《變色龍》教學(xué)反思（九年級高書芳）

1、 自我解剖，打造完美課堂 變色龍教學(xué)反思 九年級語文 高書芳 新鄭市苑陵中學(xué) 自我解剖，打造完美課堂 變色龍教學(xué)反思2012年新鄭市中小學(xué)校際交流活動雖然已成為過去，但我執(zhí)教變色龍一課的情景仍歷歷在目。結(jié)合老師們的評價，我對這節(jié)課的得失進行了深刻地反思。做得比較好的是以下幾點:1、符合小說教學(xué)要求“情節(jié)對塑造人物形象起著決定性作用。我們所說的要重視人物形象的賞析，從一定意義上說，就是要重視對情節(jié)的賞析?！薄白兩堉v述的是一件發(fā)生在街上的小事。首飾匠赫留金被一只狗咬傷了，奧楚蔑洛夫警官在處理這件事。一開始，警官答應(yīng)要處死這只狗，嚴(yán)懲狗的主人。但一當(dāng)人群中有人說這是將軍家的狗時，警官立刻換了臉色，

2、指責(zé)赫留金故意傷狗在先。后來又有人說那不是將軍家的狗，警官馬上又變了嘴臉，又說要嚴(yán)懲這只狗和它的主人。這只狗的主人到底是誰，人們觀點不一，警官的臉色也隨之像變色龍似的變來換去。我們?nèi)绻圩∵@些情節(jié)來組織教學(xué)，就容易由表及里，觸及小說的靈魂?！?因此，我重視情節(jié)的賞析，通過聽讀錄音、跳讀填表、分角色朗讀、精讀，來賞析情節(jié)和人物，進而理解小說的主題。2、深挖教材 此堂課我緊扣文本，深挖教材，把課文的深層意思呈現(xiàn)出來。如29節(jié)，奧楚蔑洛夫“裹緊大衣”處是學(xué)生難于理解的，我進行了詳細(xì)地分析。在27節(jié)的神態(tài)度描寫中，有一句“臉上洋溢著含笑的溫情。”如果一句帶過，學(xué)生難體會其中的妙處，我也從語言結(jié)構(gòu)上、用

3、詞上進行了分析，通過分析，學(xué)生很自然地就理解了所要表達的媚態(tài)。這是一篇名家經(jīng)典，蘊含著深層的意思，要仔細(xì)品味才能讀出其深意，才能把握其精髓，所以整堂都在引領(lǐng)學(xué)生品讀、體味。3、重點突出 本節(jié)課的重點是分析主人公奧楚蔑洛夫的人物形象，通過他對小狗、對赫留金、對小狗主人態(tài)度變化來體現(xiàn)他的見風(fēng)使舵、媚上欺下的性格特征，而這個典型人物，作者又從語言、動作、神態(tài)等方面來進行刻畫的，課上詳細(xì)地分析了這些內(nèi)容，比較深入地進行了探索，讓學(xué)生對主人公有深刻的理解。4、學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體我采用互動法、探究法去教，設(shè)計一系列問題讓學(xué)生探討，學(xué)生踴躍發(fā)言，在教師的點撥下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課我盡量少說話，不超出20分鐘

4、，我把課堂還給學(xué)生，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。5、運用多媒體教學(xué)，課堂生動、容量大圖文并茂，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用多媒體顯示設(shè)計的問題，節(jié)省板書時間；各問題過度快、銜接緊，增大容量。也有不足之處：1、 沒有充分利用好生成資源 對生成資源利用不好，學(xué)生回答問題時，有閃光點，卻沒有很好地挖掘。如在分析文27節(jié)時對奧楚蔑洛夫的社態(tài)描寫有句話“整個臉上洋溢著含笑的溫情”。我問，這句話好在哪里？有學(xué)生回答說，寫出了奧楚蔑洛夫的媚態(tài)。當(dāng)時我就覺得這個“媚態(tài)”一詞用得很好，就應(yīng)該表揚學(xué)生，而且應(yīng)繼續(xù)深入探討：媚態(tài)怎樣體現(xiàn)出來的？可是我錯過了這個好機會。由于對生成資源利用不好，預(yù)設(shè)性強，課堂流程沒有達到行如流水的

5、境界。2、 對學(xué)生鼓勵欠佳。 對學(xué)生鼓勵不夠，有的學(xué)生是從不同方面去思考、回答問題的，我用自己預(yù)設(shè)的答案來要求學(xué)生，因此失去了對學(xué)生的鼓勵，在一定程度上打擊了學(xué)生的積極性。如在分析奧楚蔑對小狗的態(tài)度變化時，我叫學(xué)生找出其中變化之處，有個學(xué)生按自己的理解，有概括性的語言回答了。從理解內(nèi)容的角度講，他回答的是對的，表達也很流暢，只是沒按我的要求（用原文詞句）來答題而已。這是應(yīng)該給予肯定的，我雖然首先表揚了他理解的正確，但隨后又否定了他答題的方法。課后總覺得我這種評價不餒，當(dāng)時完全可以充分肯定這名學(xué)生的，等到后面一位學(xué)生答題了再把要求說明白就可以了，這樣就顧全了這名學(xué)生的自尊，也不會影響教學(xué)。像我當(dāng)時的做法，可能對這名學(xué)生不利，會打擊他回答問