初中生物《種子的萌發(fā)》實驗說課稿定稿范文

1、讓探究的熱情在這里萌芽- 說種子的萌發(fā)實驗 開發(fā)區(qū)太子中學(xué) 徐新強 我說課的題目是種子的萌發(fā)，下面我從五個方面來匯報我 對這節(jié)課的認(rèn)識及設(shè)計。一、結(jié)合學(xué)情說教材從學(xué)生知識結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生初步了解了對照實驗和探究實驗 的一般過程；并已掌握種子的一般結(jié)構(gòu)；從學(xué)生情感態(tài)度來看， 七年級學(xué)生好奇心強，但知識，邏輯推理能力等有所欠缺，教學(xué) 中利用本實驗，通過動手、分析、討論等活動，能滿足學(xué)生的求 知欲，提高對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)內(nèi)容的地位：本課時實際就是一個探究實驗：探究種子 萌發(fā)的環(huán)境條件，這個實驗是七（上）教材安排的第二個探究實 驗。第一個探究實驗重在展示探究的一般過程，向?qū)W生介紹關(guān)于 變量和對照實

2、驗知識，里面控制的變量只有一個，設(shè)計的對照實 驗是一組；這第二個探究實驗重在訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)、控制變量， 設(shè)計對照實驗的能力，而且本實驗一下子考慮的是三個變量，要 求讓學(xué)生自主學(xué)會設(shè)計對照、控制變量?？梢哉f，這個實驗是七（上）探究實驗的核心實驗，一旦學(xué)生學(xué)會了控制變量，設(shè)計對照 實驗，對后面的探究實驗就打下了良好的基礎(chǔ)。二、貫徹課標(biāo)說目標(biāo)大綱要求：本實驗學(xué)生能獨立設(shè)計操作完成；在初中生物學(xué) 新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中,本節(jié)歸屬于第四個主題生物圈中的綠色 植物。標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要學(xué)會描述種子萌發(fā)的條件和過程。；（一）教學(xué)目標(biāo)：1闡明種子萌發(fā)的條件，2加深對探究性實驗、對照實驗的理解；（二）教學(xué)重、難點 重點：種

3、子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究。 難點： 如何在探究實驗的過程中完善實驗方案。（三）教法與學(xué)法：教法：1.拋出問題，引發(fā)爭論，激發(fā)學(xué)生動機；2.分組合作，自主探究。學(xué)法：1.自主參與、合作交流、2.分析歸納、小組展示、總結(jié)反思三、實驗內(nèi)容設(shè)計本節(jié)課以討論為主，在充分準(zhǔn)備實物、圖片和各種有關(guān)資料 的情況下，組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充 分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。四、說教學(xué)程序：1.情境引入：觀看種子萌發(fā)視頻，展示未萌發(fā)的種子圖片， 猜想：種子萌發(fā)需要哪些條件？ 生答：溫度、水、光等2.師生互動，探究新知:抓住興奮點“光”，引發(fā)學(xué)生討論展示實驗材料綠豆種子， 透明玻

4、璃瓶等，引導(dǎo)學(xué)生試著設(shè)計 單因素“光”影響種子萌發(fā)的實驗方案。（1）探究種子萌發(fā)是否需要光（一）提出問題：（二）作出假設(shè)：（三）制定計劃：（“+”有光?！?”無光）條件：光+-處理方法（2）探究多種條件對種子萌發(fā)的影響【設(shè)問】：為什么“清明前后，種瓜點豆”，這為種子的萌發(fā)提 供了那些條件？【作出假設(shè)】：種子萌發(fā)的環(huán)境條件需要：適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣【設(shè)計實驗】：第一步：根據(jù)本實驗的假設(shè)，明確本實驗控制的變量；第二步：讓學(xué)生在討論和親自操作中， 學(xué)會分開設(shè)計三組對照 實驗，分別控制三個變量；第三步：由易到難，綜合設(shè)計三組對照實驗，控制三個變量， 讓學(xué)生嘗試操作中完善方 案。第四步：學(xué)生在操作中，教師引導(dǎo)學(xué)生考慮方案中的每一個細(xì) 節(jié)，進(jìn)一步完善計劃方案。第五步：學(xué)生設(shè)計完后，讓學(xué)生結(jié)合具體實驗設(shè)計，說出三組 對照實驗，并且要在具體分析中，明確對照實驗中的唯一變量， 從而預(yù)測結(jié)果，學(xué)會做出結(jié)論。【得出結(jié)果，討論交流】：1號+-+2號+III3號-+4號+-五、回顧全程說教學(xué)反思1、 本節(jié)課我讓學(xué)生結(jié)合生活中播種的實際活動展開討論，充分調(diào)動學(xué)生