快樂學(xué)箏三步曲

1、快樂學(xué)箏三步曲一、 問題 的提出：古箏是我國古老的彈撥樂器之一，流傳至今以有兩千多年的 歷史 ，它音色甜潤、優(yōu)美：高音清脆亮堂，中音柔和雅致，低音渾厚深沉，是民族樂器中的佼佼者。隨著 古箏 藝術(shù) 的不斷普及和 開展 ，人們 學(xué)習(xí) 古箏的熱情越來越高，學(xué)箏人數(shù)也越來越多，這對(duì)促進(jìn)古箏教學(xué)的開展提供了有利的條件。在眾多學(xué)箏人數(shù)中幼兒占的比例是最多的，也是最難教的。這是因?yàn)橛變耗挲g偏小，他們的行為具有強(qiáng)烈的情緒性。仍以無意注意為主，極易受環(huán)境的 影響 而改變。一開始，學(xué)生由于新奇、有趣，所以個(gè)個(gè)都很有興趣，都想學(xué)。但是，經(jīng)過一段時(shí)間，他們發(fā)現(xiàn)學(xué)古箏原來很難，就不想學(xué)了，學(xué)習(xí)積極性也逐漸下降。我該怎么

2、辦呢？學(xué)生的興趣為什么會(huì)這么短暫？二、根本設(shè)想：通過一段時(shí)間的觀察和查詢資料，我構(gòu)建了“快樂學(xué)箏教學(xué)形式，在學(xué)箏過程中我們應(yīng)注意減少幼兒認(rèn)知負(fù)荷、多余刺激，使幼兒把注意力直接集中指向?qū)Ω局阜ㄅc傳統(tǒng)樂曲的變化 規(guī)律 的掌握上，以便較快地?cái)[脫學(xué)習(xí)情境造成的緊張，在輕松、愉快地參與過程中，激起幼兒對(duì)具有相對(duì)難度的古箏的學(xué)習(xí)興趣。三、根本做法：第一步我想學(xué)心 理學(xué) 認(rèn)為，任何事物給人的第一印象很重要，它往往可以決定著人們今后對(duì)它的看法。當(dāng)幼兒第一次接觸到琳瑯滿目的樂器時(shí)，他們對(duì)每一件樂器都充滿著好奇，都很感興趣，很想學(xué)。那么我們應(yīng)該怎樣把孩子的注意力吸引到古箏上來呢？這時(shí)教師可以利用已有的硬件設(shè)施，

3、讓孩子從心里喜歡古箏，從心里想學(xué)古箏。如：用錄音機(jī)播放一些較為優(yōu)美、動(dòng)聽的古箏曲來吸引孩子；用VCD播放兒童表演古箏的節(jié)目；用電視播放孩子最喜歡的?還珠格格?中紫薇彈奏古箏時(shí)的情節(jié)等等。當(dāng)孩子聽到、看到這些時(shí)，就對(duì)古箏產(chǎn)生了很好的第一印象。特別是看到?還珠格格?里的紫薇彈琴的這一幕，很是讓孩子羨慕、喜歡。這時(shí)，幼兒就會(huì)產(chǎn)生了自己也要像紫薇一樣邊彈邊唱的想法，古箏也就成為了他們的第一選擇對(duì)象。第二步快樂學(xué)幼兒對(duì)古箏的興趣往往會(huì)隨著幼兒對(duì)古箏的新穎度和學(xué)箏的難易程度的改變而改變。這時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的心理開展特征來 教育 他們的，讓他們?cè)谳p松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，讓他們感到學(xué)習(xí)古箏是快樂的。1、 形

4、象的語言，讓孩子快樂。我們都知道幼兒的年齡偏小，他們的形象記憶要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過于抽象記憶。所以在幼兒古箏教學(xué)中，我們應(yīng)該把那些枯燥的語言、抽象的概念轉(zhuǎn)化成孩子喜歡聽的、形象的、詳細(xì)的語言，以此創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的環(huán)境。例如在教彈箏手型的這一方面，我是這樣告訴孩子的：我們的小手像一座彎彎的橋，我們知道橋是很平滑的，而且橋面上不能有破綻，要不然汽車和行人就要掉下去的。那么在幼兒練習(xí)的過程當(dāng)中，我就可以這樣說：小心，汽車要掉下去了，來提醒手指不要張開；哇！這座橋上下不平好難開呀，來提醒手指的關(guān)節(jié)突出來了，不夠圓滑、不夠放松等等。這樣孩子就不會(huì)從教師口中聽到：“這樣不對(duì)，這是錯(cuò)的等字眼,也會(huì)覺得學(xué)古箏是件很有趣

