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文檔簡介

1、語文綜合性學(xué)習(xí)活動對學(xué)生口頭表達能力培養(yǎng) 語文作為一門語言交流工具的學(xué)科,重在培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言,在訓(xùn)練學(xué)生正確、得體、靈活運用所學(xué)語言的過程中促進學(xué)生口語表達能力的發(fā)展。我們的學(xué)生,常不敢口語表達,不會用語言表達,更不善于口語表達,當(dāng)眾講話縮頭縮腦,結(jié)結(jié)巴巴,詞不達意??谡Z表達的訓(xùn)練既可以結(jié)合課堂教學(xué)、生活實踐進行,還可以根據(jù)需要組織專門的訓(xùn)練活動,它的訓(xùn)練方式是豐富多彩的,訓(xùn)練的時空也是不受限制的。課程標(biāo)準(zhǔn)指出,“語文綜合性學(xué)習(xí),是指在教師指導(dǎo)下,從語文學(xué)習(xí)和社會生活中選擇和確定專題主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動”,所以,我們利用語文綜合活動培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。 語文教

2、材中每一單元結(jié)束后都有一次綜合性學(xué)習(xí),但我認為并不是一個單元只搞一次綜合性學(xué)習(xí),而是讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿于我們整個語文教學(xué)活動中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)校實際情況經(jīng)常性地開展,只有這樣才能真正提高學(xué)生的語文能力!尤其是想培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,要不斷地開展各種形式的綜合性活動,讓學(xué)生充滿趣味地學(xué)。以下是我們在教學(xué)中常用的幾種方法: 1.競賽型 :有計劃地開展語文競賽活動,對調(diào)動學(xué)習(xí)語文的積極性有極大的作用。競賽可在不同范圍、不同場合隨時舉行,不必拘泥形式的大小。如:朗誦會、辯論賽、課本劇表演賽、演講賽等等。通過這些競賽可以使師生溝通,達到共同進步,并且最大程度的訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力。 2.表演型:

3、初中學(xué)生很愿意模仿故事中的角色。通過表演課本劇或童話劇,學(xué)生不僅可以加深對課文的理解、記憶,還能在某些課文的情節(jié)空白、濃縮處,拓展想象,在富有創(chuàng)造性的表演過程中培養(yǎng)想象力,促進語言發(fā)展,增強自信和勇氣。如學(xué)習(xí)羚羊木雕皇帝的新裝等課文后,我們組織學(xué)生自己創(chuàng)作、設(shè)計、表演課本劇,他們惟妙惟肖的表演獲得了觀眾們的陣陣掌聲和喝彩聲。 3.辯論型 :中學(xué)生好勝心強,不服輸,常常為了自己的觀點與別人爭得面紅耳赤。根據(jù)這一特點,我常在課上開展一些小小的辯論會。學(xué)生為了在辯論中立于不敗之地,辯論前積極準(zhǔn)備資料,編寫提綱,辯論中唇槍舌箭,既鍛煉了口頭表達能力和思維的敏捷性,又培養(yǎng)了團隊合作精神。如:學(xué)習(xí)了丑小鴨

4、之后,同學(xué)們對“逆境有利于成長”還是“順境有利于成長”展開辯論;學(xué)習(xí)了傷仲永后,又為“先天條件是成才的關(guān)鍵”還是“后天教育是成才的關(guān)鍵”而辯論,通過這些爭論,學(xué)生加深了對課文的認識,同時也使學(xué)生有了正確的人生觀,并且學(xué)生在組織、整理語言材料,準(zhǔn)確表達自己的觀點等方面,得到了有效的鍛煉。 4.游戲型 :愛玩游戲是孩子們的天性。游戲最能激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。如:在學(xué)習(xí)第一冊走一步,再走一步這一課時,我把課堂變化成“實話實說采訪現(xiàn)場”,讓每位學(xué)生都做課文中的“我”、“爸爸”,老師則變成主持人,“角色體驗”不僅讓學(xué)生加深了對課文的理解,還鍛煉了他們的口才。 語文活動無論采用什么

5、形式,必須提倡以學(xué)生為中心,教師的作用主要是服務(wù)課堂,開放課堂,最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,也為寫作打好基礎(chǔ)。黃河,母親河一.活動目標(biāo): 1、熱愛大自然,感受黃河文明,體會黃河母親的偉大文化。  2、關(guān)注黃河的現(xiàn)狀,增強自身的環(huán)保意識,保衛(wèi)黃河。  3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題搜集、整理、篩選信息的能力。  4、培養(yǎng)學(xué)生的分工合作、探究的知識的能力。 5、在活動中鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力,讓他們在活動中學(xué)會創(chuàng)造,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 二.活動重點與難點: 1、搜集整理篩選地理中的黃河、歷史故事中的黃河、文學(xué)中的黃河以及黃河的現(xiàn)狀的資料

