三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單

1、三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(2010.32010.7) 2010-06-11 08:01:25| 分類： 科學(xué)實(shí)驗(yàn) | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單課題1. 植物新生命的開始 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察植物的種子 實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類別B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。規(guī)范操作要點(diǎn)用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 備注外部：形狀、大小、

2、顏色植物的種子 內(nèi)部：胚根、胚芽 實(shí)驗(yàn)通知單(20010.12010.7)課題 2.種植我們的植物實(shí)驗(yàn)名稱 種植我們的植物 實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類別 B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。規(guī)范操作要點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。 備注記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。 科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.12010.7)課題3.我們先看到了根 實(shí)驗(yàn)名稱植物根的作用 實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類別

3、B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。規(guī)范操作要點(diǎn)參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。觀察試管中的水量有什么變化。備注 固定植物植物根的作用 吸收水分 實(shí)驗(yàn)通知單(20010.12010.7)課題4種子變成了幼苗實(shí)驗(yàn)名稱葉為植物提供“食物” 實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類別 B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉

4、水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、記錄單。規(guī)范操作要點(diǎn)組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。 備注植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣。陽光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.12010.7)課題 5、莖越長(zhǎng)越高實(shí)驗(yàn)名稱植物莖的作用實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類別B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。 規(guī)范操作要點(diǎn)（活動(dòng)指導(dǎo)）帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來

5、，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？備注莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。 實(shí)驗(yàn)通知單(20010.12010.7)課題 6.開花了，結(jié)果了實(shí)驗(yàn)名稱解剖花 實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類別 B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 全班兩人1組實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張

6、白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。規(guī)范操作要點(diǎn)解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。 備注花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.12010.7)課題第三單元 溫度與水的變化3.1.溫度和溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱觀察溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類別B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備小組：體溫計(jì)（1）、氣溫計(jì)（1）、水溫計(jì)（刻度范圍-20110）（2）全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20110）規(guī)范操作要點(diǎn)觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面

7、應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。1觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。 備注1溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。2常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測(cè)量溫度的。 實(shí)驗(yàn)通知單(20010.12010.7)課題3.2測(cè)量水的溫度實(shí)驗(yàn)名稱 實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類別 B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備小組：4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20110），水溫測(cè)量記錄表（參考書P46）全班：

8、 其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì)若干（氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等） 規(guī)范操作要點(diǎn)1觀察不同溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在-20110）用于測(cè)量水的溫度。2間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。（1）手拿溫度計(jì)的上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計(jì)液面持平。（4）在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測(cè)的水。備注科學(xué)概念：1、 根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要，人們?cè)O(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。測(cè)量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測(cè)量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì)。2、對(duì)一個(gè)物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測(cè)量一個(gè)

9、物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.12010.7)課題3.3水結(jié)冰了實(shí)驗(yàn)名稱水在什么溫度時(shí)結(jié)冰 實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類別B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計(jì)1支。 規(guī)范操作要點(diǎn)預(yù)設(shè)：（1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里

10、的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。）備注1當(dāng)環(huán)境溫度低于0，水的溫度下降到0時(shí)，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。2水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。 實(shí)驗(yàn)通知單(20010.12010.7)課題3.4.冰融化了實(shí)驗(yàn)名稱觀察、加快冰的融化實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類別 B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備小組： 燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫度計(jì)4支，冰融化時(shí)溫度記錄表（參考書P50），冰融化時(shí)周圍空氣溫度記錄表，可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊（要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格一樣）。規(guī)范操作要點(diǎn)（預(yù)設(shè)：（1）把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計(jì)測(cè)量，并記錄冰塊的

11、溫度。（2）讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過程，按均勻的時(shí)間間隔測(cè)量溫度。（3）當(dāng)冰塊完全化成水時(shí)，記錄溫度計(jì)上的讀數(shù)。）（預(yù)設(shè)可以得出的結(jié)論：在周圍環(huán)境溫度超過0時(shí)，就可促使冰融化；冰在融化過程中，溫度始終保持在0，但緊靠冰塊的空氣溫度下降了（冰塊融化過程要不斷從周圍空氣中吸收熱量）；待冰塊完全融化成水后，溫度還會(huì)繼續(xù)上升。）備注1當(dāng)環(huán)境溫度高于0，冰的溫度升至0時(shí)開始融化；冰在融化過程中，溫度會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持在0，直至完全融化成冰。2冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。 科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.12010.7)課題3.5水珠從哪里來實(shí)驗(yàn)名稱 實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)

