讓現(xiàn)代教育技術(shù)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀精品

1、讓現(xiàn)代教育技術(shù)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀論文精品文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于讓現(xiàn)代教育技術(shù)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀教學(xué)論文精品，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！隨著以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)的飛速開(kāi)展，人類(lèi)生活的各個(gè)方面都受到宏大的影響。教育領(lǐng)域也不例外。傳統(tǒng)的教學(xué)領(lǐng)域由于信息技術(shù)的靈敏應(yīng)用，正出現(xiàn)令人振奮的嶄新場(chǎng)面，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)這種集文本、圖形、影像、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲響、音樂(lè)等多種信息符號(hào)于一體的功能，以及靈敏快速地綜合處理和控制信息的特點(diǎn)，更顯示出現(xiàn)代高科技應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。以下淺談一下在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)越性及培養(yǎng)學(xué)生才能的優(yōu)越性：一、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)

2、習(xí)興趣。興趣是最好的教師、興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力?？涿兰~斯認(rèn)為：興趣是創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是樂(lè)此不疲的奧秘。而多媒體就能在直觀(guān)、形象、生動(dòng)的畫(huà)面和輕松的音樂(lè)所造成的氣氛中激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、課前合理利用多媒體信息激發(fā)學(xué)生興趣：如在講授?小蝦?一課時(shí)，課前我播放與小蝦有關(guān)的畫(huà)面：幾條小蝦在水里歡快地游著、追逐著、嬉戲著，然后出示課題?小蝦?。課件中，生動(dòng)的畫(huà)面再配以有趣的音樂(lè)，一下子把學(xué)生的注意力吸引了過(guò)來(lái)。同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的興趣。我問(wèn)學(xué)生：你們喜歡小蝦嗎？想理解它的哪些特點(diǎn)呢？這時(shí)學(xué)生活潑起來(lái)，紛紛提

3、出問(wèn)題：小蝦是怎么吃東西的？、小蝦是怎么睡覺(jué)的？通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，創(chuàng)設(shè)懸念，激起了學(xué)生的好奇心，急于想從課文中探個(gè)終究。2、在講課過(guò)程中充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)良好情境：有時(shí)一幅制作精巧的圖片，一闋恰到好處的音樂(lè)，一段如詩(shī)如畫(huà)的影像往往更能引起學(xué)生的共鳴；相比之下，無(wú)論多么絕妙的語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力。形象、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、妙趣橫生的插圖、好聽(tīng)的音樂(lè)，很大程度上增加了學(xué)習(xí)的興趣性，可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程變的不再枯燥、乏味,使學(xué)習(xí)者在輕松、愉快的氣氛中掌握知識(shí)。如在教學(xué)?撈鐵牛?一課時(shí)，我將懷丙和尚撈鐵牛的過(guò)程做成課件，演示給學(xué)生，使學(xué)生從直觀(guān)上感受撈鐵牛的方法。這樣，學(xué)生就能畫(huà)出撈鐵牛的流程

4、圖，從而體會(huì)出遇事要認(rèn)真觀(guān)察，多動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法。3 、課后科學(xué)使用加強(qiáng)知識(shí)穩(wěn)固：人機(jī)交互是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒(méi)有的。多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反響。在課后科學(xué)的使用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在興趣昂然中穩(wěn)固新知識(shí)，在游戲中練習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺(jué)中就能很好的掌握所學(xué)的知識(shí)。二、利用多媒體，對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感品德教育國(guó)民素質(zhì)關(guān)鍵一詞應(yīng)是思想品質(zhì)，只有具備崇高的思想品德，才可以談及創(chuàng)造與奉獻(xiàn)。我國(guó)的新生力量、主力軍當(dāng)代學(xué)生，首先應(yīng)具備的應(yīng)是正確的人生、價(jià)值觀(guān)。在教

5、學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)各種途徑來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。如，我將從網(wǎng)上下載的一段動(dòng)畫(huà)片帶進(jìn)課堂：森林呈現(xiàn)出綠的活力，小動(dòng)物們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮快樂(lè)生活，但隨著人們的隨意砍伐，建筑，清水變得污濁不堪，動(dòng)物們相繼死去。學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，起初很興奮，輕松，而后來(lái)臉上失去笑容，教室里變得出奇的安靜，只有多媒體傳出的建筑機(jī)器的轟鳴聲。動(dòng)畫(huà)片完畢后，學(xué)生們不住的嘆息。我問(wèn)：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片反映的是什么問(wèn)題？大家異口同聲環(huán)境保護(hù)。那么你看后有何感受呢？幾乎沒(méi)有考慮的時(shí)間，兩個(gè)學(xué)生同時(shí)站起想發(fā)表意見(jiàn)，我示意其中一人先坐下學(xué)生們不但指出動(dòng)畫(huà)片中人們做法的錯(cuò)誤，而且列舉了很多現(xiàn)實(shí)中破壞環(huán)境的現(xiàn)象，有許多同學(xué)竟能通過(guò)如今與小時(shí)候環(huán)境情況的比照