6、。 2、學(xué)生自己設(shè)計、主持、展示自己的活動成果。 三.課時安排: 二課時(活動指導(dǎo)1課時,成果展示1課時) 4. 活動用具:多媒體課件、實物投影儀。五.課前準(zhǔn)備: 1、六人小組通力合作,分工協(xié)作:2、 組織學(xué)生詩朗誦黃河頌。 3、 學(xué)唱保衛(wèi)黃河、欣賞黃河大合唱。4、  精選兩名主持人(一男一女)。  六.活動過程: 共分三大階段。 第一階段課前準(zhǔn)備 1、教師公布活動計劃,分配活動任務(wù)。 2、教師教給學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找有用資料的方法。 3、各六人小組安排落實每

7、一個組員的任務(wù),利用課余時間咨詢相關(guān)科目的老 師、查閱歷史地理課本、上圖書館、上網(wǎng)等搜集有關(guān)資料。搜集資料時間 為一周。  4、主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞,表演朗誦、講故事的同學(xué)排練。  第二階段成果展示 整個活動由學(xué)生主持、學(xué)生表演、學(xué)生操作電腦。  成果展示分三個篇章:  一、黃河概況 1、介紹地理中黃河的概況。 2、欣賞黃河壺口的風(fēng)光影片。  二、黃河文化 1、配樂詩朗誦黃河頌 2、講黃河的傳說故事黃河的故事 3、黃河知識競賽,內(nèi)容涉及歷史、地理、成語、俗語、詩詞、音樂等方面。

8、 三、黃河現(xiàn)狀 1、說黃河現(xiàn)狀,著重介紹黃河的斷流和水污染的情況。(拓展到松花江現(xiàn)狀)  2、男生小合唱保衛(wèi)黃河 3、拯救黃河,加強環(huán)保意識,創(chuàng)作環(huán)保宣傳畫。 七.教師總結(jié)   這一節(jié)活動課,完全是學(xué)生的天下,活動中學(xué)生主持,學(xué)生表演,可以說每一位同學(xué)都參與其中,鍛煉了自己的聽說讀寫能力,培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。在課后,小組分工合作,通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館去搜集有關(guān)資料,培養(yǎng)了自己整理篩選信息的能力。在活動中學(xué)生學(xué)到了許多書本上沒有的新知識。  馬的世界綜合性學(xué)習(xí) 周海洋執(zhí)教課堂教學(xué)實錄一主持人開場白:法國作家布封曾經(jīng)說過這樣一句話

9、:“人類所曾做到的最高貴的征服,就是征服了這豪邁而驃悍的動物馬!”的確,馬和人分擔(dān)著疆場的勞苦,同享著戰(zhàn)斗的光榮,馬是我們忠誠的朋友。在現(xiàn)代生活中,盡管馬的作用越來越小,但是我們不該淡忘了這個曾在人類歷史上發(fā)揮過重要作用的伙伴。現(xiàn)在,就讓我們通過這次綜合性學(xué)習(xí),走進這個陌生而親切的馬的世界。 二主持人:文字是人類認識世界的見證,早在商代的甲骨文中就有了象形字“馬”。下面,就讓我們追本溯源,見字識馬。首先有請金玉婁同學(xué)給大家展示“馬字書法”。 學(xué)生1現(xiàn)場書法生2介紹馬的特征和生活習(xí)性生3介紹馬字的演變過程生1:同學(xué)們你們說我寫的字怎么樣?生4:寫得很好,字很漂亮,你們合作的也

10、很默契。生1:謝謝你,我們的節(jié)目結(jié)束了。主持人:謝謝同學(xué)們的精彩展示。看完金玉婁的字大家也想展示自己的書法了吧?下面請每組在小黑板上寫出帶有馬字偏旁的漢字,并講解與馬的關(guān)系。學(xué)生小組合作,準(zhǔn)備展示第一組代表:我們組介紹3個字,駘是劣馬的意思;駑是跑不快的馬;騧古代指黑嘴的黃馬。我們介紹完畢,謝謝大家。第二組、第三組、第四組、第五組依次展示。主持人:大家說哪一組字寫得漂亮、講解的好呢?生5:我們組好,我們組字寫到很漂亮,講解的聲音洪亮,講的很清楚明白。另外,我認為第一組也不錯,他們用彩色粉筆寫的,很用心。生6:我們組聲音也洪亮,并且標(biāo)注了拼音便于大家讀準(zhǔn)字音,所以我認為我們組是最好的。我也感覺第

