培養(yǎng)低年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力小課題研究申報表

1、培養(yǎng)低年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力小課題研究申報表ftW人研究方1可數(shù)學(xué)姓名明巖起止時間一封口課題成員亓明彬柳賀魯會巖王玉娟課題名稱培養(yǎng)低年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力1.激發(fā)學(xué)生興趣研究目標(biāo)興趣是最好的老師，學(xué)生都是非常有個性的，每個班級的學(xué)習(xí)情況也不一樣，而一二年級學(xué)生由于年齡小情緒容易沖動，多隨情境的變化而變化，意志自覺性比較差，缺乏耐心和毅力,缺乏一貫性，不善于對自己的活動提出明確的要求在學(xué)習(xí)活動中，他們的注意力很不穩(wěn)定，愛做小動作，因此老師設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，要與高年級學(xué)生有所區(qū)別，要因課而異，采用多種模式，多種方法，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上要呈現(xiàn)出生動活潑，讓學(xué)生愿意全身心投入的氣氛

2、，這樣孩子才愿意自覺，主動的學(xué)習(xí)，尋找到適合自己的方法記住知識。2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一二年級學(xué)生雖有自立意識，但因年幼而顯得生活自理能力較差，依賴性強，他們對于學(xué)習(xí)用品的整理、學(xué)習(xí)作息時間的安排等常常需要家長和老師的督促和幫助，才能形成良好的生活習(xí)慣。他們主要是在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的，一些好的學(xué)習(xí)方法可以推薦給學(xué)生，如預(yù)習(xí)、閱讀、記憶、課后復(fù)習(xí)的方法。良好的方法保證了學(xué)習(xí)的效率，也讓學(xué)生終身受益。1 .重視課前復(fù)習(xí)。學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，可以對舊知有一定的鞏固性，使一部分沒有完全理解的學(xué)生可以做進(jìn)一步的理解，理解掌握的學(xué)生可以體會到其更深刻的意義。還可以為學(xué)習(xí)新知打下扎實的基礎(chǔ)使新舊知識融會貫通，使知

3、識系統(tǒng)化。2 .安排實踐活動愛游戲是人的天性，特別是小學(xué)生，通過游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓游戲進(jìn)入課堂，讓學(xué)生在游戲中動手、動腦、動口、開研究內(nèi)容心地合作，把抽象的數(shù)學(xué)趣味化，既激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，又學(xué)習(xí)了知識，理解了概念，訓(xùn)練了技能，開發(fā)了智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，可謂一舉多得。3學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要有較強的學(xué)法指導(dǎo)意識，注意挖掘教學(xué)各個環(huán)節(jié)的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)的全過程中去。對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)要采取適當(dāng)方法才能見效，指導(dǎo)時要注意做到經(jīng)?；?、系列化和系統(tǒng)化，注意學(xué)生的年齡特征，注意與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系。4課后鞏固每一節(jié)數(shù)學(xué)課后，趁熱復(fù)習(xí)，對知識的鞏固和運用可以起到事半功倍的效果。主要

4、圍繞教師的講課思路，鉆研聽課時感到困惑的問題，從教材的主要內(nèi)容、主要方法、主要結(jié)論、主要應(yīng)用等方面，進(jìn)行深入思考。在課堂上，老師是引導(dǎo)人，但是也應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，自主地學(xué)習(xí)，會比較貼近自己思維的方式，也會更快、更深刻的記憶。研究的背景研究的目的研究的意義面對新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育改革，教師要率先更新教育觀念，樹立正確的教師觀和學(xué)生觀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動都要通過學(xué)生來實施和落實。因此，引導(dǎo)學(xué)生自主活動，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，顯得尤為重要。要針對學(xué)生的特點，采取靈活多變的方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立地進(jìn)行課堂教學(xué)活動和課外興趣活動，并通過對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)策略的輔導(dǎo)等，培

5、養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，變被動學(xué)習(xí)為主動探究，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。基礎(chǔ)教育課程綱要指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性，訓(xùn)練學(xué)生自主掌握知識的技藝、運用知識。的能力,使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。研究方法研究步驟研究過程研究方法:1、文獻(xiàn)研究法：通過閱讀權(quán)威期刊和有價值的書籍，掌握他人最新的研究進(jìn)展，學(xué)習(xí)對本課題有幫助的理念與研究指引

6、。2 .行動研究法一一深入開展教學(xué)實踐，探究符合小學(xué)生自主興趣的教學(xué)設(shè)計策略。3 .調(diào)查研究法一一深入課堂進(jìn)行實證研究，通過觀察，探討基于提高小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實際效果。4 .案例研究法一一對學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的個案分析。分析和探討已經(jīng)確認(rèn)行之有效的自主學(xué)習(xí)模式，結(jié)合本課題的研究找到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。研究階段：2016年5月一一2018年5月確立課題，撰寫方案，完成前測。1 .制定學(xué)習(xí)計劃。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，組織學(xué)生制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃。并且要堅持到底，認(rèn)真完成。不能紙上談兵。2 .主動做好預(yù)、復(fù)習(xí)工作。2016年5月一一2017年5月組織實施，記錄情況、數(shù)據(jù),進(jìn)行研究分析。1.根據(jù)目標(biāo)、任務(wù)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動。2 .質(zhì)疑教師的教學(xué)、教材的說明、答案的參考等。3 .提高聽課效率，切實完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2017年6月一一2018年5月匯總課題研究成果，完成課題結(jié)題工作。預(yù)期結(jié)果i.研究成果形式，有論文、案例、研究se告、實驗報告等。2.指導(dǎo)學(xué)生建立了“個人錯題集”。保障措施保障措施：教師要根據(jù)教材和學(xué)生的生活實際，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)、主動探究的機(jī)會和條件，放手讓學(xué)生去