8、動手試一試

1、8 動手試一試教學要求：1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，能復述課文。2、學會本課 10 個生字，兩條綠線內的 10 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、知道認真思考，親自嘗試和重要，初步懂得實踐出真知的道理。教學重難點：1、理解課文 5，6 小節(jié)的內容。2、正確書寫田字格中的字。教具準備：生字卡片；投影片教學時間：三課時。第一課時教學內容：初讀課文，學習生字詞。教學過程：一、導入新課： 小朋友們，今天我們要學習的一篇課文講的是一位科學家小時候學習的故事。對我們學習上該有什么樣的態(tài)度會有啟發(fā)的。二、揭示課題，解題：“試”翹舌，意思是“嘗試” “試驗”的意思。“動手試一試”就是動手做一做，

2、 看結果會是什么樣的。三、初讀課文：1 自學生學詞。（）給課文標上自然段的序號， 借助拼音輕聲讀課文， 讀順語句。畫出不認識，不理解的詞語。（）會讀本課生字。（）聯系上下文，理解下列詞語的意思：實驗 覺得漫問題正確科學家2 檢查自學效果（）出示小黑板。另一個試驗科學家一杯丟了如果去他倆實驗端來魚鱗肚子瑪利亞哎問題正確（）學生自由拼讀，指名拼讀。（）正音：另、倆、鱗（邊音） ；錯（平舌）；試（翹舌）；端、丟（三拼音）另（后鼻音）驗（前鼻音）（）理解詞語。（）抽讀生字卡片，齊讀。三、再讀課文1、各人練讀課文。2、教師領讀課文。四、指導寫字1、出示生字卡片：去、丟、倆、杯2、指名認讀3、對照田字格，

3、自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？5、教師范寫并指出注意點去：第二橫長，下面是撇折。丟：與“去”比較。倆：與“兩”比較。分別給他們找朋友。杯：與“壞、懷”比較。分別給他們找朋友。6、學生在書上練習描紅7、在練習本上練寫。五、作業(yè)：抄寫生字，朗讀課文。第二課時教學內容：講讀課文，理解課文內容教學過程：一、復習生字卡片、口頭擴詞。二、講讀訓練。1、默讀課文，要求：不出聲，不指讀。讀后根據下面意思把課文分成三大部分。（1）科學家做實驗，提問題，兩個同學作出回答。（2）瑪利亞做了實驗，向科學家提問題，科學家作了回答。（3）這位瑪利亞，就是后來的著名科學家居里夫

4、人。2、講讀第一部分（ 14）指名讀。（1）第一小節(jié)講了什么？（講科學家給小學生做實驗）過渡：他做什么實驗？做了實驗又怎么樣？（2）指名讀第二自然段有幾句話？第一句說了什么？“漫了出來”是什么意思？想想這是為什么？科學家是怎么說的。板書：丟石子漫出（3）第二句說了什么？板書“如果就”（是什么意思）用“如果就”說話。（4）齊讀第三句。這一句科學家提出問題？指導朗讀第三句。板書：放金魚不漫過渡：科學家提出這樣的問題對嗎？為什么？自讀第 3，4 自然段。3、學習第 3，4 自然段。（自由讀）問：這兩段說了什么？（魚有鱗魚喝水）問：他們想法一樣嗎？他們認為科學家說得對嗎？如果當時你也在，你會說些什么呢

5、？4、指導看圖：這幅圖上有些什么人？他們是哪些人？桌上放著什么？科學家在說什么？兩位男同學在說什么？小女孩神情表現怎樣？5、指名上臺表演。6、齊讀第一部分。7、第二部分（ 56）（1）指名讀。（56）（2）第 5 節(jié)有幾句話？（分句讀）師：小朋友們，科學家提出問題后，同學們是怎樣回答的呢？同學們馬上回答了問題？可瑪麗亞呢？瑪麗亞沒有回答，她是怎么想的呢？（誰來讀一讀第一句）這時瑪麗亞滿腦子都是問號。小朋友，假如你是瑪麗亞，會問些什么問題呢？板書：試驗。我想請同學們讀讀瑪麗亞的話，看哪個小朋友的表情最像瑪麗亞。瑪麗亞想了之后又是怎樣做的呢？（試驗）瑪麗亞試驗的結果怎樣？誰來讀讀。板書：放金魚漫出

6、小朋友，讀到這里，你覺得瑪麗亞跟別人一樣嗎？（ 3）學習第 6 節(jié)：過渡：瑪麗亞通過試驗，發(fā)現水也漫出來了，和科學家說的不一樣，她又是怎樣做的呢？（4）自由讀第 6 節(jié)。指名讀第一句。她為什么很奇怪？科學家提的問題對嗎？（聯系第節(jié)）科學家聽了瑪麗亞的問話，有何反應？他為何要哈哈大笑？為什么說我“就是要？” ，科學家有何目的？（指名讀科學家的話）“只有才能”板書（練習說話）看瑪麗亞動手試了，才得出正確答案。板書正確。（）小結。（）齊讀第二部分。三、指導朗讀朗讀課文：思考：讀了這篇課文有什么收獲，體會？四、作業(yè)：用“如果就” “只有才能”造句。第三課時教學內容：指導朗讀課文，復述課文，指導寫字教學

7、過程：一、復習。（1） 聽寫生字詞。二、講讀課文教學第三部分（第節(jié)）（1）指名讀。（2）這一段只有一句話，說了什么？（3）居里夫人簡介（略）（4）瑪麗亞為什么能成為著名的科學家？三、總結。這篇課文說的是居里夫人小時候學習有疑問就親自做實驗，得到正確的答案。說明“有些問題只有自己動手試一試，才能得到正確的答案”。四、朗讀指導。五、復述指導。六、指導寫字（1）出示生字卡片：果、試、驗、如、科、另（ 2）指名認讀（ 3）對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么（4）全班交流：你是怎樣記住這些字的？（ 5）教師范寫并指出注意點果：獨體字，“日”要寫的扁一點，撇和捺張開的幅度大一點。試：不能多一撇，最后一筆是點。給試找朋友。驗：和“臉”比較。寫的左窄右寬。 “馬”的最后一筆是提。如：前三筆分別是撇點、撇、橫，右邊的“口”寫的小