15秦陵兵馬傭博物館

1、第15課秦陵兵馬俑博物館、教材分析本課屬于欣賞評述領(lǐng)域，秦始皇陵兵馬俑坑位于陜西省臨潼縣，有1號、2號、3號坑。這里埋藏著豐富的文物，計有戰(zhàn)車、陶馬、武士俑數(shù)千件，被聯(lián)合 國教科文組織確定的“世界文化遺產(chǎn)”之一，是我們偉大的祖國擁有豐富的藝術(shù)遺產(chǎn)。學(xué)生對秦始皇兵馬俑相對比較陌生，教師要認真細致引領(lǐng)學(xué)生對本課的 內(nèi)容的了解，予以他們積極的欣賞討論，表達自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生了解欣賞雕 塑藝術(shù)與繪畫藝術(shù)之間的不同之處，培養(yǎng)熱愛國家豐富遺產(chǎn)的情感。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：使學(xué)生了解秦始皇兵馬傭的知識，及秦始皇的相關(guān)知識。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解，欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征，了解秦始皇兵馬俑的 藝術(shù)特點

2、。3、情感目標(biāo)：了解我國古代雕塑，激發(fā)熱愛祖國藝術(shù)的情感。教學(xué)重點：使學(xué)生了解秦始皇兵馬傭的特點，了解傭的特點。教學(xué)難點：幫組學(xué)生分析寫實表現(xiàn)的藝術(shù)特征。三、課時安排：一課時四、教學(xué)資源準(zhǔn)備（課前）：教師：相關(guān)圖片或工藝品、課件。學(xué)生：通過上網(wǎng)或查閱資料，了解有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識。五、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入 初步感知（導(dǎo)入）1、欣賞視頻、感受情境：（千軍萬馬，嚴正以待的戰(zhàn)爭場面）看他們來了。 師：這支威武之師正是當(dāng)年秦始皇率領(lǐng)的千軍萬馬。說到秦始皇，同學(xué)們了解這位歷史人物嗎？生：中國歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡。師：這位一生雄圖霸業(yè)、叱詫風(fēng)云的始皇帝。為了顯示自己的聲

3、威。希望在他死 后仍然擁有千軍萬馬，所以為自己建造了一個龐大的地下軍事王國。 瞧：他做到 了： 2、對比欣賞: 、視頻欣賞秦陵兵馬俑場景 、揭題一秦始皇陵兵馬俑二、欣賞比較、深入學(xué)習(xí)：1、什么是俑以及兵馬俑的發(fā)現(xiàn)？ 師：同學(xué)們，你知道是什么俑嗎？俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵馬俑是秦始皇陵隨葬的陶兵， 陶馬。這個龐大的 雕塑群，本來已經(jīng)隨秦始皇塵封于地下，在 1974年春天，一個農(nóng)民打井時，無 意中挖出一個陶制武士頭教師出事實物模型這才最終發(fā)現(xiàn)了秦陵兵馬俑。全世 界都震驚了，法國總統(tǒng)希拉克在看過兵馬俑后說： 世界上原有七大奇跡，秦俑的 發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡。同學(xué)們知道這個奇跡在什么地方嗎？（西安

4、）2、觀察比較 深入欣賞：（課件秦兵馬俑） 初談感受整體特點：師：你都看到了什么，有什么感受能談?wù)剢幔?生談自己的感受：大，多，威武，宏大。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秦俑“規(guī)模宏大，數(shù)量眾多”的特點，總結(jié)板書：大，多。 體會大和多的特點。師：有誰知道，兵馬俑的規(guī)模有多大？（生說）觀看課件（秦陵和兵馬俑簡介）：這個山一樣的墳丘就是秦始皇的陵 墓。兵馬俑在它的東側(cè)，有三個俑坑組成?？偯娣e近2萬平方米，相當(dāng)于50個籃球場那么大呢！其中三號坑最小，卻是統(tǒng)領(lǐng)一號坑和二號坑的軍事指揮所； 二 號坑是騎兵，戰(zhàn)車和弓箭手組成的混合部隊；一號坑最大，是戰(zhàn)馬和步兵組成的 主體部隊。國家為了保護這些珍貴的藝術(shù)魂寶，在一號坑的

