論、自由結伴爭論、個別講解并描述等形式加深同伴的理解。 3、情境教學法：通過制作多媒體動畫片段，讓幼兒分析爭論對錯，為主題的活動供應詳細場景。在這一過程中，現(xiàn)代教學幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓練手段

14、不行替代的功能。 4、多通道參加法：新綱要中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通過程和結果?！币虼?，活動中引導幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參加，不知不覺體驗同伴的樂趣。 四、說過程。 參與各種集體活動共同爭論自由結伴爭論個別講解并描述情境教學嬉戲體驗品嘗溝通。 1、開頭部分：參與加集體活動?！皭酆檬亲詈玫睦蠋??！弊層變糊R搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動，體現(xiàn)目標一。時間為510分鐘。 2、基本部分：分三環(huán)節(jié)。（1）、共同爭論。解決你剛才和誰合作？為什么和他合作？你知道

15、和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)分？關系又是怎樣的'？什么樣的人能稱為同伴？等問題。（2）、自由結伴爭論。我的同伴是誰？我們怎樣成為同伴的？我們在一起發(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？（3）、請個別幼兒講解并描述“我的同伴”，老師總結。體現(xiàn)了目標一、二。時間為十五分鐘。 3、.部分：分兩環(huán)節(jié)。（1）、情境教學。觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。）（2）、嬉戲體驗。由于我們班幼兒平常音樂活動中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以老師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴

16、一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標二、三。時間為十五分鐘。 4、延長活動：品嘗溝通。在品嘗溝通中結束活動。符合滿意幼兒嘴讒、力量弱的特點，讓幼兒在交往中體會同伴交往的樂趣。 幼兒說課稿 篇3 各位評委老師大家好！我是 教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言講解并描述活動我喜愛的水果。我將從教材、學情分析、活動目標、活動預備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和熟悉。 一 說教材 此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟識并喜愛的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜愛吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀看，猜謎，爭論，畫畫等一系列活動

17、，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的熟悉，加深對水果的寵愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴展幼兒的視野。 二 說學情分析 水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進行學問的傳授。由于幼兒探究力量比較強，所以可以將學問融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。 三、說活動目標： 本次教學活動，我結合小班幼兒的年齡特點和與語言進展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認知、力量、情感三方面提出本次目標。 1 認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征 2

18、力量上：學會運用"我喜愛.，它的顏色，外形，味道"的句型 3情感上：喜愛吃各種水果，知道多吃水果好處多 四、說重難點 活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學會運用"我喜愛.，他的顏色，外形，味道"這一句型 活動難點：知道水果好處多，喜愛吃水果 五、說活動預備 閱歷預備：幼兒對常見水果有肯定的認知閱歷 教具預備：展現(xiàn)各種水果的媒體課件，畫紙畫筆 六、說教學方法 （一）說教法 訓練心理學認為："學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更精準有效的把握學習對象"依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我主要運用了以

19、下教學方法。 1、直觀演示法：通過展現(xiàn)水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的熟悉。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，他具有訓練性、消遣性、制造性。本次活動采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學會運用"我喜愛.，他懂得顏色、外形 、味道"來和同伴溝通 3、觀看指導法：本此活動中我先觀看孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學會"我喜愛.,它的顏色，外形，味道" （二）學法 整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中把

20、握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學法： 1、嘗試法：在其次個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導、鼓舞幼兒運用"我喜愛它的顏色、外形、味道"來描述常見水果的特征 2、講解并描述法：主要教會幼兒能精準地回答問題，清晰地說明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問和引導，為幼兒供應講解并描述的空間 七、說教學程序 （一）直奔主題，出示水果圖片 直截了當，問小伴侶喜愛吃水果，今日 ，老師帶來了一些水果，想請小伴侶認認都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜愛的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的愛好 （二）猜謎嬉戲 這個環(huán)節(jié)，我告知小伴侶們我喜愛一種水果，但我現(xiàn)在不想告知你們，我

21、現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小伴侶猜的對，好不好？ 兄弟幾個真和氣，每天并肩坐一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。-香蕉 然后引導幼兒接觸：我喜愛香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。 （三）提問小伴侶，讓他們大聲說出自己喜愛的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導他們學會運用"我喜愛。，它的顏色，外形，味道"來表述自己喜愛的水果 （四）了解吃水果對身體的好處。 在小伴侶們知道了常見水果的主要特征，學會說"我喜愛，它的外形、顏色、味道。"以后，我會告知小伴侶們水果養(yǎng)分豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯

22、（五）活動延長，填一填，畫一畫.給水果填顏色 我將一些沒有顏色的說過比方成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和寵愛之情，同時發(fā)揮他們的制造力，提高他們的動手力量 幼兒說課稿 篇4 名稱：繪本胡蘿卜種子 一 設計意圖1 說教材(1) 幼兒看圖講解并描述活動應以圖片為主，所以繪本胡蘿卜種子用PPT形式展現(xiàn)圖片內(nèi)容。 (2) 圖片中人物鮮亮，背景簡潔，篇幅大小合適，前后圖片前后之間有肯定聯(lián)系，有肯定動作和表情，能從圖片中了解角色的心理活動，均符合中班幼兒教學活動。 (3) 繪本故事根據(jù)按部就班原則，逐步遞進，不斷給兒童提出新的

23、要求，使兒童在原有的的水平上，語言表達力量和思維力量都有肯定的提高，并在看圖講解并描述活動中關心兒童擴展語言閱歷，在活動中獲得歡樂，健康成長。 2 說學情（1）中班幼兒一般在4-5歲表現(xiàn)為活躍，能依靠自己的詳細生活閱歷，理解成人的語言。簡單留意詳細的形象，因此在講解并描述活動中應以情景性語言為主。 二，活動目標（1）讓幼兒感受故事中的人物情感和可愛的精神。 （2）知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力就肯定會有收獲。 （3）仿照故事內(nèi)容，能用較完整的語言講解并描述故事，如"大大的，紅紅的"。 三，活動預備1,胡蘿卜種子PPT課件2,一盆沒有發(fā)芽的植物，和一盆發(fā)芽的植物。

24、四，活動重難點重點：讓幼兒感受到蘿卜種子最終發(fā)芽后小男孩的歡樂。 難點：讓幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容給故事起名字。 五，活動過程1教法（1）運用拍手的課前律動活躍氣氛（2）實物導入：出示沒有發(fā)芽的植物，提出開放性的問題,"小花會不會發(fā)芽"來引出故事。 （3）放映PPT進行首頁展現(xiàn)：引導幼兒觀看主題（4）然后開頭逐幅出示圖片，并以次提出描述，回憶性問題，關心幼兒加深對故事的理解。 2 學法（1）以實物展現(xiàn)的方式，依據(jù)幼兒生活閱歷，激發(fā)幼兒愛好。故事開頭一空花盆展現(xiàn)，讓幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，活動結束展現(xiàn)發(fā)芽的花盆，給幼兒驚喜。 （2）讓幼兒依據(jù)自己的理解給故事起名字，讓幼兒在這一過程中歡樂的學習

25、故事中的語言。 （3）用猜猜看的嬉戲讓幼兒激發(fā)幼兒愛好，讓有主動思索。 六 活動延長給小伴侶們每人發(fā)小花盆帶回家在父母的關心下種植自己喜愛的植物，帶回幼兒園放在班級植物角，參加照看觀看。 教學反思： 從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。 幼兒說課稿 篇5 活動主題： 愛護我們的皮膚 活動目標： 1、在觀看和操作中，初步了解皮膚的構造和功能，提高觀看潛力和觸覺感受力。 2、萌發(fā)探究人體的愛好。 3、明白要留意持續(xù)皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。 活動預備： 1、操作材料：冷水、熱水、

26、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。 2、幼兒已熟悉過人體的某些器官。 活動過程： 1、幼兒相互找身上的皮膚，明白皮膚的重要性。 1）請小伴侶相互找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀看談論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。） 2）小伴侶，你們覺得人體中什么器官最重要？ 3）皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們假如沒有皮膚會怎樣樣？ 小結：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。 2、透過觀看和操作，了解皮膚的構造和功能。 1）請小伴侶去玩一玩桌上的材料，相互說說發(fā)覺了什么，感覺到了什么。 材料：第一組：冷水、熱水；其次組：夾子、羽毛；第三組：石子、玻璃球；第四組：

