滬教版數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流滬教版數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元.精品文檔.小復(fù)習(xí)第一課時 登險峰教學(xué)內(nèi)容:課本P2教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)乘除法意義，熟練計算表內(nèi)乘除法。2復(fù)習(xí)有余數(shù)除法計算方法并學(xué)會用乘加驗算。3正確計算兩步混合運算乘加、乘減、除加、除減，進(jìn)一步感知乘法分 配律的思想。4. 對學(xué)生滲透熱愛祖國壯麗山河的愛國主義教育。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除法計算教學(xué)難點：乘法分配律的理解與運用教學(xué)過程：一、 引入詩歌：題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。師：小朋友們，我們中國地大物博，山水風(fēng)光非常秀美。小丁丁他們今天就來到了一座山角下，準(zhǔn)備登上山頂

2、，在最高處插上紅旗。一路上，會有重重山門阻擋，所以小丁丁他們需要大家的幫助。你們愿意嗎？那就讓我們幫助他們一起登上數(shù)學(xué)高峰吧?。ǔ鍪菊n題：登險峰）二、探究1復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法口訣。（第一道山門）中國人過年有個傳統(tǒng)，就是要在大門上貼春聯(lián)。小丁丁他們來到山腳下第一道山門前。門上只有上聯(lián)，還缺少下聯(lián)。小朋友們，我們一起來開動腦筋，試試對對下聯(lián)吧！四七二十八六九五十四二五八八六十四一十 （平方數(shù)）原來這扇門上的對聯(lián)就是數(shù)學(xué)里的乘法口訣呀！恭喜你們首戰(zhàn)告捷，順利通過第一道山門。下面我們還要用到乘法口訣來幫助我們繼續(xù)登山。2復(fù)習(xí)乘除法意義。（第二道山門）門上出示：小朋友們，請你看圖列出兩道乘法兩道除法算式。（學(xué)

3、習(xí)單）說一說，各個算式表示的是什么意思：小結(jié)板書： （ ）個（ ）（ ）的（ ）倍 乘法 （ ）里面有（ ）個（ ）把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ） 除法3乘加乘減計算。（第三道山門） 乘法、除法是我們計算時的好朋友，還有兩個好朋友也是我們早就認(rèn)識的了。它們是誰呀？（加法、減法） 打開第三道山門就要請這四個朋友一起出動啦！ 5×68= 714÷2= 6+4×8= 16÷2×4= 81÷93= 0÷9÷9=小結(jié)：我們在計算乘加、乘減兩步算式時，要先乘除，后加減。4有余數(shù)除法。（第四道山門）計算要仔細(xì)，才能正確解

4、決問題。第四道山門上，傳說中的門神老爺遇到困難了：有28個 福 字，分給3家人家，每家人家能分到幾個？請大家?guī)烷T神來算一算。（交流）引導(dǎo)學(xué)生運用乘加進(jìn)行驗算：加減乘除是好朋友，我們可以用好辦法來檢查有余數(shù)除法算得對不對。（探究）板書：28÷3=91，驗算：3×9+1=28練一練（算好后用乘加進(jìn)行驗算）34÷8= 23÷7= 51÷10=5乘法分配律合并。（第五道山門）加把勁兒，馬上就要登上最高處了。一起來看看最后一道山門上會有什么問題等待我們解決！3×9 + 4×9= 7×7 - 2×7= 4×

5、8 + 8×6= 13×5 - 3×5= *15×3=小結(jié)：當(dāng)每份一樣多時，我們可以合并起來計算，也可以進(jìn)行分拆使計算更簡便。三、總結(jié)這節(jié)課我們通過自己的努力和小丁丁他們一起登上了險峰。在這個過程中，是什么幫了我們的大忙？所以我們一定要把所學(xué)的知識掌握得牢牢的才能感受到其中的樂趣。教后反思：學(xué)習(xí)單 姓名（ ） 班級（ ）一、看圖列出兩道乘法兩道除法算式。二、算一算。5×68= 714÷2= 6+4×8= 16÷2×4= 81÷93= 0÷9÷9=三、計算并口頭驗算。1有28個

6、 福 字，分給3家人家，每家人家能分到幾個？算式： 答： 2 34÷8= 23÷7= 51÷10=四、用方便的方法算一算。3×9 + 4×9= 7×7 - 2×7= 4×8 + 8×6= 13×5 - 3×5= *15×3=第二課時 植 樹教學(xué)內(nèi)容：課本P3教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會搜集信息，解乘除法應(yīng)用題。2逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3探究乘法不等式中形如“（ ）×5<40”的題目，找到合適的解和最大的解。教學(xué)重點：從總題中尋找條件解子題中的應(yīng)用題教學(xué)難點：乘法不等

