人教版八年級物理下冊第十一章第3節(jié)動能和勢能的教案

1、學(xué)校年級 八年級下冊 學(xué)科 物理 教師1課時章行L章功和機械能節(jié)第3節(jié)動能和勢能頁數(shù)P67-70教學(xué)目標1、能通過實例從做功的角度描述能量。能說出能量與做功的關(guān)系。記住能的 單位。2、能利用實例或?qū)嶒灣醪秸J識動能、勢能的概念，并能運用其解釋相關(guān)的現(xiàn)象。3、能通過實驗探究，了解動能、勢能的大小跟哪些因素有關(guān)。4、具有從能量的角度分析物理問題的意識。教學(xué)重難點重點：影響動能和勢能大小的因素；難點：影響動能和勢能大小的因素；判斷物體所具有的機械能。教材分析功和能有密切聯(lián)系，功是能量變化的量度，做功的過程是能量轉(zhuǎn)化 或轉(zhuǎn)移的過程。本節(jié)介紹了常見的動能和勢能，既密切聯(lián)系前面學(xué)過的 運動、重力、彈力等知識

2、，還注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生產(chǎn)、生活中的能量現(xiàn) 象。也是后面學(xué)習(xí)其他各種形式的能以及能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)。 本節(jié)內(nèi)容由“動能”和“勢能”兩部分構(gòu)成。其中，動能、重方勢能和 彈性勢能概念的引入均以能做功的物體具有能量的思想為基礎(chǔ)。先簡單 介紹功和能的關(guān)系，然后通過大量實例讓學(xué)生感受到動能和勢能的存在。 影響動能和勢能大小的因素是本節(jié)教學(xué)的重點，也是難點。安排相應(yīng)的 實驗，讓學(xué)生通過觀察實驗認識動能的大小與什么因素有關(guān)。這些實驗 也是進一步認識勢能的基礎(chǔ)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的器材設(shè)計實驗， 加強他們的實踐體驗。教學(xué)實驗器材斜槽、鋼球、木塊、橡皮筋、壓縮彈簧、沙、小木樁、鐵架臺等。教學(xué)過程引入新課1

3、987年9月的一天，美國空軍的一架戰(zhàn)略轟炸機，在離地面180多米的高度正以1000千米/小時（278米/秒）左右的速度飛行時，一只重約6.8公斤的白鵬鵬鳥撞向了飛機，兩臺發(fā)動機的液壓導(dǎo)管開始冒出濃煙，飛行高度隨之急劇下降。機組人員只 好棄機跳傘。無知的飛鳥在相撞后當然是粉身碎骨，而高級合金制造的飛機機體也會嚴重 受損，一架價值 1億美元的現(xiàn)代化飛機竟毀于一只飛鳥。提問：看似弱小的飛鳥為什么能 將鋼鐵之身的飛機撞毀呢？請大家討論談?wù)勛砸训目捶?。飛鳥能將飛機撞毀，是因為飛鳥 能夠做功，具有能量的緣故。新課教學(xué)一、能量由于能量和做功的概念有密切的聯(lián)系，所以通過一些問題引導(dǎo)學(xué)生由功和能的關(guān)系理 解能量

4、的概念。提供學(xué)生思考的問題有：怎樣才算做功了；功的必要條件和單位；分析具 體實例引入能量的概念。實驗：演示鋼球從斜面上滾下，在水平面上撞擊木塊，使木塊移動一段距離，學(xué)生分 析在碰撞過程中，做功的情況。由分析結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引出能量的概念“一個 物體能夠做功，我們就說它具有能量”?？梢娫谖锢韺W(xué)中，能量和做功有密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。一個物體能做的功越多，這個物體的能量越大。1、能量：一個物體能夠?qū)ν庾龉?，表示這個物體具有能量， 簡稱能。單位：焦耳（J）。一個物體具有能量，能夠?qū)ν庾龉?，但不一定正在做功?、一個物體能夠做的功越多，表示這個物體具有的能量越大。列舉各種形式的能