27、絨毛玩具、木塊；第五組：放大鏡、印泥、白紙；第六組：記號筆 2）請小伴侶說一說發(fā)覺了什么、感覺到了什么。 小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、完滑和粗糙；皮膚還具有彈性。 3）小伴侶去玩一玩剛才沒玩過的材料。 3、爭論如何愛護自己的皮膚。 啟發(fā)幼兒從以下幾方面進行爭論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要準時擦藥，要加強熬煉，使皮膚更健康。 4、嬉戲：“對與錯”：假如話是對的，就舉起紅卡，假如是錯的，就舉

28、起綠卡。 1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。（錯）2）喝水對皮膚有好處。對） 3）皮膚被劃破了，就再也不會好了。（錯） 4）小伴侶用了化妝品能使皮膚變得更美麗。（錯） 5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。（對） 幼兒說課稿 篇6 各位評委老師，你們好！ 我是平羅二幼的曹新芳，今日我說課的內(nèi)容是大班的音樂觀賞活動單簧管波爾卡。在幼兒園的音樂教學活動中，觀賞活動往往最簡單被人忽視，主要緣由就是在音樂觀賞活動中，"讓幼兒主動學習"與"老師怎樣教"二者之間的沖突表現(xiàn)得非常突出，老師們對此頗感困惑，今日，我就以這節(jié)觀賞活動和老師們進行探討。 一、教材分析、

29、把握重點。 1、教材分析 基于園本課程的開發(fā)和利用，本次活動內(nèi)容選自南京師范高校許卓雅教授主編的幼兒園音樂訓練活動叢書中大班的一個觀賞活動，此活動經(jīng)過我們音樂教研組多次的研討，形成了基本完善的方案今日與大家一起來共享。單簧管波爾卡是一首深受人們寵愛的單簧管獨奏曲。是一首流傳很廣的波蘭民間舞曲，樂曲采納回旋曲式，由三個歡快的旋律構成。音樂第一旋律用輕松的顫音和運用主和弦、屬七和弦的琶音構成旋律音型，跳動性很強，使樂曲布滿了順暢、歡快的心情。其次旋律音樂的心情是主題部分的連續(xù)，旋律的連貫性和流淌性較強。第三旋律的波動較大，與主題形成鮮亮的對比，音樂帶有詼諧、風趣的情調(diào)。全曲輕松活潑、旋律流暢、給人

30、以一揮而就之感。 2、活動目標： 依據(jù)大班幼兒年齡特點，我們確定了兩個目標。 （1）通過圖形樂譜關心幼兒熟悉樂曲的結構特點，培育幼兒對音樂活動的愛好。 （2）嘗試讓幼兒運用制造性身體動作表現(xiàn)音樂明朗、歡快、流暢的心情。 3、活動重難點： 本次活動的重點是感受樂曲的結構特點并體驗樂曲歡快、流暢的心情。難點是辨別主題旋律出現(xiàn)的次序，了解回旋曲式特點，在感受音樂的基礎上能夠創(chuàng)編動作并表演。 4、活動預備： (1)物質(zhì)預備：一只小鳥、音樂圖譜一幅、錄音機、磁帶。 (2)幼兒的學問閱歷預備： A、帶領幼兒一起玩滾輪胎嬉戲。 B、玩風車：風車的手柄上栓上飄帶。讓幼兒體驗旋轉(zhuǎn)、飄揚的運動方式，為觀賞感受音樂

31、和創(chuàng)編動作做鋪墊。 二、說學情 音樂觀賞作為引導幼兒感受和表現(xiàn)藝術的重要活動之一，可以充分發(fā)揮音樂藝術的特點，激發(fā)幼兒的共鳴，促進幼兒進展。對于大班幼兒來說，他們具有留意力集中的時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特點，但他們已經(jīng)基本能把自己的閱歷與音樂結合產(chǎn)生聯(lián)想，體驗音樂的心情，聽辨音樂中好玩的改變。而樂曲單簧管波爾卡它以明快、簡潔的2/4拍旋律，悠揚、流暢的曲調(diào)廣為流傳，全曲是ABACA回旋曲式，結構特別明顯，改變清楚，幼兒簡單聽辨，比較符合幼兒的愛好特點。 三、精選教法，引發(fā)愛好： "愛好是最好的老師"，訓練心理學也認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知