12、驗(yàn)類別B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備1觀察到盛有冰塊的玻璃杯外壁有許多小水珠，思考小水珠是從哪里來的，并嘗試做出自己的解釋。2根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析、判斷玻璃杯外壁上小水珠的來源。3通過實(shí)驗(yàn)和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內(nèi)冰塊的關(guān)系。4根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和獲得的新證據(jù)，對(duì)小水珠的成因做出更多新的解釋。規(guī)范操作要點(diǎn)（預(yù)設(shè)：可能是從被子里滲出來的；冰化成水后從杯口滿出來的；有可能是加冰的時(shí)候，冰塊碰到了杯沿化成水流下來了；）（預(yù)設(shè)：不可能是從杯壁滲出來的，因?yàn)椴ＡП遣粷B水的；冰融化時(shí)杯子中的水還沒有滿，不可能滿出來；加冰的時(shí)候一般都是小心的加入杯內(nèi)的。）（預(yù)設(shè)：這兩只玻璃杯的外壁

13、上都沒有形成小水珠。加滿自來水的玻璃杯外壁沒有出現(xiàn)小水珠，說明玻璃杯壁不滲水；空玻璃杯的外壁沒有出現(xiàn)小水珠；而裝滿冰的玻璃杯外壁有許多小水珠，說明玻璃杯外壁上的小水珠與杯內(nèi)的冰是有關(guān)系的。）備注科學(xué)概念：水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水。 實(shí)驗(yàn)通知單(20010.12010.7)課題3.7 水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)名稱水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類別 A實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備小組：水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。規(guī)范操作要點(diǎn)1回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣討論它

14、們之間變化的原因和條件。2尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。3分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。4思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。備注水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件水的形態(tài)變化的過程變化的條件霜水蒸氣（氣體） 冰晶（固體） 溫度降到0以下雪水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）溫度降到0以下冰水（液體） 冰晶（固體）溫度降到0以下露水蒸氣（氣體） 水（液體）溫度降到0以上云水蒸氣（氣體） 水（液體）溫度降到0以上霧水蒸氣（氣體） 水（液體）溫度降到0以上科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1201

15、0.7)課題第四單元 磁鐵1.我們知道的磁鐵實(shí)驗(yàn)名稱我們對(duì)磁鐵的了解 實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類別A實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備各種各樣的磁鐵、塑料小車、課件等。規(guī)范操作要點(diǎn) 1.描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。2.觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。 備注根據(jù)形狀給磁鐵取名：蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等。 實(shí)驗(yàn)通知單(20010.12010.7)課題2.磁鐵有磁性實(shí)驗(yàn)名稱磁鐵能吸引的物體實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類別 B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:1.磁鐵和被測(cè)試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一

16、些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測(cè)試材料)。2.橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。3.鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆。4.幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。規(guī)范操作要點(diǎn)1.用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2.用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。3.根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。備注1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2.磁鐵隔著一些物體也能吸鐵 科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.12010.7)課題4.

17、3磁鐵的兩極實(shí)驗(yàn)名稱磁鐵什么地方的磁力大實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類別B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標(biāo)識(shí)的磁鐵。教師準(zhǔn)備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)使用)。規(guī)范操作要點(diǎn)（1）如果要測(cè)磁鐵各部分能吸起回形針數(shù) （2） 能不能比磁鐵各部分吸同一個(gè)回形針?biāo)枰木嚯x呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個(gè)回形針需要的距離？用什么材料做的尺來量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針放在尺的起始點(diǎn)放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當(dāng)吸住回形針時(shí)，觀察磁鐵離起始點(diǎn)的距離，就是這個(gè)部位吸回形針的距離。（3）

18、如果用小鋼珠實(shí)驗(yàn)，怎么來做？備注1.磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。2.兩個(gè)磁極接近，有時(shí)相互排斥，有時(shí)相互吸引。磁極間的作用是相互的。出示蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢？（用小鋼珠測(cè)試，因?yàn)榇艠O磁性最強(qiáng)，鋼珠會(huì)自動(dòng)滾向磁鐵的兩個(gè)磁極。 實(shí)驗(yàn)通知單(20010.12010.7)課題4、磁極的相互作用實(shí)驗(yàn)名稱磁極間的相互作用實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類別 B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用的無標(biāo)識(shí)的磁鐵，其他形狀的沒有標(biāo)識(shí)的磁鐵。規(guī)范操作要點(diǎn)把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。）（注意讓懸掛的磁鐵遠(yuǎn)離鐵制物體。） 備注1.磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示;指北的磁極叫北極，用“N”表示。2.磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。 科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.12010.7)課題5、磁力大小會(huì)變化嗎實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)量磁力實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類別B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:4個(gè)6個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個(gè)杯子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。 規(guī)范操作要點(diǎn)為了公平比較磁力的大小，要注意什么？1.幾個(gè)磁鐵的磁力大小要相同。2.測(cè)量磁力大小的方法要保持相同：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的方法鉤住回