6、來(lái)說(shuō)明生存環(huán)境的不斷惡化，說(shuō)得頭頭是道；有的學(xué)生創(chuàng)作了環(huán)?？谔?hào)，號(hào)召人們加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)我見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，便亮出本課任務(wù)，話(huà)題作文：我們生存的環(huán)境到底怎么了？不但為寫(xiě)作打好了根底，而且也給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的思想教育課。三、利用信息技術(shù)進(jìn)步學(xué)生閱讀才能新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理論才能。培養(yǎng)學(xué)生正確理解語(yǔ)言文字的才能，這也是語(yǔ)文學(xué)科的核心任務(wù)之一。所以在語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們解決學(xué)習(xí)的疑難點(diǎn)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生正確理解語(yǔ)言文字的才能而效勞。在理論活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手才能，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生純熟操作電腦的才能，努

7、力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程真正的整合，而不單單是為了運(yùn)用技術(shù)而學(xué)習(xí)技術(shù)。利用信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)閱讀情境，將課文中的一些在平常生活中無(wú)法體驗(yàn)到的一些活動(dòng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的多媒體功能全部展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在享受文、圖、聲、像的同時(shí)，自然而然進(jìn)入到課文當(dāng)中，真切感受文章的意境，體會(huì)人物的心理，進(jìn)步閱讀教學(xué)的效率。利用信息技術(shù)，還可以拓展學(xué)生的閱讀范圍，快捷方便多量地閱讀，滿(mǎn)足新課程對(duì)學(xué)生課外閱讀量的要求。如在教學(xué)?天外來(lái)客隕石?一課時(shí)，學(xué)生對(duì)于一些天文知識(shí)感知較少，教學(xué)處理不當(dāng)，難免出現(xiàn)傳統(tǒng)的無(wú)意義朗讀，課堂容易悶。于是我利用網(wǎng)絡(luò)搜集到許多相關(guān)的影像資料，讓學(xué)生進(jìn)展仔細(xì)觀(guān)察、閱讀、考慮，然后提出自己的問(wèn)題

8、。強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，一下子激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂課在學(xué)生的主動(dòng)探求之下順利完畢。趁熱打鐵，我又利用課余時(shí)間，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱了許多他們感興趣的天文知識(shí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的延續(xù)。再如教學(xué)?中國(guó)石?這一課時(shí)，文中出現(xiàn)了許多山脈、盆地等地形，由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)所限，他們依靠文字難以形成對(duì)祖國(guó)地貌的全面認(rèn)識(shí)，這使學(xué)生遇到了難點(diǎn)。為理解決這一問(wèn)題，我向?qū)W生提供了多媒體課件，在祖國(guó)幅員上清楚地顯示出天山、吐魯番盆地、長(zhǎng)江等名山大川，學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，隨意點(diǎn)擊這些對(duì)象，課件就可以顯示出詳細(xì)的資料信息，有文字、圖片及錄像等，學(xué)生較快地享受了資源，獲得了豐富的體驗(yàn)。四、合理運(yùn)用信息技術(shù)讓作文教學(xué)不再困難小

9、學(xué)生限于閱歷的簡(jiǎn)單，生活范圍狹窄，平時(shí)寫(xiě)作時(shí)往往無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可敘，寫(xiě)作的熱情不高。利用網(wǎng)絡(luò)，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生隨時(shí)獲取寫(xiě)作素材，從而豐富寫(xiě)作題材，不為材源枯竭而煩惱。通過(guò)多媒體手段，可以出示習(xí)作例文，教師進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)示范評(píng)改，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作復(fù)讀、修改，并與原文進(jìn)展比照，讓學(xué)生反思習(xí)作過(guò)程，開(kāi)掘優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)步學(xué)生對(duì)習(xí)作的修改才能。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，大量地閱讀優(yōu)秀習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作發(fā)表，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、發(fā)表和傳播自己的作品提供全新的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣，進(jìn)步寫(xiě)作的積極性。如在完成習(xí)作寫(xiě)一種動(dòng)物時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生先仔細(xì)觀(guān)察后再動(dòng)筆寫(xiě)，但如今城市家庭中養(yǎng)動(dòng)物的很少，孩子們很難接觸到這些動(dòng)物，更談不上仔細(xì)觀(guān)察了。于是我就帶他們上網(wǎng)，通過(guò)百度、google搜索各種動(dòng)物的生長(zhǎng)生活影視資料，讓學(xué)生觀(guān)看后自由創(chuàng)作。等學(xué)生打好草稿后，通過(guò)多媒體展示學(xué)生習(xí)作兩篇，讓大家共同點(diǎn)評(píng)、修改，最后結(jié)合教師的指導(dǎo)，對(duì)自己的文章進(jìn)展修改，謄抄成文，效果較好。教育現(xiàn)代化，信息化，這是時(shí)代為教育提出的要求，語(yǔ)文是各學(xué)科之本，如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，制作適宜于自己教學(xué)的多媒體教學(xué)軟件，以及科學(xué)的應(yīng)用到學(xué)科