32、通道，能更精準有效的把握學習對象。"因此，我主要采納了以下教法： 1、圖譜教學法。從幼兒熟悉事物的特點動身，圖譜教學法具有鮮亮的詳細形象性特點，它以看形象的圖案挺直刺激幼兒的視聽器官，使教學由難變易。 2、閱歷遷移法。將幼兒熟識的媽媽織毛衣、戶外嬉戲滾輪胎等情景引入到活動中，激發(fā)幼兒觀賞音樂的愛好。 四、暗授學法，讓幼兒主動觀賞音樂。 物理學家愛因斯坦說："想象力比學問更重要"，而對想象力的啟迪，音樂觀賞有著不行忽視的作用。依據(jù)大班幼兒的特點，我設計了以下學法： 1、體驗法：老師讓幼兒通過觀看圖譜、創(chuàng)編動作等手段，讓幼兒體驗樂曲歡快、流暢的心情。 2、多種感官參加

33、法：活動中，幼兒耳聽音樂、眼看圖譜、手隨老師設計的律動進行表演。要求幼兒最終能達到：在脫離樂譜的狀況下，能隨音樂做動作并能基本精準地反映出音樂的結構、性質(zhì)。從而調(diào)動幼兒聽覺、視覺、運動覺等多種感官的參加，促進幼兒對音樂觀賞產(chǎn)生深厚的愛好。而這些方法的用法，能使幼兒得到不同的心理滿意，體現(xiàn)了新綱要"以人為本"的訓練理念，更便于實現(xiàn)"因勢利導、因人施教"。 五、活動流程： 活動分為六個部分：聽音樂進入活動室-情境導入-觀賞音樂-創(chuàng)編表演-延長鞏固-聽音樂走出活動室，這是一個層層深化的觀賞模式。 1、聽音樂進入活動室。在樂曲舞樂組曲的音樂聲中，老師帶幼兒邊拍手

34、邊進活動室，營造一種歡快的氣氛。 2、創(chuàng)設情境，愛好引入。 此環(huán)節(jié)老師以提問的形式，引導幼兒進行談話激發(fā)愛好：如昨天晚上睡得好嗎？有沒有做夢？然后老師以故事的形式講解并描述自己的夢，并出示圖譜自然引出課題。 3、完整觀賞，感受樂曲心情。 （1）老師出示圖譜，引導幼兒觀賞樂曲。 （2）請幼兒再次觀賞音樂，并用右手食指跟隨音樂進行書空。 （3）請一名幼兒當"小老師"帶領幼兒一起觀賞音樂，老師依據(jù)狀況賜予關心。 （4）帶領幼兒分析曲式結構： （5）再次觀賞音樂。 此環(huán)節(jié)的意圖是老師用顏色艷麗的圖譜，節(jié)奏歡快的音樂，扣動幼兒的心弦，激活幼兒的思維，激發(fā)了幼兒主動學習的愛好。老師采納

35、提問、書空、當小老師等多種形式引導幼兒觀賞樂曲，層層深化讓幼兒感覺不出乏味，并利用直觀的圖譜關心幼兒分析曲式結構。然后通過讓幼兒再次完整地觀賞樂曲，使幼兒把體驗、分析所得的感性熟悉和理性熟悉結合起來，感受一個更清楚的音樂形象，從而更深刻地理解作品。 4、創(chuàng)編動作，感悟音樂。 （1）老師以談話的方法引導幼兒為樂曲創(chuàng)編動作。 （2）老師提煉動作（三個動作）帶領幼兒跟隨音樂進行舞蹈。 （3）拓展幼兒思維進行創(chuàng)編，并跟隨音樂的節(jié)奏進行舞蹈。 這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個自由寬松的體驗環(huán)境，采納雙主體互動模式，將幼兒嬉戲、生活中的事情如，滾輪胎、鉆石油等閱歷遷移到活動中，用音樂來表現(xiàn)，進一步激發(fā)了幼兒對音樂觀賞

36、的愛好。在活動中只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演.，而老師始終飽含熱忱，不斷發(fā)覺孩子的閃完點，并賜予鼓舞，讓幼兒獲得勝利感。 5、活動延長： （1）與同伴手拉手一起隨音樂跳圓圈舞。 （2）邀請客人老師一起參加活動。 這一環(huán)節(jié)的設計是將幼兒參加活動的主動性推向.，把自己對音樂的感受全部釋放出來，再加上客人老師的參加使活動達到.，在烘托課堂氣氛的基礎上，達到了一個大家共同共享活動歡樂的目的。 6、聽音樂走出活動室。 六、感悟與反思： 俗話說："教無定法，貴在得法"一堂好的音樂觀賞課應當體現(xiàn)"教同學活化的"訓練理念。我想，好的音樂觀賞應