11、一組 也不錯!生7:。生8:.主持人:那么我宣布,本輪的獲勝組為第一組和第二組,請大家為他們鼓掌。請獲勝組發(fā)表獲勝感言。第一組代表:首先我們組被評為獲勝組,我感到很驕傲,感謝大家的支持。我要感謝我們的組員,他們在課下很認真的查找資料,所以今天的成功是屬于我們組的每一個人的。其他組的展示也很精彩,如第四組的字寫得很工整,講解的也很細致。我們要向他們學(xué)習(xí)。希望其他小組繼續(xù)努力,爭取下次超越我們組!第二組:我們組還為大家?guī)砹岁P(guān)于馬的成語。我們說意思,你們猜是什么成語,哪一組敢應(yīng)戰(zhàn)!其他組紛紛表示想應(yīng)戰(zhàn)第二組:我們選擇第三組。第二組代表1:戰(zhàn)馬一到就取勝,形容人一到馬上取得成果。第三組代表1:馬到成

12、功!第二組代表2:正確。下一個,用馬皮把尸體包裹起來,指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。第三組代表2:馬革裹尸!第二組代表3:正確!下一個,.第二組代表4:第三組很厲害,他們能夠迅速的猜出成語名稱,每個人都很積極參與,請大家給他們掌聲。另外,其他組的同學(xué)也能夠積極的搶答,感謝大家!第三組:我們出成語,請大家造句,哪一組敢應(yīng)戰(zhàn)?第五組:我們組敢應(yīng)戰(zhàn)!第三組代表1:人仰馬翻。第五組代表1:解放軍把日本軍隊打得人仰馬翻。第三組代表2:正確!馬不停蹄。第五組代表2:我早上馬不停蹄的趕到學(xué)校。第三組代表3:正確!.第三組代表4:第五組表現(xiàn)得也很好,他們回答問題聲音洪亮,回答準(zhǔn)確。但是有一個詞是在其他組的幫助下答出來的,

13、希望你們在課下要做好積累,并且要以理解為主,不能死記硬背。我同時要感謝其他組的同學(xué),他們剛才幫助五組答題,體現(xiàn)了團結(jié)互助的精神。第二組代表1:我們?yōu)榇蠹規(guī)淼氖顷P(guān)于馬的歇后語。馬背上打電話奇聞.第二組代表2:.第二組代表3:.主持人:無論是在日常生活中,還是在軍事活動中,馬都起到過重要的作用。我國古代流傳著許多與馬有關(guān)的歷史故事,如田忌賽馬、九方皋相馬、趙高指鹿為馬等。下面就讓我們講一講馬的故事吧。生9:大家好,我?guī)淼氖侨龂萘x中的一個片段.生10:我為大家介紹的是西游記里的小白龍.小白龍一路上跟隨唐僧西天取經(jīng),他從來也沒有叫過苦叫過累,也沒有和師兄弟發(fā)生過爭執(zhí),他這種任勞任怨、勤勞踏實的精

14、神值得我學(xué)習(xí)。生11:大家都講了精彩的故事,我的方式和他們不一樣,我有一段關(guān)于馬的順口溜,我快速說一遍,請主持人幫我記錄時間。爸爸騎馬,媽媽打靶.主持人:9秒!生11:誰能挑戰(zhàn)我的速度生12:我來試試。.主持人:11秒!生13:我也來挑戰(zhàn)你。.主持人:13秒!生11:大家在沒有練習(xí)的情況下,能說得這么快,非常厲害!課下大家可以練練,再繼續(xù)挑戰(zhàn)我。謝謝大家的支持!主持人:剛才這幾位小故事家都展示了自己的才華,讓我們對他們的精彩演講表示感謝!生動的故事,把我們帶入到無限的遐想中,人們因愛馬而贊馬,并以各種藝術(shù)形式托馬寄情,托馬言志,寫盡了馬的風(fēng)骨,馬的精神。下面,讓我們一起走進文學(xué)的海洋,找尋馬的

15、精神。生14:大家好,我們是古詩組合,先由我和孫靜為大家朗誦天凈沙.秋思. 作者借瘦馬表達自己的思鄉(xiāng)之情。生15:大家好,我朗誦的是逢入京使.生16:馬和人通感情,比如關(guān)羽的坐騎赤兔馬,關(guān)羽敗走麥城,被害東吳,赤兔馬也跟著絕食而亡。項羽的坐騎烏騅馬也是這樣,當(dāng)年劉邦的大將韓信布置“十面埋伏”把項羽圍在垓下,項羽不能突圍而自刎烏江,而烏騅馬也自跳烏江,留下了千古絕唱垓下歌:力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不逝,騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何。生17:我朗誦的是白馬.生18:他的白馬讓我聯(lián)系到曹植寫的白馬篇,寫一個游俠騎著白馬,武藝高超,英武奮勇,寄托了自己遠大的抱負。辛棄疾在破陣子里的“馬作的盧飛快,