5、的事情。這樣使幼兒對(duì)自己充滿了信心，就有了學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。2、獲得成就，讓孩子快樂。成就動(dòng)機(jī)是指個(gè)人追求成就、希望獲得成功的內(nèi)部動(dòng)力，也可以說是指一個(gè)人對(duì)自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的事情樂意去做，并努力到達(dá)完美地步的一種內(nèi)部推動(dòng)力量。在幼兒早期，成就動(dòng)機(jī)已開始萌芽，我們就可以利用這一點(diǎn) 教育 孩子。1、在 學(xué)習(xí) 過程中，幼兒不斷獲得由習(xí)得、掌握彈奏一首首優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲所帶來的成功的體驗(yàn)，從而，逐漸將潛在的動(dòng)機(jī)力量轉(zhuǎn)化為對(duì)古箏學(xué)習(xí)的長期興趣，期望在隨后的學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)一步的滿足。例如：在教學(xué)中，教師挑一些幼兒熟悉的、優(yōu)美的樂曲，學(xué)習(xí)前說：上次我們用以前學(xué)過的知識(shí)學(xué)會(huì)了一首動(dòng)聽的曲子，今天我們還要用那

6、些知識(shí)去學(xué)另一首更好聽的曲子，你想學(xué)嗎？以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。2、在幼兒早期，他們對(duì)教師特別崇敬，許多幼兒學(xué)箏可能是為了得到教師的贊揚(yáng)。有時(shí)教師的表揚(yáng)和物質(zhì)上的鼓勵(lì)，也能讓孩子在學(xué)習(xí)古箏中感到快樂。因此，在幼兒的古箏教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)箏的幼兒要注意多用表揚(yáng)或肯定的態(tài)度進(jìn)展教學(xué)，同時(shí)要減少和盡量防止用訓(xùn)斥或否認(rèn)的態(tài)度來教學(xué)，給予幼兒情緒最大程度上的滿足， 教師也可以事先準(zhǔn)備好一些學(xué)生喜歡的小貼飾，對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。3、幼兒具有很強(qiáng)的表演欲望，他們希望自己能在眾人眼中成為焦點(diǎn)。所以，教師應(yīng)該給幼兒多一些上臺(tái)表演的時(shí)機(jī)。當(dāng)學(xué)生在臺(tái)上表演完時(shí)，聽到臺(tái)下觀眾給予的掌聲，會(huì)讓孩子擁有一種自豪感、

7、成就感。這時(shí)，孩子會(huì)感到他是最棒的，會(huì)很快樂，在以后的學(xué)箏過程中學(xué)生也不會(huì)覺得很苦。第三步共同學(xué)在幼兒的心目中，教師往往是很嚴(yán)肅的，高高在上、遙不可及，不敢與教師交流，即使有了 問題 ，他們也不敢提出來。在古箏教學(xué)中，教師角色應(yīng)有所轉(zhuǎn)化，必須從師生關(guān)系轉(zhuǎn)變成朋友關(guān)系。教師平時(shí)應(yīng)多注意幼兒的情緒變化，在開心的時(shí)候與他分享快樂；在他傷心的時(shí)候，盡量和他溝通，幫他排憂解難。除此之外，教師還要理解學(xué)生喜歡什么，上課之余，多和學(xué)生談?wù)勊麄兿矚g的話題，漸漸得讓學(xué)生喜歡你，把你當(dāng)成一名好朋友。這樣，當(dāng)學(xué)生遇到困難或者有了自己的想法，他們就會(huì)英勇的向你提出來。這時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生提出的問題來改進(jìn)自己的教學(xué) 方法 ，從而到達(dá)師生共學(xué)互進(jìn)的效果?？傊?，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快、輕松的學(xué)習(xí)氣氛，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，更好的承受這一樂器。作為教師，應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)彈箏過程的直接興趣。通過施行了這一套“快樂學(xué)習(xí)的方案，以后每次學(xué)琴，教學(xué)效果非常好，學(xué)生進(jìn)步也