部編版四年級道德與法治下冊第三單元教案

1、部編版四年級道德與法治下冊第三單元教案7我們的衣食之源教學目標1 .了解農業(yè)生產者在農作物,的種植和生產過程中付出的辛勤勞動。2 .了解農業(yè)生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯系。教學重難點：教學重點：了解農業(yè)生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯系。教學難點：了解農業(yè)生產的主要種類。教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于農業(yè)方面的資料。教學方法：啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法課時安排：2課時教學過程第一課時一、視頻、圖片導入。1 .師播“放白白的大米”視頻及圖片。生認真觀察。師：視頻和圖片中是什么糧食？生：大米。師：對，是大米。大米可以做成香噴噴的米飯。當你吃著米飯的時侯，可

2、曾想過， 這白白的大米從哪里來的？今天，我們就來探究一下這個問題。2 .板書課題：我們的衣食之源二、講授新課?；顒右唬喊装椎拇竺啄睦飦砜匆豢矗f一說。1 .看一看：繼續(xù)播放大米生產過程視頻。2 .說一說：大米哪里來。育秧一一插秧一一田間管理一一收割一一碾米3 .請選擇一種農作物，可以是糧食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的種植，過程【設計理念】通過觀察和說一說，讓學生對大米及其他農作物的種植過程加以了解，體會種田人的艱辛第二課時一、復習導入。二、講授新課?；顒佣好篮蒙畹谋ＷC（一）查一查，說一說。1 .查一查：我國種植業(yè)遍布全國各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是來自農業(yè)中的種植 業(yè)嗎？什么是

3、畜牧業(yè)？生活中有哪些物品來自畜牧業(yè)？林業(yè)的作用是什么？你知道林.業(yè)為人們的生活提供了什么嗎？我國的漁業(yè)分為哪幾類？說一說我們餐桌上哪些食品來.自漁業(yè)。2 .說一說：我國農業(yè)生產的種類及重要性。.【設計理念】通過閱讀、查找資料活動增強學生動手能力，體會我國農業(yè)生產的種 類及作用。（二）連一連，說一說，學一學。1 .連一連：教材p57把下面的物品與農業(yè)生產的相關行業(yè)用線連起來。再說說這個行業(yè)生產哪些物品。2 .說一說：如果沒有種植業(yè)，我們的生活會怎么樣？如果沒有畜牧業(yè)，我們的生活會怎 么樣？如果沒有林業(yè)、漁業(yè)，我們的生活會怎么樣？3 .學習p57 “知識窗”。（三）參觀農村。在老師或家長的帶領下參

4、觀農村，了 .解那里的農業(yè)生產情況，以及農村發(fā)生的一些 變化。【設計理念】通過上述實踐活動，讓學生明白農業(yè)是我們的衣食之源。三、課堂總結。板書設計7 .我們的衣食之源白白的大米哪里來美好生活的保證8 .這些東西哪里來教學目標1 .體會工業(yè)勞動的艱辛，了解工業(yè)與生活的密切聯系，尊重工業(yè)勞動者。2 .懂得工業(yè)產品給生活帶來的便捷。3 .知道中國制造遍布全 球，懂得中國制造轉向中國創(chuàng)造才能體現中國工業(yè)的創(chuàng)新能 力。教學重難點教學重點：懂得工業(yè)產品給生活帶來的便捷，體會工業(yè)勞動的艱辛。教學難點：懂得中國制造轉向中國創(chuàng)造才能體現中國工業(yè)的創(chuàng)新能力。教學準備：師制作課件，收集案例資料；.學生課前查找關于工

5、業(yè)方面的資料。教學方法：啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法課時安排：2課時教學過程第一課時一、談話導入1 .談話。師：同學們，我們平時都用到了哪些生活用品？誰能告訴我。生：自由回答。師：這些生活用品從哪里來？今天我們就來探究一下這個問題。2 .板書課題：這些東西哪里來二、講授新課?；顒右唬何锲飞硎馈疤矫亍保ㄒ唬┯^察與發(fā)現，填一填。1 .觀察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。來自工業(yè)生產的有：穿的用的2 .家中用的穿的哪些來自工業(yè)生產，請?zhí)畹浇滩纳厦姹砀窭??！驹O計理念】從學生已有的知識經驗出發(fā)，通過活動，讓學生明白很多生活用品是 由工業(yè)生產提供的。（二）探訪活動，說一說。1 .探訪活動。我

6、生日那天，媽媽送給我一個可愛的玩具小熊?？粗蓯鄣男⌒?，我很想知道他的 來歷。抱著好奇心，我走進生產玩具小熊的工廠，進行了一次探訪活動。在玩具生產廠的產品研發(fā)部門，設計人員專注地設計著各種可愛的小熊樣式。在材料車間在生產車間在裝飾車間在檢驗和包裝車間包裝好的小熊被運送到商店2 .說一說.：玩具小熊的生產要經歷哪些環(huán)節(jié)？3 .自由探訪：選擇一件自己喜歡的物品，開展對他來歷的探訪活動吧?！驹O計理念】開展探訪活動，讓學生從實踐中明白工業(yè)生產的過程，加深對物品身 世的認知?；顒佣核鼈儙淼氖孢m與方便（一）對比。手洗衣服一洗衣機洗衣服步行爬樓一乘電梯上樓用扇子扇風乘涼一空調乘涼問題：你能發(fā)現洗衣機，電

