幼兒園大班教案《我的計(jì)劃表》

1、大班教案我的計(jì)劃表適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試以圖表和文字形式表達(dá)自己的活動(dòng)安排，通過(guò)討論，知道如何合理安排自己的打算，培養(yǎng)有序做事和珍惜時(shí)間的意識(shí)，幼兒園大班我的計(jì)劃表教案?；顒?dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)討論，知道如何合理安排自己的打算。2.嘗試以圖表和文字形式表達(dá)自己的活動(dòng)安排。3.培養(yǎng)有序做事和珍惜時(shí)間的意識(shí)。4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5.提高幼兒思維的敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教師的計(jì)劃表2.幼兒使用的空白計(jì)劃表3.若干記號(hào)筆4.兩個(gè)可以撥動(dòng)指針的鐘面5.若干張白紙活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：我的休息天。馬上到雙休日了，小朋友們，你們?cè)陔p休日會(huì)干些什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己的休息

2、天一般都做寫(xiě)什么事情，或者這個(gè)休息天想要干些什么？）請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的打算。（幼兒說(shuō)自?的打算，老師有目的選擇一些計(jì)劃記錄在白紙上，一個(gè)計(jì)劃一張紙）二、安排我的打算。1.引導(dǎo)幼兒安排計(jì)劃事情的先后順序每一個(gè)小朋友都自己的打算，老師都記不過(guò)來(lái)了，所以剛剛老師只記錄了一些小朋友們要做的事，我們一起來(lái)看看小朋友們都有哪些計(jì)劃？（和小朋友們一起討論剛剛記錄的一些計(jì)劃）這些事我們不可能同時(shí)去做，我們不能左手寫(xiě)字，右手吃飯啊！所以我們要先完成一件事，再去做另一件事。但是，我們?cè)趺茨苤老茸瞿募虑闀?huì)比較好呢？小朋友們你們覺(jué)得這些事里我們先做什么呢？（根據(jù)多數(shù)幼兒的意見(jiàn)將上述計(jì)劃圖片按順序排好）2.引導(dǎo)幼

3、兒明確要做事情的具體時(shí)間小朋友們真棒，將事情都排好了。但是我們到底什么時(shí)間該做這些事呢？這時(shí)候，就需要一個(gè)法寶來(lái)幫助我們啦?。ǔ鍪剧姡┬∨笥褌?，你們看這是什么？你們會(huì)看時(shí)間嗎？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（出示指針可以撥動(dòng)的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出具體的時(shí)間）小朋友們真厲害，能夠把早上6點(diǎn)到晚上9點(diǎn)都準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。那現(xiàn)在我們就要利用這件法寶來(lái)安排我們要做的事情啦！請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，時(shí)間到了星期六的早上，小朋友們還在睡夢(mèng)中，小朋友你們要幾點(diǎn)起床呢？小朋友們能告訴老師我們幾點(diǎn)鐘的時(shí)候（干什么）？為什么呢？（老師和幼兒一起探討上面計(jì)劃的具體時(shí)間，老師記錄在相應(yīng)圖片上）老師引導(dǎo)幼兒完善整個(gè)計(jì)劃三、我的計(jì)劃表?，F(xiàn)在

4、，小朋友們都知道了怎么去安排雙休日想做的事情了嗎？老師想留著這些東西，想要做什么事了，看一下，就不會(huì)忘記啦！但是，我們這樣一張張的看，實(shí)在是太麻煩了，小朋友有沒(méi)有辦法能夠?qū)⒚考虑槎加浀煤芮宄兀坷蠋熡幸粋€(gè)辦法，這就是老師的第二個(gè)法寶啦！你們看，這是什么，有小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？老師也計(jì)劃了雙休日要做什么事，制作了一張計(jì)劃表，我們一起來(lái)看看。（出示教師的計(jì)劃表。結(jié)合時(shí)鐘，引導(dǎo)孩子觀察教師的計(jì)劃表計(jì)劃表有幾列，第一列是寫(xiě)什么，第二列是寫(xiě)什么，按什么順序?qū)懙模┈F(xiàn)在小朋友們也來(lái)自己制作計(jì)劃表，寫(xiě)下、畫(huà)下雙休日想做的事。幼兒互相講述、介紹自己的計(jì)劃表?；顒?dòng)延伸：1.展示幼兒的計(jì)劃表。一日活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒將自己的計(jì)劃表帶回家向家長(zhǎng)介紹。2.設(shè)計(jì)主題墻展示幼兒的計(jì)劃表。小百科：計(jì)劃的種類(lèi)很多，可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。主要分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)有：計(jì)劃的重要性、時(shí)間界限、明確性和抽象