書香溢校園好書伴成長

1、書香溢校園好書伴成長呂擁軍一個孩子走進學校并不意味著接受教育，只有當他面對一本書沉醉不已的時候，教育才剛剛開始“書能把教師的專業(yè)托得多高，取決于教師觸摸過多少文字；書能把教師的專業(yè)帶到多遠，取決于教師品味過多少書香?！笔前?，不管是學生的人生成長還是教師的專業(yè)發(fā)展，都離不開讀書。2007年初，襄陽市教育局倡導在全市中小學中積極開展“五園”創(chuàng)建活動。我校根據(jù)市教育局精神，結(jié)合我校實際，提出了著力打造“書香校園”的構(gòu)想。構(gòu)想提出后，我們積極組織實施，積極開展了系列創(chuàng)建活動，效果頗佳。一、“書香教師”一一教師專業(yè)成長的階梯，學生讀書的榜樣。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：讀書對一所學校意味著什

2、么呢？一一意味著這是不是一所真正的學校。由此我們聯(lián)想到，讀書對一個教師意味著什么呢？一一意味著這是不是一個真正的教師。從名師的成功來看，雖然各有各的“亮點”，但他們普遍有一個共同的長處，那就是讀書。因此，可以毫無疑問地說，讀書是教師專業(yè)成長的必然選擇?，F(xiàn)實中，在學校里受到學生喜愛敬佩、受到家長高度贊譽、受到同行普遍欣賞的老師，就是那種熱愛讀書和思考、有人文底蘊及思想和眼光的老師；在推進教師專業(yè)化發(fā)展過程中，雖然有專家引領(lǐng)、進修培訓、校本教研等多種途徑，但最有效、最持久、最扎實的是教師讀書。教師專業(yè)成就取決于讀書深度，教師專業(yè)高度取決于讀書寬度?！鞍衙恳粋€學生都領(lǐng)進書籍世界培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍

3、成為學生智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師取決于書籍在教師本人的精神生活中占何種地位。”因此，我校要求干部、教師必須帶頭讀書，為學生做好榜樣，改變課余大片時間用在打牌、看電視、上網(wǎng)、釣魚等休閑娛樂的狀態(tài)，實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即：變酒柜為書柜、變牌桌為書桌、變玩風為學風。各處室分工合作，辦公室負責干部的讀書活動，教導處負責教師的讀書活動。壓力是進步的動力，為使干部、教師真正投入到讀書活動中，學校要求干部、教師每學期結(jié)合自身實際，制定讀書計劃（包括所讀書目、讀書時間安排、讀書方法選擇等），自購圖書，開展閱讀，撰寫讀書筆記或讀書心得，每月一篇，由教研組長同教案一起檢查。每月開展一次讀書交流活動。優(yōu)秀讀

4、書心得體會可以向報紙、雜志上推薦發(fā)表，學校予以重獎。舉行教師“我讀書我快樂我進步”演講比賽。開展“書香教師”的評比活動。學校為“書香教師”報銷本年度所讀書籍購書款，獎勵師德師風考核分5分。凡不按規(guī)定參與讀書活動的人員學校予以通報批評，并扣除師德師風考核分5分。在壓力和鼓勵的雙重作用下，越來越多的教師開始走進書的世界，享受讀書的樂趣。二“書香家庭”-學生養(yǎng)成良好讀書習慣的重要場所.“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多來自對書籍有著熱忱的家庭?！薄皭圩x書的父母，最容易帶出愛讀書的孩子，更多時候，孩子的讀書熱情不需要你刻意去培養(yǎng)-你津津有味地閱讀，對他就是最好的誘惑和示范。

5、”可見，家庭是培養(yǎng)學生良好讀書習慣的重要場所。而我校學生大多來源于普通居民家庭，這些家庭缺少基本的讀書氛圍，很多學生的父母幾乎每夜都是在電視電腦前或在打麻將中度過。為了解決這一問題我校把書香校園創(chuàng)建活動積極向家庭延伸。召開專題家長會，班主任和語文教師利用生動、詳實的事例向?qū)W生家長講述家庭讀書氛圍對孩子的影響以及讀課外書的重要性，動之以情、曉之以理，讓他們明白身為父母對孩子的教育有不可推卸的責任?！吧俅蛞粫号疲嘧x幾本書”。很多家長雖然文化水平低，但只要是有利于孩子成長的事情他們都愿意做。思想做通了，我們就推出書香家庭創(chuàng)建的第一步：讓家長們建立家庭圖書柜，列出名家名作的書目動員家長們按照書目配

