跑進(jìn)家來的松鼠

1、跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)讀 “儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1、感悟松鼠的可愛，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情。課時(shí)準(zhǔn)備一課時(shí)教具準(zhǔn)備課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料。觀察自己家中的小動(dòng)物。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，學(xué)生質(zhì)疑。1.猜謎：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！保?）談到松鼠我不由得想起了我們?cè)谖迥昙?jí)學(xué)過的松鼠這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰

2、明伶俐的小動(dòng)物。）2、今天我們認(rèn)識(shí)一只跑進(jìn)家來的松鼠。（板題）3、讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛）4、掃除字詞障礙。二、快速瀏覽，理清課文脈絡(luò)。1、這是篇略讀課文，我們主要通過自讀自悟來學(xué)習(xí)它，讓我們先來看看文前的“導(dǎo)讀提示”，把我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的任務(wù)劃下來。2、過渡：松鼠來到我家后，發(fā)生了哪些事呢？默讀課文，用簡(jiǎn)練的詞語概括。（板書：貯存冬糧 晾曬蘑菇 墊窩 和睦相處 ）3、松鼠所做的這幾件事中，你覺得這是一只怎么樣的松鼠？（可愛、機(jī)靈、調(diào)皮、動(dòng)作敏捷）（可愛）我們一家對(duì)松鼠懷有什么樣的感情？（喜愛）（板書）三、指導(dǎo)閱讀，體會(huì)情感。1、快速瀏覽課

3、文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。2、分組交流學(xué)習(xí)情況。3再讀課文，邊讀邊畫出體現(xiàn)我一家人十分喜愛松鼠的句子，在旁邊寫上你的體會(huì) 。4集體匯報(bào)交流。a 它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（生談體會(huì)：從“驚人”和“從來沒有”體會(huì)松鼠的靈活）我們可以看到的是“我”對(duì)小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。b 有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？（生談體會(huì)：“跳肩上”“蹭臉”“輕輕咬耳朵”）好可愛的家伙，儼然松鼠已經(jīng)成為“我”親密的伙伴，簡(jiǎn)直就是一個(gè)頑皮的孩子。幾個(gè)動(dòng)詞不僅寫出了松鼠的

4、可愛，更流露出了“我”對(duì)松鼠的喜愛之情?？偨Y(jié)：我們一家人對(duì)松鼠的喜愛，與松鼠成為了朋友。 c “原來松鼠才是我們家的那個(gè)調(diào)皮的孩子”師：面對(duì)爸爸的冤枉，面對(duì)一星期不許吃糖，終于找到的“元兇”。如果是你，你會(huì)怎么想？怎么做？（“我”沒有一絲的責(zé)怪和埋怨，只把它當(dāng)作家里一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子，可見“我”對(duì)松鼠是多么喜愛?。。ヾ 爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就開始儲(chǔ)備冬糧，這是松鼠的天性，咱們家的松鼠自然也不甘落后?！保◤陌职值男β曋?，你體會(huì)到了什么？）“咱們家”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一份子了。 “天性”：是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看

5、作是理所當(dāng)然的事情，很普通，很正常，一點(diǎn)沒責(zé)怪的意思。 師：正因?yàn)樗墒筇煨匀绱?，爸爸也沒有責(zé)怪他，還鬧出了一件讓人哭笑不得的事情呢！（看課文插圖）說說我們要哭的是什么？要笑的又是什么？ 學(xué)生齊讀。 師：一個(gè)“哈哈大笑”，一句“天性”，把對(duì)松鼠的喜愛之情隱藏在了這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處。 e 有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們的心里空落落的。（可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為“我們”家的一分子，它不見了，“我們一家”心理空落落的，多么舍不得松鼠?。。?、“空落落”是心中一種什么感覺？ 2、你在什么時(shí)候有這種感覺？ 3、把“空

6、落落”讀好。 四、展開對(duì)比，體會(huì)表達(dá)方式1、組織對(duì)比：老人與海鷗和跑進(jìn)家來的松鼠這兩篇課文都是些人與動(dòng)物之間的故事，但在寫法上有何不同之處？2、學(xué)生獨(dú)立辨析，在指名反饋、交流。老人與海鷗這篇課文主要從老人愛海鷗、海鷗愛老人這兩個(gè)方面來表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的深情。跑進(jìn)家來的松鼠這篇課文則是通過描寫松鼠在“我”家的幾件趣事，來反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。這種喜愛不是直接地表白，而是隱藏其中的。五、領(lǐng)悟?qū)懛?這也是這篇文章的特點(diǎn)：文中有直接寫作者和她的家人喜歡松鼠的語句嗎？作者把這種喜愛包含在了具體的事件中。從事情中寫出了松鼠的可愛和我們的喜愛之情。這種方法是值得我們借鑒的。六、總結(jié)全文教師總結(jié)：正因?yàn)槲覀兿矏鬯墒?，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心?zé)備它；面對(duì)它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的，把它當(dāng)成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧?。〈藭r(shí)老師也想到了一句話“和諧一家親”。其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生