六上《月光曲》教學(xué)案例

1、六上月光曲教學(xué)案例月光曲教學(xué)案例、導(dǎo)入師：關(guān)于描寫月光的詞語(yǔ)你知道幾個(gè)?生1:月光融融。生2 :月光皎潔生3 :月光如水生4:靜夜思這首詩(shī)中也寫到了月光，“窗前明月光,疑是地上霜?！睅煟褐赖恼娌簧伲裉煸蹅円獙W(xué)的這篇文章也和月光 有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。師板書課題:月光曲師：貝多芬曾經(jīng)這樣說(shuō)：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造在欣賞月光曲福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福!之前，你想知道些什么？生1:文章寫了他與窮兄妹倆的一件什么事?生2:是什么激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感？生3:貝多芬在這首曲子里要表達(dá)自己的什么感受?生4:他的這種感受是在什么樣的情況下產(chǎn)生的？生5 :作者是怎樣描寫的？師：讓我們帶著這些問(wèn)題

2、認(rèn)真地讀課文，讀課文之前我 有一個(gè)要求，這個(gè)要求很簡(jiǎn)單，但也很難。我要求一邊讀、 一邊想、一邊思考，讀完之后就有話想說(shuō)， 想壓你也壓不住 只要有了這種激情才是最好的閱讀。能做到嗎？開(kāi)始!生:、整體感知，暢談所得師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲?生1:姑娘很喜歡貝多芬的曲子，很崇拜他生2:盲姑娘家很窮，她買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。生3:貝多芬是一位很善良的人，他對(duì)窮人有同情心。師：你也是一個(gè)富有同情心的好孩子生4:貝多芬演奏的曲子太好了，兄妹倆都陶醉了。生5:我有個(gè)問(wèn)題：“彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您, 您就是貝多芬先生吧？”貝多芬為什么不回答姑娘的話，而 卻要再為她彈一曲呀？師：?jiǎn)柕煤茫鏁?huì)

3、動(dòng)腦筋！生6:因?yàn)樨惗喾冶幻す媚飳?duì)音樂(lè)的熱愛(ài)打動(dòng)了，所以 要再談一首。師：是的。貝多芬的演奏不單憑技巧，更重要的是注入 了自己的感情。盲姑娘感情深深地吸引住了。貝多芬在這樣 一個(gè)小鎮(zhèn)上，一所茅屋里遇到了一個(gè)用音樂(lè)和自己進(jìn)行感情 交流的人，心情非常的（生：激動(dòng)）此時(shí)，對(duì)于貝多芬來(lái)說(shuō)， 告訴對(duì)方自己是誰(shuí)并不重要，只想為她（生：再談一首）師：還有誰(shuí)愿把自己的收獲和大家一起分享?生7:我也有個(gè)問(wèn)題，貝多芬為什么連招呼也不打，就 飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)？生8 :老師，我知道為什么?師：請(qǐng)講。生9:這首曲子是他現(xiàn)想由來(lái)的師：這叫即興創(chuàng)作生1 0:對(duì)，他即興創(chuàng)作，害怕忘了，所以才飛奔回客 店連

4、夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)。生11:他為什么能夠即興創(chuàng)作?師：也就是說(shuō)是什么觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感呢？問(wèn)得太好 了，抓住了最關(guān)鍵的問(wèn)題。你們還有問(wèn)題嗎？沒(méi)有了我可要 提了。我備課的時(shí)候讀了半天，剛才你們也說(shuō)了半天，文中 寫月光曲了嗎？月光曲在哪兒？生：在第九自然段四、體會(huì)月光曲的內(nèi)容師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？其余的同學(xué)用波浪線勾由皮鞋匠所聯(lián) 想到的句子。生:師：聽(tīng)了之后你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?生：我眼前仿佛出現(xiàn)月亮從平靜的海面上慢慢地升起來(lái)，越升越高。突然，一陣風(fēng)吹來(lái)，波濤洶涌。師趁機(jī)板書:海上升明月、月下海嘯圖師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僦攸c(diǎn)練習(xí)讀一讀皮鞋匠所聯(lián)想到的，體 會(huì)怎樣讀才能讀生景物的變化。生：我覺(jué)得前面

5、兩句要讀得輕而慢，后面要讀得快而急師：你能通過(guò)朗讀表達(dá)由來(lái)嗎?生:師：同學(xué)們讀這幾句話，語(yǔ)氣由輕而重，由緩而急，你 能想像到樂(lè)曲的旋律嗎？生：樂(lè)曲的旋律也應(yīng)當(dāng)由輕而重，由緩而急師趁機(jī)板書:輕柔、舒緩；急促、劇烈?guī)煟耗苡蓸?lè)曲的旋律想像到貝多芬彈奏時(shí)的表情和動(dòng)作 的變化嗎？誰(shuí)來(lái)表演表演。生表演，開(kāi)始動(dòng)作優(yōu)雅舒展，面帶微笑，后來(lái)動(dòng)作迅速 而有力，整個(gè)身體都晃動(dòng)起來(lái)。（眾笑。）師：演得好。能由此領(lǐng)會(huì)到貝多芬賦予樂(lè)曲的情感嗎?生：老師，我明白了，貝多芬表達(dá)的正是自己見(jiàn)到盲姑 娘前后的感情。師：真聰明！結(jié)合貝多芬見(jiàn)到盲姑娘前后的情感變化再 來(lái)讀一讀皮鞋匠所聯(lián)想到的。女同學(xué)讀前面兩句，男同學(xué)讀 后面一句，看誰(shuí)讀得好？生:師范讀生練習(xí)背誦五、巧設(shè)情境，說(shuō)寫訓(xùn)練師：月光曲多美?。⌒置脗z都被貝多芬美妙的琴聲 （生: 陶醉了）連貝多芬走了都不知道，等他們醒來(lái)之后，兄妹倆 會(huì)交談些什么？前后的同學(xué)一起討論討論，一會(huì)兒給大家表 渡表演。（生討論。）表演過(guò)程略六、總結(jié)全文師：美妙的音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)盡的遐思，會(huì)給我們帶 來(lái)心靈的沖擊，會(huì)給我們