新版蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案

任課班級任課教師 新版蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教冊分析及教學(xué)計劃本冊教材在前四冊教學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)《數(shù)學(xué)課和這套教材的整體編寫規(guī)劃，在“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐活動”四個領(lǐng)域安⑵兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）的口算，⑵多彩的“分?jǐn)?shù)條”⑴通過對教具的觀察、在計數(shù)器上撥珠，并聯(lián)系實一萬和萬位，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)位順序表，能結(jié)合具體情境理解），會口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)）以及兩位數(shù)除以一數(shù)都能被除數(shù)整除能估算出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十過程，會用乘法驗算除法，會驗算有余數(shù)的除法。認(rèn)識單價、數(shù)量、總價之間的數(shù)量關(guān)會解決與此數(shù)量關(guān)系有關(guān)的實際問題。會用兩步計算解決先），⑷經(jīng)歷三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正方法的探索過程，能正確地列豎式計算三位數(shù)乘一位），⑸能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（只限），⑴經(jīng)歷長方形和正方形特征的探索過程，掌握長方方形的名稱。理解周長的含義。經(jīng)歷長方形和正方形⑵能根據(jù)日常生活經(jīng)驗或根據(jù)觀察者的位置，確定⑶能畫出從正面、側(cè)面、上面觀察由3個同樣的3、通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有三年級，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，自覺性較高，不明確，自覺性差，上課不認(rèn)真聽講，注意一二三四五六七八九十十一多彩的“分?jǐn)?shù)條”名名期中期末總評期中期末總評期中期末總評期中期末總評單元元成姓成姓績名績名績名績1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？”A、20+20+20=60（1）完成“試一試”學(xué)生獨立完成后，集體訂正。鼓勵學(xué)生在做的過程中，進(jìn)一步感受口算的方三、綜合練習(xí)。教學(xué)難點：理解和運用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”3個5是()2個4是()師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)。”？（花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”出來呢？”（3）小結(jié)：“說的非常好，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們一般用除法來像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把想今天怎么學(xué)習(xí)了你知道怎么求一個數(shù)是另個一數(shù)的幾倍嗎？2．談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？最后1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運算的意義，初步學(xué)會解答求一個數(shù)的教學(xué)重點：加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實際問題，今天我們來學(xué)習(xí)“求一個數(shù)5.進(jìn)一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？擺柳樹時擺了幾個幾7.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計算的？誰能說說為什么用乘法2.做“想想做做”第2題。我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計算時是利？（剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對于下面的？（？）學(xué)生獨立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來解答，不熟練的同學(xué)可以先圈學(xué)生獨立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說說自己是如何想（2）提問：你能提出哪些用除法計算的問題？（1）出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨立完成。的書寫方法，能正確地計算.讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求要我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以12x3為例學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法.提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做.教學(xué)重點：掌握計算方法，理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)：（？）8引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點？2．探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法出示試一試：4×152=小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順序及進(jìn)位3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)（學(xué)生獨立思考，并與同伴交流。找個別同學(xué)說一說，用自己的語言歸納出：（先讓學(xué)生觀察表格，說一說從表格中能獲取到哪些信息？再說說解題的方先讓學(xué)生讀題，然后說一說你從題目中獲取到哪些信息？問題是什么？你打先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo)，要注意學(xué)生的語言表達(dá)的完1.在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的2.加強學(xué)生估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單實際問題，能對問題做出3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會30×2＝4×20＝30×3=32×2＝4×21＝31×3=34×2＝4×22＝33×3=讓學(xué)生獨立完成，同桌交流指正。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后利用實物投影展（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求（1）出示題目，讓學(xué)生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什（一）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4”（3）請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來教師：通過以上幾個題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算（二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計算過程并？（6×7+4＝2×8+6＝7×9+5=5×5+3＝3×9+7＝8×6+4=2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計算順序是什么？在豎式計算43×8＝7×44＝39×5＝75×6=3×284＝9×263＝6×724＝355×8=學(xué)生分組計算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進(jìn)位的題目，指名回答時要（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？13×3＝2×14＝24×2=16×3＝4×14＝24×3=1．進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的進(jìn)位2．加強估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高解決問題12×5＝5×15＝12×7＝14×3=17×4＝4×16＝6×16＝25×2=（1）出示情景圖，學(xué)生觀察后提問：你獲取到了哪些信息？你打（2）學(xué)生匯報交流。第一個問題可以直接通過估算來解決，但第二個問題（2）比較兩道題目有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)量關(guān)系：一2.匯報總結(jié)。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個位，再考慮百位的取值范圍，最5.匯報總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再根據(jù)計算順序確定每1．探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的3．結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意教學(xué)重點：1．掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2.揭示研究問題：有關(guān)0的乘法1.探索理解“0與任何數(shù)相乘都得0”？（6、結(jié)合□×0=0總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”2．創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有4個同樣的看臺，看！這就是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題：這個看臺一先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學(xué)生回答大約有400得0）師：看來4個看臺有408個座位，剛老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對）小朋友可真細(xì)心老師代表馬？（2．在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意2．教學(xué)“試一試”1.進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相2.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能結(jié)合例子習(xí)，希望同學(xué)們進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)個0。學(xué)生獨立思考:(3)你認(rèn)為積的末尾有幾個0？1.進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能正確快速口算，能筆算三位小結(jié)：口算要注意口算的方法，經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，有利于提高口算的能130×12＝130×()×()？（情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)2．認(rèn)識臺稱，學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品的方法？（？（讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會，使學(xué)生感受計量單位千克在生活談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，1.創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量大米）你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕的東西，用千克來作它的單位合子秤，使用非常簡單，我們只要將要稱的物體放在托盤上，電子顯示屏就會顯然后讓學(xué)生分組討論，每組確定一個較為滿意的答案，派出一名代表到講一本數(shù)學(xué)本大約有多少克？先讓學(xué)生掂一掂，估計出數(shù)值，然后用電子秤三、實際運用“克”先出示一個桔子，讓學(xué)生估一估大約是多少克？一個哈密瓜呢？然后再讓進(jìn)一步感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運用小結(jié)：因為每個菠蘿同樣重，每個蘋果也都同樣重。從天平的兩側(cè)各拿去1.經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，初步掌握長方談話：同學(xué)們，今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識。在教室里你們能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿談話：我們先來研究長方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫在黑談話：同學(xué)們猜想到底是對還是錯呢？我們能用什么方法來證明一下呢？請同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗證除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長通過電腦演示長方形的變化，呈現(xiàn)正方形。指出：長方形的長縮短到和寬1．在釘子板上圍一個長方形，再將圍成的長方形改成一談話：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識、研究長方形和正方形，通過今天的談話：游泳池池口黑色的邊線長就是池口的周長。組織學(xué)生獨立指出課桌學(xué)生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并指出圍成圖形的周長，組織學(xué)生在班級里反饋做法，從而知道圍成圖形的每做好后，學(xué)生先在小組是交流算法，再在班級中說一說，鼓勵學(xué)生說出不同和組織學(xué)生在班級中討論，明確應(yīng)先量出上圖形的各條邊的長度，然且將各1.探索長方形和正方形周長的計算過程，并掌握長方形求籃球場的周長就是求什么圖形的周長