7、梯，空調等產品的誕生，幫助人們解決了什么問題嗎？（二）小調查。問一問家人，他們小時候用的物品，哪些現在已經不生產了？哪.些物品是過去沒有, 而現在有的，給我們生活帶來了哪些舒適和便利？（三）想一想：從人們的生活需要出發(fā) 我們還可以改善和發(fā)明哪些產品？我的設想：【設計理念】通過這些活動環(huán)節(jié)，讓學生從實踐中懂得了工業(yè)生產的目的。我們應當倍加珍惜工業(yè)生產者的勞動成果。第二課時一、復習導入。二、講授新課?；顒尤簭摹爸袊圃臁钡健爸袊鴦?chuàng)造”（一）看一看，查一查，說一說。1 .觀察各種商品，能否看到“中國制造”的商品2 .查一查：說說你了解的“中國創(chuàng)造”。3 .區(qū)別一下：“中國制造”與“中國創(chuàng)造”。4

8、.查找在世界上有影響的“中國創(chuàng) 造”。有中國高鐵、神舟系列飛船（二）講故事。給同學們講一個關于“中國創(chuàng)造”的故事?！驹O計理念】通過活動，讓學生從實踐中獲得真知。增加課堂教學的趣味性。三、課堂總結。板書設計8.這些東西哪里來物品身世“探秘”它們帶來的舒適與方便9生活離不開他們教學目標1 .知道生活離不開各 行各業(yè)的勞動者，體會不同職業(yè)給生活帶來的便利；2 .懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤之分；3 .體驗各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。教學重難點教學重點：知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者 .，體驗各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂得 應該尊重普通勞動者。教學難點：懂得社會

9、分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤之分。教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于勞動者保護方面的資料。教學方法：啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法課時安排：2課時教學過程第一課時一、談話導入4 .談話。師：同學們，我們每天都要用到很多生活、學習等用品，這些用品都是各行各業(yè)的 勞動者通過勞動提供的。我們的生活.能不能離開他們呢？生：自由回答師：今天我們就來探究一下關于勞動和勞動者的話題。5 .板書課題：生活離不開他們二、講授新課。活動一：離不開他們的勞動（一）說一說，交流：你所知道的不同行業(yè)勞動者的具體勞動內容，他們的勞動與我們日常生活有什么關 系呢？我們每天吃的糧食和蔬菜離

10、不開農民的勞作。我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動。我們住的房子離不開建筑設計師和建筑工人的辛勤勞動。南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護工人的勞動。（二）看一看，想一想。1 .讓我們來看一看，在一天的生活中，哪些勞動者為李東和他的家人提供了服務和 方便。公交車駕駛員的勞動為李東的上學提供了交通方便。商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物提供了方便。餐館廚師的勞動和服務員的服務，為李東爸爸的就餐提供了方便。2 .想一想，生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務？如果缺少了這些服務， 會給生活帶來什么影響？【設計理念】通過活動與實踐，讓學生真正體會到我們的生活離不開各行各業(yè)勞動 者

11、的付出?；顒佣核麄兌际莿趧诱撸ㄒ唬┳x一讀，說一說。1 .閱讀教材“閱讀角”媽媽也是勞動者2 .說一說：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)，他們?yōu)榇蠹姨峁┝耸?么樣的服務？（二）辨別與閱讀。1 .辨一辨：王芳對李陽說：“我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽他的指揮，張華的 爸爸沒法比，他只是進城務工的人你贊同王芳說的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢?2 .閱讀“閱讀角”：泥瓦匠王永福問題：王永福對勞動和勞動者有哪些認識？你的看法是什么？【設計理念】通過辯別，讓學生明白是非，通過閱讀，讓學生從模范中汲取力量。第二課時一、復習導入。二、講授新課?；顒尤焊兄x他們的勞動（一）了解體會。1 .讓我們了解一下他們勞動的艱辛。清茶清潔工人在清掃街道。夜晚列車調度指揮大廳內，為保證列車安全正點有序開行，調度員還在忙碌著。2 .談體會。（二）閱讀感悟。1 .閱讀p69 “閱讀角”和“小貼士” o2 .談感悟。（三）體驗活動。1 .我們也來體驗一下不同職業(yè)人們的勞動吧。廚師為了讓大家吃上美味的飯菜，嘗嘗持鍋翻炒，.這個看似簡單的動作，他們每天至少要重復上千次，請你模擬這個動作持續(xù)兩分鐘以上。快遞員每天忙著送快遞2 .談談你參與體驗活動后的感受。3 .拓展體驗。假如我是廚師，到了深夜