小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小露珠公開課教案（第二課時） 教材分析：小露珠是一篇集科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體的優(yōu)美童話，寫小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚(yáng)了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。文章語言優(yōu)美，適于朗讀。課時目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，明白動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受小露珠的美麗、可愛。 3、會用“越來越······越來越······”造句。 4、體會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的好處。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能正確

2、、流利、有感情地朗讀課文。 2、會用“越來越······越來越······”造句。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解課文內(nèi)容，明白動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受小露珠的美麗、可愛。 2、體會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的好處，并學(xué)習(xí)仿寫相應(yīng)的句子。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、 課件出示謎語導(dǎo)入。閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆花草樹葉作搖籃搖來搖去真自在太陽出來去無蹤那是自然一奇觀 二、小露珠是怎么形成的呢？請你讀一讀，從文中找一找，小組討論，相互讀一讀，比一比誰讀得有感情；出示填空

3、，試著用越來越越來越說話三、 學(xué)習(xí)小動物們喜歡小露珠，感受小露珠的美麗 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)小露珠給你留下了什么印象？說說看？ 2、指名答 3、師述：是呀，小露珠是美麗、可愛的，你們喜歡這樣的小露珠嗎？不僅小朋友們喜歡它，我們大家也都喜歡這晶瑩剔透的小露珠，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道都有誰喜歡小露珠呀？ 4、指名答。 5、好的，讓我們先來默讀課文25自然段看看小動物們是怎樣對小露珠的，小動物們喜歡小露珠，是因?yàn)槭裁茨兀空页鱿嚓P(guān)的語句用“”標(biāo)出。6、討論交流。指名回答 你們能讀一讀嗎？先自己讀讀看。 課件出示：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。 “早哇，像水晶那么透明

4、的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f。 “早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。 7、指名讀，男女生讀，齊讀。 8、在小青蛙的眼中，小露珠如鉆石般閃亮，我們看看鉆石是什么樣子的。 課件出示：鉆石 在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，請看這就是水晶。 課件出示：水晶 在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圓潤，珍珠是什么樣子的呢？ 課件出示：珍珠 鉆石是閃亮的，水晶是透明的，珍珠是圓潤的，可是可愛的小露珠卻集三者于一身，看（再次插入課件） 課件出示：小露珠的晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，圓潤透明 9、小露珠是如此的漂亮，你們能把小露珠的美讀給大家聽嗎？（指導(dǎo)讀出感情，理解蹦、爬、落三個

5、動詞，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動） 課件出示：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。 “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。 “早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。 10課件出示填空形式小結(jié)本段落四、學(xué)習(xí)植物們喜歡小露珠，感受小露珠的內(nèi)在美1、小動物們都喜歡小露珠，是不是只有這些動物呢？ 還有誰也喜歡它呢？請你們自由讀讀課文第六自然段說說還有誰喜歡它，為什么？從文中找一找，讀一讀。 2、指名說，相機(jī)板書：植物 3、你們找著了是植物喜歡小露珠，那能說說為什么嗎？ 4、指名答。 （出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的

6、植物都裝點(diǎn)得格外精神。理解“格外精神”，指名答。教師做動作讓學(xué)生理解格外精神） 師：那你們能讀出來嗎？并且做出動作，看看你們夠不夠精神。生齊讀句子。 5、理解“光彩熠熠”。師：剛才同學(xué)們還讀了一個特別好的詞叫光彩熠熠，小露珠光彩熠熠就像什么一樣？想想我們前面的句子，想什么一樣光彩熠熠？ 6、指名答。 7、（出示小露珠在葉片上的圖片）師述：有了小露珠的裝扮，植物變得更加生接（生機(jī)勃勃，格外精神）是的，更加生機(jī)勃勃，變得格外精神。這次讓我們帶著理解再來讀一次，相信能讀得更好。 9、精神到什么樣呢？后面句子有沒有告訴你們？ 10、指名答 ：都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃）理解“俊

7、俏的小姑娘”指誰啊？（所有的植物） 小姑娘身上戴的珠寶是誰啊？（小露珠）那你邊讀邊想，你能想象出這些植物戴上這美麗的珠寶是什么樣嗎？自己讀讀看，你能想出什么樣，邊讀邊想。 11、生各自讀“都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃”12、師：你們能想到嗎，是誰戴上了這些美麗的珠寶呢？說一說你想到的？ 13、生自由說 ，引導(dǎo)學(xué)生感受小露珠不僅自己美麗，還把大家裝扮的更加美麗，體會小露珠的內(nèi)在美。 14、老師剛才聽到你們說的夜想到許多許多美麗的畫面，讓我們一起來看看。（課件出示：帶有小露珠的向日葵、白楊樹、喇叭花）跟你們想象的一樣嗎？喔，那你們的想象力可真豐富。那讓我們拿起書本把它讀出來可

8、以嗎？從“霞光中”一直讀到“生機(jī)勃勃”，讀出小露珠的內(nèi)在美。 15、課件出示填空，小結(jié)植物們對小露珠的喜愛，感受小露珠的內(nèi)在美。 五、學(xué)習(xí)小露珠的消失，感受呢植物們對小露珠的喜愛與不舍，再次感受小露珠的內(nèi)在美是呀，這時候小露珠爬著、滾著、笑著。它漸漸地感到有一股熱氣襲來。（課件出示：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。） 1、誰能用“因?yàn)?#183;····所以······”說一說小露珠怎么了？ 2、指名說。 我聽出你們很想留住小露珠，可是小露珠卻像大家一一告別，她笑盈盈地是呀，多么美麗可愛的小露珠呀，動物和植物們都喜歡它，他現(xiàn)在要走了，你們舍得嗎？