5、原址上建立了一個舉 世無雙的宏大博物館一秦始皇陵兵馬俑博物館（這是在空中俯拍的照片）再給大 家看一張照片課件：教師和兵俑比高的照片。 師：從這張照片中你看出了什么？生：秦俑非常高大。師總結(jié)：秦兵馬俑除了規(guī)模宏大之外，每一個個頭也很高大，他們平均身高1.80 米,是目前世界最高大的圓雕陶俑。三個俑坑，密密實實的排列著高大威猛的兵 馬俑想知道他們有多少嗎？（生：他的兵俑和馬俑共計 8000件） 了解討論如何制作？師：同學(xué)們，多么宏大的工程啊，這樣眾多的兵馬俑，是怎樣制作出來的？讓我 們大膽的猜想一下。學(xué)生猜想。教師總結(jié)或補充： 古代勞動人民先用黃土制成一個的大體的模樣， 再一件一件的 單獨塑造，精

6、雕細刻之后，經(jīng)高溫?zé)贫伞＿@么多陶俑，都是勞動人民用雙手 一件一件手工雕塑出來的，這太讓人感到震驚了，所以在 8000 件陶俑中每一件 都不完全相同。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。 、秦俑的“精雕細刻” 師引導(dǎo)：秦俑都在哪些部位進行了精雕細刻？他們之間又有哪些不同呢？ 請同學(xué)帶著這兩個問題，從桌上的兵馬俑小模型中找找看。學(xué)生交流，教師巡視。學(xué)生匯報：兵俑：頭發(fā)：發(fā)絲清晰可見。細致入微。 五官：眉目清晰，表情豐富細膩。衣服：鎧甲一塊塊的，甲丁歷歷可數(shù)，皺褶生動。馬俑：兩耳豎立、雙眼炯炯有 神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴象發(fā)出嘶鳴一般。師：這么多的細節(jié)說明兵馬俑還有什么特點？（生：細致、精美、逼

7、真） 教師總結(jié)板書：精美 兵俑之間的不同？學(xué)生匯報：發(fā)式：有的戴帽，有的綰起。表情：有的嚴肅，有的輕松。服裝與動作：學(xué)生充分匯報。教師肯定總結(jié)：總起來說兵俑之間有三個方面的不同，（觀看課件）： 1、發(fā)式：帽子與帽子不同，發(fā)髻與發(fā)髻。軍隊中的軍官都帶著帽子，一般的士兵，只是挽 成圓形的發(fā)髻。發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標(biāo)志。 表情：那更可謂是千人千面課件:他們有的年輕稚嫩、有的老練沉穩(wěn)、有的開朗機警，有的威嚴凝重，可謂喜 怒哀樂，表情各異。能說出這兩位人物在想什么嗎？學(xué)生談。 服裝和動作：A:服裝不同，鎧甲和布衣，鎧甲不同。B:兵俑分類。師：不同的人物著裝自然不同，兵俑大致分為三類課件士卒俑（士兵

8、）軍吏俑（軍中的小官）將軍俑（將軍）C:學(xué)生辨認課件中的人物身份，你是怎樣看出來的，說明理由。D:體驗動作。兵馬俑動作個個神武，讓我們來體驗一下。 教師組織體驗:將軍俑，手握寶 劍，氣度不凡，士卒俑軍吏（箭在弦上，蓄勢待發(fā)，第三個左手握劍右手持戈第 四個:跪射俑。單腿跪立，手扶弓箭。師總結(jié):同學(xué)們的模仿惟妙惟肖。 這些兵俑是完全模仿真人真馬制作的。 看課件 總 結(jié):看，他們一絲不亂的頭發(fā)、堅硬的鎧甲、歷歷可數(shù)的甲釘，生動逼真的 動作表情，都給人強烈的真實感，顯示了秦代高起的寫實技藝（板書，寫實）表 現(xiàn)出古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力。8、整體欣賞，談感受 。1987 年聯(lián)合國教科文國組織把秦陵兵馬俑確定為世界文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)在讓我 們懷著無比崇敬的心情，再來對他做一次整體的欣賞。 （課件欣賞:兵馬俑整體 欣賞）談感受。你有什么感受和感想嗎？小組同學(xué)交流感受: 學(xué)生匯報:兵馬俑太宏大了；兵馬俑象活的一樣；古代勞動人民太了不起了。三、感受表現(xiàn)用繪畫的形式畫一畫自己喜歡的俑?？删植靠烧w。四、拓展延伸 情感升華。師:這不愧是一個宏大而又精美的地下珍寶庫， 今天對秦陵兵馬俑的欣賞只 是一個開始，我們只是著