7、式應(yīng)用題教學(xué)過程：一、 情景引入，激發(fā)興趣小朋友，你知道植樹節(jié)是哪一天呢？今天，小巧、小丁丁他們也在植樹想不想看看？不過他們在植樹中碰到一些問題，請你們幫忙行嗎？（出示題頭圖，揭題）二、 新授（一）植樹中的數(shù)學(xué)問題：1一步：二（2）班有42名同學(xué)，平均分成6組，每個小組有幾人？讀題后，同桌交流已知條件和問題。說說數(shù)量關(guān)系列式解答教師板書：42÷6=7（人）2兩步：（1）為了方便種樹，小胖為他們分發(fā)了鐵鍬，但他忘了一共發(fā)了幾把，你能幫忙算一算嗎？出示：每個小組配3把鐵鍬，另加2把鐵鍬備用，需要幾把鐵鍬呢？（想一想，畫畫簡圖）讀題后，4人一組找已知條件，要求一共需要幾把鐵鍬需要哪幾個條件

8、？除了知道每個小組3把外，還需要什么呢？ （有6組）也就是從前面的條件中去找。 先算出什么再加上2呢？算式是什么？學(xué)生交流后教師板書：6×3+2=20（把）小結(jié)：小朋友真聰明，我們在解應(yīng)用題中，有時還應(yīng)該從總題中找相關(guān)連的已知條件，才能計算。（2）如果分給每組2只水桶，還缺3只水桶，一共有多少只水桶？學(xué)生小組討論 解題 匯報（3）如果每組種4棵樹，還剩下2棵樹，一共要種幾棵樹？學(xué)生獨立解題并反饋。（二）乘法不等式1每組種8棵樹，50棵樹苗夠不夠？獨立思考后交流你是怎樣想的？反饋并列式計算。小結(jié)：做這題時，先計算出每人種8棵樹，6組需要幾棵？再與50比較。引出不等式：8×65

9、02 每組種7棵樹，40棵樹夠嗎？（用不等式表示）3二（1）班也種了很多樹，可是班長不小心弄丟了記錄紙。他只記得5組同學(xué)種的總數(shù)不超過40棵樹。小朋友們能不能幫他算一算每組可能種了幾棵樹？每組最多種了幾棵？討論交流，探究解答方法。三、 練習(xí)鞏固1（ ）里能填幾？2（ ）里最大能填幾？3探究（ ）×6 50四、 總結(jié)同學(xué)們，生活中的數(shù)學(xué)問題還有很多很多，我們要學(xué)著做一個細(xì)心的觀察者，善于發(fā)現(xiàn)這些問題，還要用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)本領(lǐng)來解決問題。教后反思：分拆成幾個幾加幾個幾教學(xué)內(nèi)容：課本P4 教學(xué)目標(biāo)： 1分配律的初步認(rèn)識，能將14×6這類表外乘法題拆成兩個表內(nèi)乘法題來完成。 2學(xué)會

10、用遞等式格式來書寫分拆過程。3培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)重點：理解與運用乘法分配律教學(xué)難點：遞等式格式的正確書寫教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入1學(xué)生獨立完成計算題（幾個幾加幾個幾，幾個幾減幾個幾） 4×2+5×2= 9×2-7×2= 6×4+4×4= 10×4-3×4= 4×3+（ ）×3=9×3 15×2-（ ）×2=10×2 6×7+（ ）×7=8×7 11×6-（ ）×6=5×62小結(jié)：當(dāng)每

11、份的個數(shù)相同時，我們可以進(jìn)行合并計算。二、創(chuàng)設(shè)情景：1出示：小胖、小巧、小丁丁、小亞四個小伙伴都很愛看書，他們在圖書館每人借了一本書。小胖14天看完，每天看6頁。小丁丁19天看完，每天看3頁。小巧17天看完，每天看4頁。小亞12天看完，每天看5頁。誰看的頁數(shù)最多？2說說你是怎樣想的？用什么方法計算？3列出算式：14×6 19×3 17×4 12×5三、探討算法，規(guī)范書寫格式：114×6怎么計算？（同桌討論：進(jìn)行分拆）2學(xué)寫遞等式格式：今天我們要用一個新的書寫格式來記錄計算過程（教師板書示范）：14×6 書寫時要注意：=10×

12、6+4×6 遞等式的等號要上下對齊。=60+24 在算幾個幾加幾個幾時，要先乘再加。=84（頁）3請你們把其他分拆的方法用遞等式表達(dá)出來。4小結(jié)揭題：我們也可以將比較復(fù)雜的乘法分拆為能用口訣進(jìn)行計算的簡單算式進(jìn)行計算。這就是我們今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)分拆成幾個幾加幾個幾。5觀察比較，找出簡便算法：請你用你最喜歡的一種分拆方法求出12×5討論：你最喜歡分拆成幾和幾？為什么？四、練習(xí)：1用方便的方法計算出小巧和小亞看的頁數(shù)。2數(shù)學(xué)書P4題2。交流：7×12你是怎樣算的？五、總結(jié)： 分拆與合并是我們在計算時的巧妙方法，我們在平時可以嘗試多運用。教后反思：相差多少教學(xué)內(nèi)容：P56

