《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)說(shuō)春雨貴如油。這是千百年來(lái)勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！贝河晗窀嗜?、像乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。春雨美如畫(huà)。不知不覺(jué)中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫(huà)卷在大地上展開(kāi)。春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶

2、來(lái)的變化。3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫(xiě)字1.生字的呈現(xiàn)（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)“論、趣、題、底、顏”等生字。（2）在朗讀小燕子和麻雀說(shuō)的話(huà)時(shí)，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。（3）“線、油、歡”等可隨機(jī)出現(xiàn)。2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識(shí)記方法，即通過(guò)熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。3.識(shí)字的鞏固（1）開(kāi)火車(chē)讀生字。（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如有趣、問(wèn)題、到底、油菜等。（3）組字游戲：4.寫(xiě)字指導(dǎo)本課要寫(xiě)的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你、們），兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字

3、（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。（三）朗讀感悟本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞?？山Y(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。1.對(duì)春雨本身的感悟（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過(guò)程中作簡(jiǎn)單理解。（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。（3）“春雨到底是什

4、么顏色的？”這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問(wèn)題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。在朗讀時(shí)，可著重理解和運(yùn)用“到底”一詞。2.春雨給大地帶來(lái)的變化（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話(huà)之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過(guò)看課文插圖和朗讀課文來(lái)體會(huì)。在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)“落、淋、灑、滴”等表示

5、動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用效果。3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣在朗讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài)，體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì)大自然的美麗、神奇。課文最后一句話(huà)，耐人尋味?？梢龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。（三）實(shí)踐活動(dòng)1.課前活動(dòng)通過(guò)觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。2.課中活動(dòng)分角色演一演?？梢哉照n文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟?？上仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）討論揭題，引入新課1我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春

6、雨的？2投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”討論：（1）讀了這句話(huà)，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：春雨認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。（2）讀了這句話(huà)，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。3出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）提示：（1）“大家”指的是誰(shuí)？（2）大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？4出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。（1）從句中找到以上問(wèn)題的答案。（2）識(shí)字：音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀趣?題?底?顏?有趣?問(wèn)題?到底?顏色形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？提示：同結(jié)構(gòu)：趣?題?同偏旁：題?顏?換偏旁：底低?加偏旁：是題（二）情景感悟，對(duì)話(huà)朗讀1出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）2分角色朗讀，討論：（1）三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？（3）認(rèn)識(shí)生字：淋?灑?滴?油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）（4）從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