37、當是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的訓練理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長！本次活動有不當?shù)牡胤?，望各位老師給與批判指正，我的說課到此結束，感謝！ 幼兒說課稿 篇7 說教材： 詩歌種太陽語言樸實、短小精悍，是一首美麗的兒童詩，這首詩具有奇異特別的想象，將一位小伴侶盼望世界更加暖和、光明的美妙愿望，通過種太陽送太陽淋漓盡致的呈現(xiàn)出來。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合大班語言教學目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達力量"的要求，因此適合大班教學。 說教學目標：

38、 依據(jù)幼兒教學大綱指導看法以及詩歌內(nèi)容，我制定以下教學目標 （1）理解詩歌的主要內(nèi)容，練習有表情地朗誦詩歌。 （2）進展想象力，學習用詩歌語言表達自己的閱歷和想象。 （3）認字：愿望、播、顆、世界、暖和 說重難點： 大班語言活動詩歌種太陽為我們創(chuàng)設了一個美麗的意境圖，通過形象和情景的描繪，表現(xiàn)了孩子盼望世界更加暖和光明美妙愿望的畫面，簡單引起情感的共鳴，是激發(fā)幼兒文學審美的好教材。而大班幼兒積累了肯定的生活閱歷，有了初步的理解、表達力量和情感體驗，他們能理解作品的內(nèi)容，感受到詩歌的美，因此，我把教學重點定為"理解并學習詩歌，感受詩歌的意境美和語言美"。 同時，作為大班幼兒有

39、了肯定的理解語言、表達語言的基礎后，往往不滿意于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要老師的引導和支持，因此，我將"用仿種太陽詩歌創(chuàng)編活動"定位于本次活動的難點。 說教學過程： 一、談話導入，引發(fā)愛好 小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)夫伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲。現(xiàn)在有個小伴侶也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學完這首詩歌就知道了。 二、觀賞詩歌 1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。 2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示教學掛圖后，師生齊讀題目） 3、提出問題

40、： （1）詩中的小伴侶有一個什么愿望？ （2）詩中的小伴侶要把太陽都送給誰了，為什么？ （3）詩中的小伴侶為什么要播種太陽？ 三、朗誦詩歌 1、老師范讀詩歌。 2、老師教幼兒朗誦詩歌。 3、老師示范：表演朗誦詩歌。 4、老師和幼兒一起表演朗誦詩歌。 四、談話"我的愿望" 1、提問：你的愿望是什么？ 2、老師談談自己小時候的愿望，引導幼兒說出怎樣實現(xiàn)自己的愿望。 3、提問、為了實現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應當怎樣做？ 五、結束部分 觀賞兒歌種太陽（幼兒邊觀賞邊做動作）。 活動延長： 1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美妙的愿望，然后和其他小伴侶進行溝通。 2、回家后問問爸爸媽媽小時候的

41、愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。 說效果： 在教學活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好教學節(jié)奏速度，合理安排好時間。在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，我設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應和接受力量準時調(diào)整，這就需要老師有良好的應變力量和敏捷的訓練機制，努力體現(xiàn)"以幼兒進展為本"的訓練理念。 幼兒說課稿 篇8 敬重的各位領導、老師： 今日我所說課的內(nèi)容是中班兒歌家，這節(jié)課的總目標為 1、了解自己的家，初步感受家的暖和 2、培育幼兒的愛心，增進家人與孩子之間的感情溝通； 3

42、、學會關懷家人，情愿為家人做一些力所能及的事，特殊是需要關心的家人。 一、說教材分析 家這首兒歌文字形象，奇妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，藍藍的天空、綠綠的草地都是幼兒熟識的，除了兒歌中所提到的小鳥、青蛙、小羊、蜜蜂等小動物，幼兒還能依據(jù)自己的生活閱歷和原有的認知水平說出很多相關的東西，易于為幼兒寵愛和接受。符合中班語言教學目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，培育幼兒的想象力，口語表達力量的要求"。 二、說教學目標 依據(jù)我班幼兒語言進展的實際水平、年齡特點、愛好需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為： 學問目標： 在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學會兒歌，