6、備圖書。第二步：幫助家長制定親子共讀經(jīng)典的計劃，確定基本的親子共讀數(shù)量，指導家長寫好親子共讀日記，推動家長和孩子共讀。第三步：學校每年都要開展“十佳書香家庭”評選活動。家庭藏書量、親子共讀計劃和日記等等都是評選的重要指標。三“書香班級”-“書香校園”創(chuàng)建活動的主體。班級是學校的主要部分，如果學校的每一個班級都成了“書香班級”，那這個校園肯定就是一個“書香校園”。因此，我校把“書香班級”作為創(chuàng)建”書香校園”的重點來抓首先，給每班配備書柜，由學生自帶書籍，自我管理，建立圖書角，由班主任負責，語文教師積極配合，每學期開學第二個月對各班的圖書角建設情況進行檢查。檢查內(nèi)容包括：圖書角的書目及藏書情況（冊

7、數(shù)暫定為班級人數(shù)的三倍）；圖書管理辦法；讀書活動計劃；學生讀書記載本。平時要檢查各班讀書活動計劃的落實情況。抽出部分早自習和課外活動為固定課外閱讀時間。寒暑假、雙休日等課余時間語文教師要為學生布置課外閱讀任務。其次，大力開展各類讀書活動，為“書香班級”提供展示的平臺。定于每年的十月為我校的“讀書月”，在“讀書月”中扎實開展各項讀書活動。舉行學生優(yōu)秀讀書心得展覽。在語文教師協(xié)助下學校廣播站開辟“書香園”欄目可以介紹好書，可以讀一些短小的名家名篇，也可以介紹讀書方法等.舉行“我讀書、我快樂、我成長”演講比賽。舉行“小書迷”故事會。舉行名家名篇的朗讀比賽。（6）繼續(xù)開展古詩文經(jīng)典誦讀活動，各班語文教

8、師要積極組織本班學生背誦經(jīng)典古詩文，爭取讓更多學生拿到“百首經(jīng)典古詩文誦讀證書”?！皶阈@”創(chuàng)建成功與否，管理落實是關(guān)鍵，而有效的評價是動力。所以，我校非常重視“書香班級”和“閱讀之星”的評選活動。首先制定好“書香班級”評選標準：1、圖書角管理規(guī)范、有序、符合學校要求；2、班級讀書活動的開展扎實、有新意；3、以“讀書”為主題的班會召開情況和黑板報評比分值；4、“小手拉大手，請與孩子一起讀”專題家長會召開情況；5、古詩文經(jīng)典誦讀活動開展情況；6、在“讀書月”開展的各類讀書活動中，學生獲獎情況。其次確定評選辦法：1、成立評選小組。2、各班班主任和語文教師按照“書香班級”的標準向評選小組提交各類評

9、選材料。3、評選小組每學期結(jié)合實際將標準量化，再根據(jù)各班提供的材料以及平時收集的材料給各班打出分數(shù)。4、根據(jù)總分值評出年級第一名，再在六個年級第一名中評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。最后進行獎勵：1、對獲得一、二、三等獎班級的班主任和語文教師分別獎勵質(zhì)效分3分、2分、1分。2、在評選優(yōu)秀班主任活動中，分別獎勵獲得一、二、三等獎的班主任10分、7分、5分。“閱讀之星”的評選能更有力地激發(fā)學生讀書的熱情，我校要求各班根據(jù)本班情況制定評選標準，再根據(jù)評選標準評選一名“閱讀之星”，將事跡材料上報政教處。在升旗儀式上集體表彰，照相留念。并在學校宣傳櫥窗展示“閱讀之星“的照片和事跡材料。這種公正、務實、有效的評價方法使我校“書香校園”的各項創(chuàng)建活動落到了實處