（語文版）初中語文七年級下冊《白鵝》

1、整理課件義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文語文 七年級七年級( (下下) )整理課件整理課件導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課整理課件1、梳理課文，整體感知。、梳理課文，整體感知。2、分析、分析“白鵝白鵝”特點(diǎn)，理解作特點(diǎn)，理解作者對白鵝的思想感情。者對白鵝的思想感情。3、學(xué)會(huì)用比較的手法突出事物、學(xué)會(huì)用比較的手法突出事物特征的寫法。特征的寫法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)整理課件簡介作者簡介作者豐子愷豐子愷(1898(18981975)1975)，浙江桐鄉(xiāng)人，是中國現(xiàn)代受人景，浙江桐鄉(xiāng)人，是中國現(xiàn)代受人景仰的漫畫家，散文家。他的繪畫、文章在幾十年滄桑風(fēng)仰的漫畫家，散文家。他的繪畫、文章在幾十年滄桑

2、風(fēng)雨中保持一貫的風(fēng)格：雍容恬靜，其漫畫更是膾炙人口。雨中保持一貫的風(fēng)格：雍容恬靜，其漫畫更是膾炙人口。豐先生作品流傳極廣，失散也很多，就是結(jié)集出版的五豐先生作品流傳極廣，失散也很多，就是結(jié)集出版的五十余種畫冊也大多絕跡于市場，給讀者帶來極大遺憾。十余種畫冊也大多絕跡于市場，給讀者帶來極大遺憾。在豐子愷先生的作品中，漫畫恐怕是最為著名的了。往在豐子愷先生的作品中，漫畫恐怕是最為著名的了。往往是寥寥幾筆，就勾畫出一個(gè)意境，比如往是寥寥幾筆，就勾畫出一個(gè)意境，比如人散后，一人散后，一鉤新月天如水鉤新月天如水，幾個(gè)茶杯，一卷簾櫳，便是十分心情。，幾個(gè)茶杯，一卷簾櫳，便是十分心情。豐先生的許多漫畫，都是

3、以兒童作為題材的，我最喜歡豐先生的許多漫畫，都是以兒童作為題材的，我最喜歡其中的其中的阿寶赤膊阿寶赤膊，你給我削瓜，我給你打扇你給我削瓜，我給你打扇和和會(huì)議會(huì)議。讀豐先生的兒童漫畫，讓我們這些所謂的成。讀豐先生的兒童漫畫，讓我們這些所謂的成人都覺得慚愧。什么時(shí)候，我們這個(gè)世界，能少一些欺人都覺得慚愧。什么時(shí)候，我們這個(gè)世界，能少一些欺詐，少一些執(zhí)著，多一些自然，多一些淡泊。詐，少一些執(zhí)著，多一些自然，多一些淡泊。整理課件時(shí)代背景時(shí)代背景白鵝白鵝寫于寫于19461946年的夏天?？箲?zhàn)時(shí)年的夏天?？箲?zhàn)時(shí)期，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座期，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)時(shí)，生活條件艱

4、荒村里。當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)時(shí)，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在看書作畫之余，在院子里種豆、愷在看書作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿子、養(yǎng)鵝，這成了作者排種菜、養(yǎng)鴿子、養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。遣苦悶的一種寄托。整理課件走進(jìn)課文走進(jìn)課文讀準(zhǔn)下列字音讀準(zhǔn)下列字音冥頑冥頑(mng) 叫囂叫囂(xio) 引吭引吭(hng) 局促局促(c) 奢侈奢侈(sh ch) 窺伺窺伺(ku s) 盛饌盛饌(zhun)岑寂岑寂(cn) 躡手躡腳躡手躡腳(ne)整理課件走進(jìn)課文走進(jìn)課文解釋下列詞語：解釋下列詞語：左顧右盼左顧右盼 ：向左右兩邊看。：向左右兩邊看。高超：

5、這里是超脫世俗的意思。高超：這里是超脫世俗的意思。猥鄙：卑鄙低劣。猥鄙：卑鄙低劣。冥頑：愚昧頑固。冥頑：愚昧頑固。叫囂：大聲叫喊。叫囂：大聲叫喊。引吭：放開喉嚨?？裕韲?。引吭：放開喉嚨?？裕韲?。三板一眼：三板一眼： 比喻有條理，合規(guī)矩。眼、板，民族音樂比喻有條理，合規(guī)矩。眼、板，民族音樂和戲曲中的節(jié)拍。和戲曲中的節(jié)拍。窺伺：暗中觀察，等待時(shí)機(jī)。窺伺：暗中觀察，等待時(shí)機(jī)。躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放的很輕。躡，放輕（腳躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放的很輕。躡，放輕（腳步）。步）。不勝其煩不勝其煩 ：受不了其中的煩雜瑣碎。勝，能夠承受。：受不了其中的煩雜瑣碎。勝，能夠承受。整理課件整體感知整體感知1

6、 1、自由朗讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用、自由朗讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的詞概括）課文中的詞概括）口頭填空：這是一只口頭填空：這是一只 的白鵝。的白鵝。2 2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？（引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？（引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書。）段落，并完成如下板書。）提示：高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著提示：高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯老爺脾氣、需要人侍侯姿態(tài)：左顧右盼姿態(tài)：左顧右盼 叫聲：引吭大叫叫聲：引吭大叫步態(tài)：從容不迫步態(tài)：從容不迫 吃相：架子十足吃相：架子

