淺談高校音樂欣賞課的重要性

1、音樂欣賞淺談高校音樂欣賞課的重要性作者姓名:王行智學(xué)院: 電子信息與電氣工程學(xué)院學(xué)號:201002050002授課教師:尹藝蓓淺談高校音樂欣賞課的重要性摘要摘要內(nèi)容:沒有美育的教育是不完整的教育,音樂教育是實(shí)施美育教育的重要途徑。本文闡述了音樂教育的價(jià)值體現(xiàn),對音樂教育的發(fā)展作出了自己的見解。關(guān)鍵詞:高校,公共音樂教育,價(jià)值DISCUSS THE IMPORTACE OF MUSIC APPRECIATION OF COLLEGES AND UNIVERSITIESABSTRACTRRIEF CONTENT:No aesthetic education is not a complete ed

2、ucation education, music education is an important way to implement aesthetic education. This paper expounds the music education embodies the value of music education's development to makeour own opinions.KEY WORDS:University,common music education,value目錄一、我國普通高等學(xué)校公共音樂教育的實(shí)施現(xiàn)狀 (41.開設(shè)課程科目不規(guī)范 (42.

3、開設(shè)課程目標(biāo)不明確 (43.用比賽代替音樂教育 (4二、音樂教育的價(jià)值體現(xiàn) (51.道德價(jià)值 (52.政治價(jià)值 (53.智力價(jià)值 (54.審美價(jià)值 (6三、對今后高等學(xué)校公共音樂教育和諧化發(fā)展的兩點(diǎn)建議 (71.教育內(nèi)容和手段的創(chuàng)新 (72.傳承中西方優(yōu)秀的音樂文化 (7四、結(jié)語 (7音樂教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要切入點(diǎn),有著與其他學(xué)科所不可替代的作用。教育部在關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見中指出“大學(xué)生的基本素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)”。高校要進(jìn)一步加強(qiáng)人文素質(zhì)教育,從音樂教育入手具有很重要的意義,通過實(shí)行音樂教育使學(xué)生在德育、智育、情感等方面獲得發(fā)展,培養(yǎng)

4、當(dāng)代大學(xué)生成為新一代“四有”新人是高校音樂教育義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。一、我國普通高等學(xué)校公共音樂教育的實(shí)施現(xiàn)狀在目前所了解到的高校中,對于公共音樂教育的實(shí)施,都存在不足,大致分為以下兩種情況:(一開設(shè)課程科目不規(guī)范有些學(xué)校不按照國家規(guī)定的課程計(jì)劃開設(shè)音樂課,則按照現(xiàn)有師資力量無計(jì)劃亂開課,往往使接受者很盲目,如學(xué)校教公共音樂的教師有學(xué)聲樂的、有學(xué)器樂的,干脆以一個(gè)班為單位開唱歌課和器樂課,這種不以學(xué)生角度考慮問題的一鍋粥現(xiàn)象,不但達(dá)不到教學(xué)效果,還會(huì)引起學(xué)生聽課的逆反心理。(二開設(shè)課程目標(biāo)不明確有些學(xué)校則是按照國家規(guī)定的課程開課,可是內(nèi)容卻變了樣,課堂應(yīng)以鑒賞中外經(jīng)典作品為主要內(nèi)容,可卻變成了

5、純粹的流行音樂聽賞;應(yīng)以中外歷史文化為主線講解,可卻成了流行音樂的濫聽過程。這樣一來,不但失去了應(yīng)有的意義,還可能會(huì)造成學(xué)生對音樂的審美情感走入誤區(qū)。(三用比賽代替音樂教育只有實(shí)踐而沒有課堂的音樂教育是殘缺的。音樂活動(dòng)雖是藝術(shù)教育的一部分,但如果只讓學(xué)生參與以獲獎(jiǎng)為目的的各項(xiàng)賽事來顯示成果,不但與音樂教育的原則背道而馳,還浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力,耽誤了學(xué)習(xí)。我作為一名在高校從事公共音樂教育的教師,在這里談?wù)勛约旱囊恍┛捶?希望能對今后公共音樂教育的發(fā)展起到一點(diǎn)作用。二、音樂教育的價(jià)值體現(xiàn) 1.道德價(jià)值 通過好的音樂作品可以培養(yǎng)大學(xué)生高尚的品德、崇高的理想、積極的性格， 使他們具備克服困難的毅力