43、并嘗試創(chuàng)編兒歌 力量目標： 培育幼兒良好的傾聽、語言表達力量和制造性思維的力量 情感目標： 讓幼兒感受學習的樂趣。 三、說重點難點 活動重點：在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學會兒歌 活動難點：嘗試創(chuàng)編兒歌 四、說教學預備 活動預備：自制多媒體課件 五、說教法 依據(jù)幼兒的認知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了，觀看法、猜想法、嬉戲法、直觀演示法等多種教學方法，綜合語言、嬉戲、操作探究等活動，旨在通過形式多樣的教學策略和手段，使兒歌教學變得生動、活潑，讓幼兒快歡樂樂學兒歌，從而促進其語言的進展。 六、說教學程序 （一）以全體幼兒背誦兒歌我愛我的家導入主題。（加深幼兒對家的印象） （二）

44、出示背景圖，引導幼兒學習兒歌。在這個環(huán)節(jié)中，我利用不同形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，不僅做到了學科整合，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師味同嚼蠟地教給他們的，而是他們在玩中獨立獵取的。他們才是學習的真正仆人。這樣不僅有效落實了教學目標，還突出了重點。 （三）互動學習 1、嬉戲接龍 2、集體復述兒歌 這里我通過嬉戲活動，進一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探究時獲得的學問閱歷。然后通過整體朗誦，前后半句接龍，輪番等趣味性方式組織幼兒學習朗誦，使幼兒感受到兒歌的內(nèi)在語言韻律，突破教學難點。 （四）老師用一種小動物示范創(chuàng)編兒歌，然后幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌 這一環(huán)節(jié)是本活動的難點，由于班上的孩子是初步學習仿編，感到

45、比較難，因此我通過對話、示范、爭論等方法引導幼兒創(chuàng)編，突破難點，進展幼兒制造性思維。 （五）以歌曲我有一個美好的家結束活動。讓幼兒感受家、爸爸媽媽所帶來的愛。 七、活動延長 讓幼兒回家為父母做一些事 如（為父母洗一次腳等等） 俗話說"教無定法，貴在得法。"今日我所展現(xiàn)的這個活動確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位領導、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的訓練觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！ 幼兒說課稿 篇9 我說課的內(nèi)容是幼兒園老師進修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學。 幼兒舞蹈教學這一舞蹈內(nèi)容，是在同學經(jīng)過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律

46、動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進行教學時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學習，使同學初步具有教學、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學是藝術訓練，在幼兒訓練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓練中，是促進幼兒德、智、體、美全面進展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進展訓練的親密關系，和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教學內(nèi)容的基礎上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學任務的要求，把學問、技能和情感的培育，貫穿教學的始終，并依據(jù)教學規(guī)律開展多種形式的教學活動，依據(jù)以上分析，我確定本課教學目標是： 1.使

47、同學理解和把握幼兒園舞蹈教學的一般方法，并懂得運用到實際教學中。 2.培育同學在幼兒園舞蹈教學中組織教學。 3.對同學進行學習目的訓練。 由于幼兒舞蹈教學方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學重點是：把握幼兒舞的幾種常用教學方法。然而，在把握了教學方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學中該選用哪一種教學方法，因此，本課的教學難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法。 為了提高教學效率，達到教學目標，本節(jié)課我遵循“同學為主體、老師為主導，練習為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學的特點，教學方法選用引導操作、談論、概括、練習的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學，努力營造一個“實在、有序

48、、輕松”的氛圍，激發(fā)同學學習愛好，調(diào)動同學學習的主動主動性，參加教學全過程，主動探究、理解和把握新學問，本節(jié)課的教學程序如下： 一 、激趣引入 心理學討論表明：“愛好是探究的一種動力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學回憶所學過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞摘星星的伴奏音樂，采納以舊引新，創(chuàng)設“懸念”，引入新課，在讓同學回憶所學幼兒舞內(nèi)容時，老師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小伴侶要把老師教過的律動教給小伴侶，那你該采納哪種教學方法，才能使小伴侶最易于接受呢?從而激發(fā)同學探求新知的愛好。 二、引探新知 在引導同學探新時，為了較好地突出教學重點，突破教學難點，依據(jù)大綱關于“幼兒舞蹈有哪幾

49、種教學方法”，要引導同學通過平常學過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學我根據(jù)三個步驟設計： 1、講解、演示 2、引導談論 3、概括運用。 1.講解、演示 在教學中，先講解幼兒園舞蹈教學的一般方法包括： (1)示范法; (2)練習法 ;(3)分解組合法; (4)觀看仿照法; (5)嬉戲法; (6)語言提示、講解、口令的方法; (7)個別教學法。 讓同學用最快的方法了解把握這些教學方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。 2.引導談論 比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必需先要熟識集體舞的

