桂林山水優(yōu)質(zhì)課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 2.桂林山水 興隆中心校 溫相容 教學(xué)目標(biāo)：(l)感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河美的情感。(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)按提綱背誦課文。(3)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字；理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思。(4)能仿照句式寫(xiě)景物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文2、3自然段，學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容是本文的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法寫(xiě)一處景物，是教學(xué)的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件達(dá)標(biāo)教學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我要帶大家到一個(gè)舉世聞名的旅游勝地桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的云霧迷蒙，那里的綠樹(shù)紅花，一定會(huì)使你

2、以為走進(jìn)了迷人的畫(huà)卷。同學(xué)們，想不想去領(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)桂林山水。二、探究釋疑。I出示桂林山水的圖片，讓學(xué)生從整體上感知桂林山水的奇麗風(fēng)光，課文語(yǔ)言的優(yōu)美。2課件出示上節(jié)課提出的問(wèn)題：(1)漓江的水有什么特點(diǎn)? 作者是采用什么方法把漓江的水的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？寫(xiě)漓江的水，為什么還要寫(xiě)大海、西湖?（2）桂林的山有什么特點(diǎn)?作者是采用什么方法把桂林山的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？作者寫(xiě)桂林山的特點(diǎn)，為什么還要寫(xiě)泰山、香山？（3）“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的意思是什么？三、匯報(bào)展示。1學(xué)習(xí)第一自然段。齊讀第一自然段，提問(wèn)： “桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么關(guān)系?在一定的語(yǔ)境中

3、辨析近義詞“觀賞”與“欣賞”。2匯報(bào)交流問(wèn)題(1)漓江的水有什么特點(diǎn)? 作者是采用什么方法把漓江的水的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？1號(hào)：我們小組學(xué)習(xí)的問(wèn)題是：漓江的水有什么特點(diǎn)? 作者是采用什么方法把漓江的水的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？ (1)自由朗讀第二自然段，思考：用“。”圈出寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。并用“”劃出具體描寫(xiě)特點(diǎn)的句子。(2)學(xué)生匯報(bào)：漓江水的特點(diǎn)是：水：靜清綠(3)具體描寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)的句子是：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。這時(shí)教師用課件出示句子：漓江的水真靜，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。漓江的水真靜啊，靜得讓你感

4、覺(jué)不到它在流動(dòng)。比較這兩個(gè)句子，體會(huì)一下表達(dá)效果有什么不同？通過(guò)教師范讀、學(xué)生試讀、指名讀等多種形式有感情地朗讀這組句子，體會(huì)漓江水奇異的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。思考：作者運(yùn)用了什么修辭手法，把漓江的水寫(xiě)得這般奇麗? 補(bǔ)充句子，選喜歡的說(shuō)一說(shuō)。 1、街道上的人真多啊， 2、校園真安靜啊， 3、早晨的空氣真清新啊， 4、花朵真香啊， (4)課文第一句還寫(xiě)了大海、西湖，它們美在哪兒?這一段寫(xiě)漓江的水，為什么還要寫(xiě)大海、西湖?學(xué)生交流匯報(bào)后，教師小結(jié)：作者運(yùn)用了對(duì)比、排比、比喻等修辭手法，把漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)描繪得非常生動(dòng)、形象。(5)小結(jié)學(xué)法。剛才我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過(guò)什么

5、方法學(xué)習(xí)的?討論后板書(shū)：讀找品誦“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”讓學(xué)生自悟?qū)W法，使學(xué)法得到真正遷移，達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通。3、用“讀、找、品、誦”的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段。1、重點(diǎn)放在理解詞語(yǔ)的意思上。2、借助圖片老人山、駱駝山、巨象山，讓學(xué)生形象地感受桂林山有什么樣的特點(diǎn)。（山：奇、秀、險(xiǎn)）3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加深學(xué)生對(duì)桂林山的美的感受和熱愛(ài)。4學(xué)習(xí)第四自然段。以讀代講，讓學(xué)生劃出描繪整幅畫(huà)卷的詞語(yǔ)，想象整幅畫(huà)卷的形象。理解“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的意境。讓學(xué)生真正感受到桂林山水真是一幅美麗的畫(huà)卷呀。指名說(shuō)說(shuō)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的意思。5指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感。這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描述生動(dòng)、形象，有利于朗讀訓(xùn)練。再次創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。(四)運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。1復(fù)習(xí)閱讀提示，明確訓(xùn)練重點(diǎn)。2出示段意。3學(xué)生歸納、講評(píng)。(五)總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。1按照板書(shū)，小結(jié)全文。2運(yùn)用課后思考題3提供的提綱，指導(dǎo)背誦課文。學(xué)生練習(xí)背誦。通過(guò)自由背、同桌互背、指名