磁體和磁場的活動單及教案20090108

1、§16.1磁體與磁場活動單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解磁體有吸鐵性和指向性；了解磁極間相互作用的規(guī)律；2.了解磁體周圍存在磁場，磁場是一種物質(zhì)，磁場具有方向性3.初步了解磁化現(xiàn)象、初步了解磁感線可以用來形象地描述磁場、初步了解地磁場。 【學(xué)習(xí)過程】活動一：認(rèn)識磁體【自主探究】 利用課桌上提供的器材（每組2根條形磁體、大頭針若干、八只小磁針、一張塑料片、銅鐵鋁塊各一塊、幾張紙），并結(jié)合已學(xué)過的知識，談?wù)勛约簩Υ朋w的認(rèn)識。（成果展示）我的發(fā)現(xiàn)：活動二：認(rèn)識磁場1.用小磁針探究磁體周圍的磁場方向【合作探究】將小磁針先后放在如圖所示的條形磁體周圍不同的地方，觀察小磁針在各點(diǎn)處靜止時(shí)北（N）極的指向

2、。 發(fā)現(xiàn)：在磁體的不同位置小磁針的北極指向一般_(相同/不同)，即磁體周圍各點(diǎn)磁場方向_(相同/不同)。（口頭展示）信息快遞: 小磁針在磁場中靜止時(shí)N極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場方向2.用鐵屑探究磁體周圍的磁場分布【畫一畫】（1）用曲線描述條形磁體、蹄形磁體周圍的鐵屑分布情況 （2）觀察小磁針的指向，用箭頭在上圖曲線上標(biāo)出磁場方向。（投影展示）信息快遞: 按照鐵屑和小磁針在磁場中排列的情況畫出一些帶箭頭的曲線，就可以形象地描述磁場，物理學(xué)中把這樣的曲線叫做磁感線?！究偨Y(jié)提升】1磁體外面磁感線的方向總是從磁體的 極出發(fā)回到磁體的 極。磁感線上某點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的 。2認(rèn)真觀察條形磁體、蹄形磁體

3、周圍的鐵屑分布情況，可以發(fā)現(xiàn)：磁場越強(qiáng)的地方（兩極），磁感線分布越 （密/疏）；磁場越弱的地方，磁感線分布越 （密/疏）。 (小組討論后口頭展示)活動三：了解地磁場【讀一讀】課本p35的“地球的磁場”及生活·物理·社會中的“指南針”并完成填空。1“指南針”是我國四大發(fā)明之一，這一偉大發(fā)明在航海、探險(xiǎn)、軍事方都有重要的實(shí)用價(jià)值。水平放置、能自由轉(zhuǎn)動的小磁針之所以在地表面指向南北，是因?yàn)樗艿?作用的緣故。2 叫做地磁場，地磁場的北極在地理 極附近，地磁場的南極在地理 極附近。3地磁場的兩極和地理兩極 （是/不是）重合的，我國宋代學(xué)者 是最早發(fā)現(xiàn)這一事實(shí)（磁偏角）的人。(口頭展

4、示)【課堂反饋】1下列說法正確的是（ ）A磁體只能吸引鐵 B磁場是看不見、摸不著的，但確實(shí)存在C把懸掛的磁體放在條形磁鐵旁任意位置靜止時(shí)總是指向南北方向D磁場中各點(diǎn)的磁場方向一定相同2下列關(guān)于磁場和磁感線的說法中，正確的是（ ）A磁體周圍存在著磁感線 B磁體周圍存在著磁場C磁感線就是磁場 D磁感線總是從S極出發(fā)回到N極3.根據(jù)右圖小磁針靜止時(shí)的指向標(biāo)出馬蹄形磁鐵的磁極及磁感線方向。4.有三個(gè)形狀完全相同的磁鐵或鐵棒懸掛在細(xì)線下，已知N、S是磁極，它們的相互作用如圖所示，由此可以確定（ ） AAB是磁鐵，CD是鐵棒 BAB是鐵棒，CD是磁鐵CAB可能是磁鐵，也可能是鐵棒 DCD可能是鐵棒，也可能

5、是磁鐵(投影展示)§16.1磁體和磁場一、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過實(shí)驗(yàn)探究，知道磁體與磁極，知道磁極之間的相互作用的規(guī)律及應(yīng)用。2.通過探究和引導(dǎo)，認(rèn)識磁場及其方向性，知道磁體周圍的磁場分布狀況，理解磁感線。3. 知道地球周圍有磁場，知道地磁場的N、S極所處的位置。二、教學(xué)器材準(zhǔn)備：    每組2根條形磁體、一些回形針、一只小磁針、一張塑料片、銅鐵鋁塊各一、幾張紙。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課題：方案一、師：初次來到袁橋，沒給大家?guī)裁炊Y物，不過老師帶了一個(gè)玩具，想不想玩？生：想師：下面請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)來pk一下（學(xué)生游戲）師：為什么今天男同學(xué)輸給了女

6、同學(xué)？想知道其中奧秘嗎？生：想師：揭開謎底的時(shí)刻到了（撕開靶紙）生恍然大悟（磁）（揭秘：磁）今天我們就一起來探究與磁有關(guān)的初步知識。（板書：磁體與磁場）（二）進(jìn)入新課活動一：認(rèn)識磁體師：首先請同學(xué)充分利用課桌上的器材，大膽地去探索并完成活動一的內(nèi)容，也許你的發(fā)現(xiàn)是最好的。（生活動）師：你們都有什么發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們共同分享你的發(fā)現(xiàn)。師：學(xué)生邊演示，老師邊板書1、 磁性2、 磁極3、 磁極間相互作用規(guī)律4、 磁化（過度）師：老師給大家演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察。（師演示回形針被條形磁鐵吸引上來）師：回形針為什么不掉下來？生：受力的作用。師：力的作用是怎么傳遞呢？進(jìn)一步的科學(xué)研究表明，磁體的周圍存在磁場

7、。同學(xué)們看見磁場嗎？生：看不見師：磁場是看不見、摸不著的。磁體就是通過磁場對回形針產(chǎn)生力的作用?；顒佣赫J(rèn)識磁場師：下面就請各小組利用條形磁鐵和小磁針，完成活動二的合作探究。師：請某一小組口頭展示探究成果其他組呢？師：想知道磁場的具體分布情況，但卻沒有這么多小磁針，那用什么來代替呢？生：（鐵屑）。師：很好，其實(shí)放入磁場中的鐵屑被磁化成一個(gè)個(gè)小磁針，下面一起來觀察實(shí)驗(yàn)。（將鐵屑均勻撒在玻璃板上）師：現(xiàn)在我們看到的鐵屑排布沒有任何規(guī)律。（放置好條形磁鐵，從上方將玻璃放置在磁鐵上）師：現(xiàn)在呢？生：有規(guī)律師：根據(jù)你看到鐵屑的分布情況，完成活動二（1）的畫一畫師：我們在曲線上面放些小磁針，這一組小磁針N極的指向有什么特點(diǎn)？生：師：其實(shí)這一組小磁針N極的指向就表示曲線的方向，請同學(xué)們在你畫的圖上補(bǔ)畫箭頭，并閱讀活動單上信息快遞。生：展示師：（老師展示）老師也準(zhǔn)備一些畫好的磁感線，請觀察磁感線，小組討論完成活動二中的總結(jié)提升。生：展示師：磁體自由轉(zhuǎn)動靜止時(shí)總是指南北，其奧秘是什么？請大家認(rèn)真閱讀材料中