50、伴奏曲，把握基本節(jié)奏，然后依據(jù)集體舞的形式，進行必要的基本動作、角色動作教練，最終再組合完整，反復練習。而在教基本動作時，同學們應用什么樣的教學方法進行教學呢?角色動作又是用哪種方法，引導同學進行談論。 3.概括運用 通過同學自己所學過的幼兒舞內(nèi)容，結合所學的教學方法，使同學了解這些方法在教學過程中的運用是相輔相成的、相互滲透的，選擇什么樣的教學方法，必需從教學目的，教材特點和幼兒實際接受水平動身，從而概括出：例如在進行律動教學時，要熟識了解律動音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動作的形象和節(jié)奏進行的有效的教學活動，老師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范，然后讓小伴侶觀看仿照進行練習。再如在歌表

51、演教學時，首先必需唱好歌，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象心情協(xié)作全都性的要求，分句或分段練習，最終完整練習。 為了引導同學初步把握教學方法，要求同學把學過的律動伸伸手、彎彎腰，歌表演摘星星磁帶聽一遍，并請幾位同學把這三小節(jié)舞用所學方法進行分析，最終進行小結，讓同學質(zhì)疑問難，師生共同解答。 三、鞏固練習 幼兒舞教學的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復習鞏固舞蹈。在鞏固練習時，肯定要留意幼兒園舞蹈教學中的教學組織，依據(jù)幼兒園舞蹈教學大綱，設計了如下練習題： 1.基本題：鞏固練習好幼兒舞全部內(nèi)容。 2.改變題：比如進行表演舞蝸牛和黃鸝鳥教學時，應當用哪些教學方法進行教學? 3

52、.操作題：讓同學用示范法試講律動坐飛機的教學方法。 4.進展題：放一小節(jié)兒歌，讓同學即興創(chuàng)編簡易動作，并進行教學演示。 5.思索題：在運用觀看仿照法時，被觀看者的動作應精準、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學們思索，什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時，老師該背向小伴侶，還是面對小伴侶? 在同學練習中，老師邊依據(jù)信息反饋，邊引導解決存在問題，通過多項練習，既充分發(fā)揮同學主體作用，活躍思維，又培育了力量，練習后，老師結合舞蹈教學方法的廣泛應用性，滲透對同學進行學習目的訓練。 四、課堂總結 為突出幼兒舞蹈教學的教學方法及運用，根據(jù)運用規(guī)律，師生共同進行課堂總結幼兒舞教學方法運用時要留意如下問題：

53、1.弄清授課內(nèi)容是基本動作或律動等。 2.運用的教學方法要留意親密結合小伴侶的實際接受水平。 最終，布置幼兒舞春天在哪里用哪些教法，下一節(jié)課分組練習。 這節(jié)課通過采納引導操作、談論、概括、訓練的方法，既使同學把握了幼兒舞蹈教學方法，又培育了同學正確運用所學教法，達到了良好的教學效果。 幼兒說課稿 篇10 一、活動設計意圖： 幼兒午睡是幼兒園活動中的一個生活活動環(huán)節(jié)。依據(jù)幼兒的生理、年齡特點，午睡有益幼兒的身心進展。從醫(yī)學保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)整，養(yǎng)和能量的消耗最少，利于復原疲憊。內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平常增加3倍。所以，睡眠好壞挺直影響幼兒的生長發(fā)育、身體健康和學習狀況。 二、活動目標達成度： 午睡時，大部分幼兒能獨立或在同伴的關心下，將外衣脫下疊放在腳頭處、拖鞋按要求擺放整齊，會自己蓋好被子，以正確的睡姿（仰臥、側臥）寧靜入睡，不影響其他人，若中間需起床上廁所，也能輕輕的不打攪別的小伴侶睡覺，睡醒時能寧靜的躺在床上，不影響其他人。 三、活動實施狀況： 又到了一天之中午睡的時間了，孩子們寧靜的坐在自己的位置上換拖鞋，有序的排好隊去廁所大小便洗手，動作快的孩子已經(jīng)進入了午睡室預備睡覺，眼看著好幾個孩子都進了午睡室，我也跟隨他們進去了，一