5、量，學(xué)生通過自己搜集能量事例感受到能量無處不在，體現(xiàn)從生活走向物理。風(fēng)能、內(nèi)能、太陽能、核能、機械能二、動能觀察和分析生活中的實例：風(fēng)吹動帆船航行，空氣對帆船做了功；急流的河水把石頭 沖走，水對石頭做了功，運動的鋼球打在木塊上，把木塊推走，鋼球?qū)δ緣K做了功。利用板圖幫助學(xué)生找到不同現(xiàn)象的共性的內(nèi)容：運動的物體能夠做功，我們把它們所 具有的能量稱為動能”。風(fēng)i 畋:動機加舫行恚誡的河水i把石頭 I沖走運動的蛔拜d此*缺！ 旌開!Ii1 n rwi r ai Hn i ran i b*n rr r s-i ！itT! r ai i rwb r bi n-B ire （ P - i r v n: *

6、， ana !rB i r rr-aa » a:運動的物體 刑外做功W X，業(yè)住語毒集.通苑沁舜從板圖上，學(xué)生應(yīng)當能夠總結(jié)出“物體由于運動具有的能量稱為動能”。1、動能的定義：物體由于運動而具有的能，叫做動能。2、引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說明運動的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動 能。概括出：“一切運動的物體都具有動能” 。3、決定動能大小的因素''、實驗步驟1:讓同一個鋼球在斜面的不同位置上滾下，/尸力J觀察小球撞擊木塊的現(xiàn)象，并分析得到的結(jié)論。學(xué)生在觀察過程中要思考的問題：鋼球先后從不同高度處滾下的原因；撞擊距離的遠近說明了什么；做功多少說明了什么；實驗 結(jié)

7、論。分析過程：同一個鋼球，原來的位置越高，滾到斜面下端時的速度越大，把木塊推得 越遠，做的功越多，說明具有的動能越大，所以動能的大小與物體運動速度有關(guān)。實驗步驟2:觀察鋼球和木球在斜面的同一高度處滾下，撞到平面上的木塊發(fā)生的現(xiàn)象,并分析實驗的結(jié)論。學(xué)生在觀察過程中思考的問題：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下的原因；撞擊木塊的遠近說明了什么；做功多少說明了什么；實驗結(jié)論。分析過程：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下，到達斜面底部時速度相同，鋼球的 質(zhì)量大，把木塊推得遠，做功多，具有動能大，所以動能的大小還與物體的質(zhì)量有關(guān)。結(jié)論：物體的動能大小和物體的質(zhì)量、物體的運動速度有關(guān)。質(zhì)量相同的物體，運動速

8、度越大，物體的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，物體的動能越大。其中：運動速度對物體的動能影響更大。W= - mv2。2注意：、實驗中采用控制變量法；、運動具有相對性，與參照物有關(guān)，速度具有相對性，一般情況下，是相對于地面而言；、做勻速運動的物體，動能是不變的； 、靜止的物體由于速度為零，所以動能為零。三、勢能（一）、重力勢能引導(dǎo)學(xué)生觀察分析重錘具有做功能力，因而具有能量：重錘被舉高，當下落時，能夠 把木樁打入地里，對木樁做功，所以它因能夠做功而具有能量，我們把這種能量稱為重力 勢能。1、重力勢能的定義：物體由于被舉高而具有的能量叫做重力勢能。學(xué)生列舉生活中存在重力勢能的實例：舉高的鉛球

9、，落地時能將地面砸個坑；舉高的 夯落下時能把木樁打入地里。并結(jié)合實例分析出物體和地面有高度差就有重力勢能（可以讓學(xué)生知道我們都是以地面為參考，來分析重力勢能的）。引導(dǎo)學(xué)生討論樹上結(jié)的蘋果是否具有重力勢能？通過討論使學(xué)生理解“一個物體能夠做功”的含義。能夠做功只是說物體具有了做功的“本領(lǐng)”，但不一定做了功。樹上結(jié)的蘋果雖然沒有做功，但只要它從樹上掉下來就能做功，所以我們說它具有重力勢能。2、決定重力勢能大小的因素列舉事例說明：物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢能越大。如：舉起同樣高度的鉛球和乒乓球，鉛球落下時做的功多，具有 的重力勢能大。鉛球舉得越高，具有的重力勢能就 越大。演示實驗如圖所