6、，和對目標(biāo)不懈努力的韌勁。 春秋末期的思想家、政治家、教育家孔子曰“興于詩，立于禮，成于樂”，提 出了禮和樂的關(guān)系， 其實(shí)這里就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)出了道德關(guān)系到人類社會(huì)的進(jìn)步，音樂 是完善道德的的最佳教科書。 貝多芬的c小調(diào)第五交響曲命運(yùn) ，“通過斗爭取得勝利”的主題音響，使人 感受到一種不可言喻的感動(dòng)震撼和信心勇氣，是一首與命運(yùn)搏斗，最終以光明戰(zhàn) 勝黑暗的壯麗凱歌。整部作品精煉、簡潔，結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，是一部具有豐富的藝 術(shù)思想和文化內(nèi)涵的音樂精品。 恩格斯曾盛贊這部作品為最杰出的音樂作品。一 部經(jīng)典的作品是具有崇高的思想性和藝術(shù)性的， 用深刻的思想內(nèi)容影響和教育著 人們，去追求人世間的真、善、美。 2.

7、政治價(jià)值 從音樂中體會(huì)先進(jìn)的社會(huì)理想、進(jìn)步的社會(huì)價(jià)值觀和積極的民族精神，這些 因素使大學(xué)生增強(qiáng)群體或團(tuán)隊(duì)意識，增加愛國主義熱情。 在國歌的鑒賞中，通過對其創(chuàng)作背景的介紹，和對音調(diào)中雄壯、莊嚴(yán)、 氣勢磅礴情緒的感受， 通過對學(xué)校隆重的升旗場面、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒 奪冠為國爭光時(shí)升旗的場面的聯(lián)想,學(xué)生不僅從中了解了歷史，而且從內(nèi)心體會(huì) 到我們偉大的中華民族不可戰(zhàn)勝的神圣力量，以及奮發(fā)向上、不屈不撓的民族精 神。 在每年的“五四”青年節(jié)和國慶節(jié)來臨之際，學(xué)校都會(huì)組織“人人參與、班班 參加”的紅色歌曲合唱比賽，在層層選拔的過程中，每個(gè)學(xué)院都保持著積極踴躍 的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的責(zé)任感，這些收獲是其他

8、學(xué)科在短時(shí)間內(nèi)所得不到的。 轉(zhuǎn) 貼于 中國論文下載中 3.智力價(jià)值 能夠使每個(gè)大學(xué)生在課內(nèi)外音樂活動(dòng)中受益， 發(fā)展想象思維， 提高學(xué)習(xí)效率。 音樂的欣賞與演唱（奏）還可以調(diào)節(jié)大腦左右半球的活動(dòng)節(jié)奏，使其有規(guī)律 的、有節(jié)奏地交替運(yùn)動(dòng)，協(xié)調(diào)地工作，從而提高學(xué)習(xí)效率。如果片面地、過分地 使用某個(gè)大腦半球，就會(huì)使另一個(gè)半球受到抑制。清華大學(xué)合唱隊(duì)提出了“8 1>8”的公式（即參加合唱后，7小時(shí)學(xué)習(xí)的效果大于不唱歌8小時(shí)的效果） 。愛因 斯坦也認(rèn)為音樂是他創(chuàng)造的催化劑。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“在影響 青年人心靈的手段中，音樂占著重要地位，音樂是思維有力的源泉，沒有音樂教 -5- 育，就不可

9、能有合乎要求的智力發(fā)展。”應(yīng)該講，音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)， 也是一門開啟學(xué)生創(chuàng)造能力的藝術(shù)。和諧的樂曲，對人來說是一種愉悅身心、表 達(dá)情感、促進(jìn)智力發(fā)展的力量。 4.審美價(jià)值 古希臘哲學(xué)家、 教育家亞里士多德和柏拉圖早就提出了音樂的教育功能，把 音樂視為是凈化心靈的最有效的手段，好的音樂可以使人向善，可以端正品行， 完善人格，提高感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。 法國大雕塑家羅丹說： “生活中并不缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 ”的確， 現(xiàn)實(shí)生活中的美需要慧眼去發(fā)現(xiàn)， 而我們的音樂教育又何嘗不是如此呢？音樂中 的形象思維無疑給學(xué)生提供了想象力和洞察力的空間， 音樂的思維過程是一個(gè)不 斷探索和創(chuàng)新的過程。 音樂作品是通過人的思維活動(dòng)創(chuàng)造出來的， 其中包括旋律、 節(jié)奏、和聲、節(jié)拍、力度、速度等要素，這些音樂語言可以豐富學(xué)生的想象力， 發(fā)展形象思維，激活靈感，給學(xué)生提供更為自由、廣闊