16、弓如霹靂弦驚”,也寫出了他沖鋒陷陣的英勇氣概。生14:馬的精神值得我們學(xué)習(xí),我們古詩組合的表演結(jié)束了,我要為大家推薦一個節(jié)目,張宇寧和井晶的詩歌朗誦非常棒,大家歡迎!生15,生16:我們帶來的是詩歌馬,狂放的馬,不羈的馬.生15:我喜歡這樣一句“狂放的馬、不羈的馬.”這一句寫出了馬向往自由的性格。生17,生18:我們也為大家?guī)砹嗽姼枥收b,題目是牧馬江南.生19:我為大家?guī)硪粋€真實的故事。韓國是全世界網(wǎng)絡(luò)最發(fā)達的國家之一,青少年上網(wǎng)成癮,韓國的馬術(shù)協(xié)會就打算幫助這些人戒掉網(wǎng)癮,有一個姓李的女孩的治療就很有效果.通過這個故事可以看出,馬是我們無言的朋友,我們應(yīng)該愛護馬,面對地球上的其他生靈,人

17、類不應(yīng)該去奴役他們,殺害他們。其實我們?nèi)祟愐残枰麄?!?0:我為大家?guī)硪环?。我畫的是一匹馬兒在草原上悠閑的吃草,我希望人類能夠給馬自由,讓馬兒自由自在的生活。生19 :我的想法和付新蕊的想法一拍即合,我在此呼吁大家保護我們身邊的動物朋友,我想成立一個動物保護協(xié)會,大家想?yún)⒓訂??生:想!?9:想加入的同學(xué)就把名字簽的我們組的黑板上!學(xué)生紛紛簽上自己的姓名生21:我們可以在課余時間到小區(qū)內(nèi)去呼吁大家保護動物,讓更多的人行動起來。生20:我們喊一句口號就證明我們的組織正式成立了,怎么樣?生19:大家跟我一起說“保護動物,人類才不孤單!”生:保護動物,人類才不孤單!主持人:感謝大家的愛心,這節(jié)

18、課我們寫馬、說馬、贊馬,大家都對馬的精神有所感悟,下面讓我們齊讀一首小詩來表達對馬的敬意!生齊讀:“鬃毛閃閃發(fā)亮。 茫茫無邊。原野上,一匹馬,一匹奔馳的駿馬,迎著風(fēng),迎著烈日,四蹄飛揚。不倦。無畏。英姿勃發(fā)。 奔跑的血液永不改變。是一匹駿馬就必須奔馳.即使是倒在了路上,高昂的頭顱指向的總是永遠的前方。 以執(zhí)著的信念勇往直前地馳騁馬。一匹在曠野里奔馳的烈馬。 一匹鮮活剽悍的生命?!比鞒秩耍号_灣女作家三毛有一本散文集送你一匹馬,我也要送你們一匹馬,它不在唐吉訶德的長矛下,也不在徐悲鴻的畫卷上,它在我們的頭腦里,在我們的夢想里,在我們每天疾步于校園的腳步聲里;在我們勤奮學(xué)習(xí),攻克每一道難題的思緒里

19、。這是一匹可會其神,卻不可傳其形的千里馬。愿大家永遠擁有這匹馬,生活中永遠與馬共舞,成為生活中的一匹又一匹黑馬。 我宣布,馬的世界綜合性學(xué)習(xí)到此結(jié)束,感謝大家的積極參與!師:同學(xué)們請坐,首先祝賀同學(xué)們今天的展示非常成功!大家通過小組、個人、組合的方式表達了對馬的認識和贊頌。我看到了大家的付出和進步。但是大家的展示還有一點瑕疵,例如:黑板上的簽名字跡不夠工整,有的同學(xué)聲音還不夠洪亮,希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中多加練習(xí)。的確如大家所說,在這個廣袤的地球上,不僅僅只有人類一種生靈,希望大家把美好的愿望付之行動,無論你們走到哪里,老師都與你們同行!下課。 語文綜合性學(xué)習(xí)活動總結(jié) 語文綜合活動的宗旨就是為學(xué)生提供一個鍛煉能力促進發(fā)展的機會。 教材的綜合性學(xué)習(xí)考慮到了不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要,每個綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個活動,我們根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,既有選擇的余地,又有創(chuàng)造的

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