7、十足整理課件整體感知整體感知 3 3、理清文章層次、理清文章層次第一部分：（第一部分：（1414自然段）：從頭、自然段）：從頭、叫聲、步態(tài)、吃相四個(gè)方面對鵝與眾叫聲、步態(tài)、吃相四個(gè)方面對鵝與眾不同的傲慢性格做了生動(dòng)的描繪。不同的傲慢性格做了生動(dòng)的描繪。第二部分：（第二部分：（5 5自然段）寫白鵝對自然段）寫白鵝對“我我”一家人在物質(zhì)上和精神上所做的貢獻(xiàn)。一家人在物質(zhì)上和精神上所做的貢獻(xiàn)。整理課件布 置 作 業(yè)1、比較、比較“傲慢傲慢”、“高傲高傲”、“最最傲人傲人”、“架子十足架子十足”幾個(gè)詞語的幾個(gè)詞語的共同點(diǎn)及含義。尤其要注意共同點(diǎn)及含義。尤其要注意“高超高超”一詞。一詞。2、整理本節(jié)課的

8、基礎(chǔ)知識。、整理本節(jié)課的基礎(chǔ)知識。整理課件義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文語文 七年級七年級( (下下) )沈陽市實(shí)驗(yàn)學(xué)校沈陽市實(shí)驗(yàn)學(xué)校(中學(xué)部中學(xué)部) 宋陽宋陽整理課件 分分 析析 課課 文文 作者從哪幾個(gè)方面來寫白鵝的高作者從哪幾個(gè)方面來寫白鵝的高 傲？結(jié)合文中的描寫具體分析。傲？結(jié)合文中的描寫具體分析。（學(xué)生活動(dòng)：課文是怎么寫的？（學(xué)生活動(dòng)：課文是怎么寫的？自己讀第一至第四自然段，你認(rèn)自己讀第一至第四自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和全篇課文為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。說說有聯(lián)系的？用橫線畫下來。說說你畫了哪些句子，為什么？）你畫了哪些句子

9、，為什么？）整理課件要點(diǎn)提示要點(diǎn)提示頭：伸長了頭頸，左顧右盼叫聲：音調(diào)鄭重嚴(yán)肅、有似厲聲呵斥。步態(tài)：步調(diào)從容，大模大樣。吃相：食料并不奢侈，但吃法三眼一板絲毫不茍。整理課件 分分 析析 課課 文文作者在寫這些特點(diǎn)用了什么方法？請舉例說明作者在寫這些特點(diǎn)用了什么方法？請舉例說明明確：比較明確：比較第一自然段：通過白鵝的頭與多第一自然段：通過白鵝的頭與多種動(dòng)物的頭比較，得出白鵝高超種動(dòng)物的頭比較，得出白鵝高超的性格。的性格。第二自然段：通過白鵝的叫聲與第二自然段：通過白鵝的叫聲與鴨的叫聲作比較，突出白鵝叫聲鴨的叫聲作比較，突出白鵝叫聲的嚴(yán)肅莊重。與狗比較，突出白的嚴(yán)肅莊重。與狗比較，突出白鵝叫聲嚴(yán)

10、厲。鵝叫聲嚴(yán)厲。整理課件 分分 析析 課課 文文重點(diǎn)精析重點(diǎn)精析“傲慢傲慢”（1 1）“傲慢傲慢”一詞是什么意思？是褒義詞還是貶一詞是什么意思？是褒義詞還是貶義詞呢？義詞呢？（2 2）作者為什么要用）作者為什么要用“傲慢傲慢”來形容白鵝呢？來形容白鵝呢？提示：提示：“傲慢傲慢”一詞常被用來形容人輕一詞常被用來形容人輕視別人，對人沒有禮貌。是貶義詞。視別人，對人沒有禮貌。是貶義詞。提示：從“頭、叫聲、步態(tài)、吃相”四個(gè)方面所寫的白鵝的特點(diǎn)，都是白鵝的生理特點(diǎn)及生活習(xí)性。這些都與性格無關(guān)。但作者用“傲慢”來形容，說成是性格的表現(xiàn)，顯然把鵝當(dāng)成了自己生活中的一個(gè)朋友，字里行間透露出作者對于這只鵝的喜愛

11、之情。整理課件作者喜歡這只鵝，原因是什么？你喜歡作者筆下的白鵝嗎？提示：作者喜歡白鵝，一是因?yàn)樗懈甙恋男蕴崾荆鹤髡呦矚g白鵝，一是因?yàn)樗懈甙恋男愿瘢欢且驗(yàn)樗芙o家人以物質(zhì)和精神上的貢格；二是因?yàn)樗芙o家人以物質(zhì)和精神上的貢獻(xiàn)。獻(xiàn)。分分 析析 課課 文文整理課件白鵝對白鵝對“我我”一一家人所做的物家人所做的物質(zhì)上和精神上質(zhì)上和精神上的貢獻(xiàn)各是什的貢獻(xiàn)各是什么？么？分分 析析 課課 文文分分 析析 課課 文文提示：物質(zhì)上，白鵝生提示：物質(zhì)上，白鵝生的蛋成為一家人難得的的蛋成為一家人難得的“美食美食”，為我家創(chuàng)造，為我家創(chuàng)造了不少的價(jià)值；精神上，了不少的價(jià)值；精神上，白鵝為我們荒涼的居所白鵝為我們荒涼的居所增添了生氣，為我寂寥增添了生氣，為我寂寥的生活增添了樂趣。而的生活增添了樂趣。而后者比前者更重要。后者比前者更重要。整理課件歸歸 納納 總總 結(jié)結(jié) 課文文字淺顯，語言樸實(shí)。作者筆下的白鵝，雖有些可笑，但很可愛。在作者眼里，白鵝是一位性格高傲的朋友，它雖固執(zhí)，卻立場堅(jiān)定，一視同仁；雖有些迂腐，卻個(gè)性張揚(yáng)，質(zhì)樸率真。所以，雖然離開了郊外小屋，但作者對那只曾給一家人以