10、示。結(jié)論：重力勢能的大小由物體的質(zhì)量和物體被 舉高的高度共同決定。物體的質(zhì)量一定時，物體被舉得越高，具有的重力勢能越大；物體被舉高的高度相同時，物體的質(zhì)量越大，具有的重力勢能越大。注意：、實驗中采用控制變量法；、重力勢能具有相對性，相對于某個參照面而言，一般情況下是以地面為參照面；、通常以地面為參照面，認為地面上的物體的重力勢能為零。（二）、彈性勢能建議學(xué)習(xí)方法為學(xué)生閱讀，并回答問題：什么是彈性勢能；舉例說明物體具有彈性勢 能可以做功；分析壓縮彈簧被放松而做功的實例；列舉并分析彈性勢能大小比較和彈性勢 能變化的實例。例如：拉長的橡皮筋能給紙彈一個力，并推動紙彈移動一段距離，從而對 紙彈做了功。

11、同樣拉彎的弓、壓縮的彈簧也能夠做功，它們都具有能量，這種能量叫做彈 性勢能，它是由于物體發(fā)生彈性形變而具有的能量。1、彈性勢能的定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量叫做彈性勢能。2、決定彈性勢能大小的因素將兩個性質(zhì)相同的彈簧，壓縮到不同的長度。先后將拉緊彈簧的繩燒斷，兩次祛碼被彈起的高度不同。彈簧壓得越緊，放松時將祛碼彈得越高，表示它的彈性勢能越大。結(jié)論：物體彈性勢能的大小與物體彈性形變的大小有關(guān)。在彈性限度內(nèi)，物體的彈性形變越大，物體的彈性勢能越大。四、能量的單位：各種能量、各種功的單位都是一焦耳，簡稱一焦，符號一 Jo五、機械能重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為勢能，勢能和動能又統(tǒng)稱為機械能。一個

12、物體可以具有動能、重力勢能、彈性勢能中的一種或幾種能量或沒有機械能。第1課時達標自測1、在空中飛行的球，它具有的重力勢能是5焦，具有的動能是 4焦，這只球具有的總機械能是多少？2、從斜槽上端滾下的小球，它有沒有重力勢能？在它下滾的過程中重力勢能的大小有 沒有變化？為什么？在滾下的過程中有沒有動能？它的動能有沒有變化？為什么？3、勻速前進的撒水車在水平的馬路上撒水的過程中，撒水車具有的動能 具有的勢能 （填變大、變小或不變 ）。4、正在空中飛行的子彈具有的 （）A、勢能為零，動能不為零B、勢能不為零，動能為零C、動能和勢能都為零D、動能和勢能都不為零5、把上緊發(fā)條的玩具車放置在水平桌面上，玩具車

13、由靜止開始加速跑動，此過程中玩具車能量的變化情況是（）AA、彈性勢能減小，動能增大B、彈性勢能減小，動能減小C、彈性勢能增大，動能增大D、彈性勢能增大，動能減小6、甲圖是探究“阻力對物體運動的影響”的實驗裝置；乙圖是探究“物體的動能與質(zhì)量關(guān)系”的實驗裝置，兩個實驗都要控制物體從同一高度自由下滑，這是為了保證物體到達水平面開始端的 相同，在下滑的過程中物體的動能將 （選填“增大”、 “減小”或“不變”）。答案： 初速度； 增大7、在探究“物體動能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗。實驗步驟如下：I、讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離。n、讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高

14、度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動 的距離。甲圖回答下列問題：（1）、步驟I是為了研究動能大小與 的關(guān)系。（2）、步驟n是為了研究動能大小與 的關(guān)系。（3）、該實驗中斜面的作用是為了控制鋼球 的大小，木塊的作用是為了比 較鋼球 的大小。答案：（1）、速度；（2）、質(zhì)量； （3）、速度； 動能“動手動腦學(xué)物理”參考答案及提示1、自行車的速度越大，動能就越大，剎車阻力相同時，剎車需要的距離就越長，車越 不容易停下來，所以騎自行車時速度不能太快。2、（1）、汽車在運動，具有動能。（2）、吊燈在高處，具有重力勢能。（3）、“在空中” “飛行”分別說明飛機具有重力勢能和動能。（4）、拉開的彈弓發(fā)生了彈性形變，具有彈性勢能。3、扔出的饅頭由于具有慣性，與火車