13、教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識數(shù)射線的草圖，會利用它計算加、減法。2通過在數(shù)射線的草圖上補充、減去以及豎式計算等多種方法求相差數(shù)。3能將問題表示成線段圖，并能用線段圖幫助計算。教學(xué)重點：在數(shù)射線的草圖上做加、減法教學(xué)難點：理解求差、比多比少的問題，并能正確列式求解教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1認(rèn)識算線寒假中，小丁丁設(shè)計了一張簡單的圖：第一單元 復(fù)習(xí)與提高28 ÷ 3 = 9余 138 ÷ 4 = 9余 248 ÷ 5 = 9余 358 ÷ 6 = 9余 468 ÷ 7 = 9余 578 ÷ 8 = 9余 688 ÷ 9 = 9余 73 &

14、#215; 9 + 1 = 284 × 9 + 2 = 385 × 9 + 3 = 486 × 9 + 4 = 587 × 9 + 5 = 688 × 9 + 6 = 789 × 9 + 7 = 88（1）（2）第一單元 復(fù)習(xí)與提高第一單元 復(fù)習(xí)與提高第一單元 復(fù)習(xí)與提高第一單元：復(fù)習(xí)與提高出示：  50 55 60 70 75 81 85 100它其實就是從數(shù)射線演變而來的，變得更簡化，只需標(biāo)出數(shù)的大致位置，但數(shù)與數(shù)之間的位置不能出錯，觀察一下，這些數(shù)怎樣排列？（小的數(shù)在左，大的數(shù)在右）2嘗試畫畫數(shù)射線的草圖，并在上面標(biāo)出

15、數(shù)的位置。 29 36生獨立畫后展示評講。（如沒有下列幾種情況不必再講）     沒有標(biāo)出數(shù)所在位置的記號 29 36第一單元 復(fù)習(xí)與提高28 ÷ 3 = 9余 138 ÷ 4 = 9余 248 ÷ 5 = 9余 358 ÷ 6 = 9余 468 ÷ 7 = 9余 578 ÷ 8 = 9余 688 ÷ 9 = 9余 73 × 9 + 1 = 284 × 9 + 2 = 385 × 9 + 3 = 486 × 9 + 4 = 587 ×

16、9 + 5 = 688 × 9 + 6 = 789 × 9 + 7 = 88     小數(shù)在左，大數(shù)在右 34 57 19 36 29（1）（2） 19 34 57別小看這張草圖，它可以幫助我們解決一些計算題。3小結(jié)：我們通過觀察、比較，知道了數(shù)射線的草圖的特征，也就是數(shù)的排列順序，標(biāo)數(shù)的方法等。畫的時候只要先后順序正確，位置不必非常精確。二、探究 （一）在數(shù)射線的草圖上做加減法1加法（1）要求：借助數(shù)射線草圖表現(xiàn)計算過程 17+18=（2）說說你準(zhǔn)備怎么算？方法1：17+10=27 27+8=35方法2：17+8=25 2

17、8+10=35方法3：17+3=20 20+15=35 （3）我們可以將解題的思路借助數(shù)射線草圖更清晰地表示出來。（箭頭向右表示加）加法中借助數(shù)射線草圖表示計算方法時常用的方法是：第一步加第二加數(shù)十位上的數(shù)，第二步加第二加數(shù)個位上的數(shù)。第一步加第二加數(shù)個位上的數(shù)，第二步加第二加數(shù)十位上的數(shù)。先將第一加數(shù)加幾湊成下一個整十?dāng)?shù)，再加上第二加數(shù)中去掉已加的數(shù)后剩余的數(shù)。2減法（1）要求：借助數(shù)射線草圖表示計算過程71-28=嘗試將計算方法用數(shù)射線草圖表示出來（箭頭向左表示減），獨立練習(xí)后匯報，糾正錯誤。可能1： -7 -20 -143 50 70 71可能2： (二) 求相差問題 1觀察圖意，理解“

18、相差”（1）觀察主題圖：說說你看懂了什么？（2）編一個數(shù)學(xué)問題：東東身高100厘米，麗麗身高78厘米，東東比麗麗高幾厘米？2小結(jié)：通過比較，麗麗比冬冬矮，可以說冬冬比麗麗高或麗麗和冬冬相差多少。(三) 在算線上計算1思考：如何計算100和78相差多少呢？板書：大數(shù)小數(shù)=相差數(shù)板書：小數(shù)+相差數(shù)=大數(shù)方法1：100-78 方法2：78+（ ）=100 2學(xué)習(xí)計算過程用數(shù)射線的草圖來表示。3請你在數(shù)射線的草圖上嘗試著自己算一算。試一試：小丁丁有68個玩具小人，小胖有84個玩具小人，他們之間相差多少個小人呢？三、總結(jié)數(shù)射線的草圖是一種計算工具，可以幫助我們正確地計算。 第二課時一、 復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課 （1） 有（ ）個，有（ ）個。 （2）（ ）比（ ）多（ ）個，（ ）比（ ）少（ ）個。小結(jié)：和這樣一個對著一個排，就能讓我們一眼看出比多3個，比少3個。 二、 引導(dǎo)探究，解決問題1出示情