幼兒園大班科學實驗課說課稿模板

1、幼兒園大班科學實驗課說課稿模板篇一：幼兒園科學實驗活動：瓶子吹氣球精品教案幼兒園大班科學實驗活動：瓶子吹氣球精品教案活動目標：1 、 發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學現(xiàn)象了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)2 、能有序的合作進行實驗體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟3 、對科學實驗感興趣愿意探索身邊的科學現(xiàn)象重點：知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體難點：能夠有序的合作進行實驗總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)活動準備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球課前幼兒學會套氣球活動過程：一、以疑激趣出示瓶子吹起的氣球激發(fā)探索的興趣師：孩子們今天老師和你們一起做一個好玩

2、的科學游戲游戲的名稱是瓶子吹氣球你們看出示瓶子吹起的氣球思考：氣球里面的氣體是從里來的瓶子里裝的二、以趣激學尋找神奇的泡泡溶液探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體師：瓶子里裝的不是水是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液這兩種材料1 、出示材料幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打2 、 出示實驗表格集體猜想兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想3 、幼兒探索實驗教師巡回指導4 、 交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體猜想有時很不可靠遇到問題最好動手試一試三、學以致用嘗試用瓶子吹氣球更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料你打算怎樣用

3、它們幫助瓶子把氣球吹起來1 、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來操作過程要注意什么2 、幼兒實驗教師指導3 、展示結(jié)果分享經(jīng)驗：你們組剛才是做的為什么氣球有的大、有的小四、快樂體驗讓氣球吹得更大進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)師：如果再做一次你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢1 、幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口2 、再次實驗瓶子吹氣球體驗科學游戲的樂趣3 、 總結(jié)： 小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球而且兩種材料用的越多氣球就會吹得越大嘗試的次數(shù)越多實驗結(jié)果就會越成功五、拓展延伸吹起氣球的神奇氣體、在生活中有些應(yīng)用激發(fā)繼續(xù)探索的愿望師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣

4、體叫什么名字在我們的生活有什么用處（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它）一、設(shè)計意圖：幼兒園科學教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗讓幼兒進行的科學研究應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的小蘇打、 醋是我們常見的生活用品氣球也是每個孩子們都喜歡的玩具但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球卻是絕大多數(shù)孩子不知道的因此這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生富有一定挑戰(zhàn)性有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科學視野小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體不是活動的唯一目標活動詣在讓幼兒親歷一次的探究過程體驗科學活動的樂趣從而感覺到“科學并不遙遠科學就在身邊”二、活動目標：1

5、 、 知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學現(xiàn)象了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)2 、能有序的合作進行實驗體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟3 、對科學實驗感興趣愿意探索身邊的科學現(xiàn)象三、活動準備：實驗所需的各種物質(zhì)材料幼兒學會往瓶子上套氣球四、教學環(huán)節(jié)與策略陶行知先生提出對一個問題不要先教給他解決問題的方法而應(yīng)該指導兒童自己尋求解決問題的方法并利用這種經(jīng)驗來解決別的問題鑒于此在活動中我主要運用了做中學五類快樂教學法“做中學”主張“幼兒在前、教學在后”不同于以往單純的先傳授知識再動手操作的常識教育它不注重結(jié)果不追求幼兒掌握準確的科學概念而是激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問題、探究知識、 解

6、決問題、體驗快樂在做做玩玩的輕松氛圍中 “變接受性學習”為“自主建構(gòu)學習”從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學習目的“玩中學、做中學、想中學、用中學、樂中學”五類教學法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機結(jié)合而不是獨立分割開來的下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下1 、 以疑激趣拋出問題怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲 （玩中學）氣球是每個孩子都喜歡的最普通的玩具以前有過各種各樣的玩法今天我們要怎樣玩玩出什么新花樣活動一開始教師巧妙的將“小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體”的科學現(xiàn)象通過吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來游戲的形式讓科學現(xiàn)象變得直觀、 生動、 趣味使科學活動從一開始就變的沒有負擔沒有壓力有的只是創(chuàng)造與快樂2 、 以

7、趣激學尋找神奇的泡泡溶液探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體（想中學、做中學）師：瓶子里裝的什么材料這么神奇我們來猜一猜、做一做找到它吧！這個過程中幼兒要通過觀察杯子上的標記來判斷杯子中的材料要親自動手實驗來驗證自己的猜想在相互間說議的過程中發(fā)揮想像在與別人的討論中擴展思路發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、 想像力和動手操作能力通過猜想、驗證孩子會體會到猜想有時不可靠遇到問題最好親自動手試一試3 、 學以致用嘗試用瓶子吹氣球更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體（用中學）師：找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來這一步是活動的重點孩子在吹氣球的過程中會碰到問題需要動腦筋想辦法集體玩的

8、時候會發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決這就發(fā)展了幼兒分析問題、解決問題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力這些都是孩子上學和走上社會以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力4 、 快樂體驗讓氣球吹得更大進一步驗證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)（樂中學）師：如果再做一次你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢幼兒在總結(jié)上次實驗經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行第二遍吹氣球游戲體驗成功更認真、 更成功教師可借機對幼兒進行 “只要用心思考、 反復實踐任何事情都會一次比一次 做的更好”這樣的情感滲透5 、 拓展延伸吹起氣球的神奇氣體、 在生活中有些應(yīng)用激發(fā)繼續(xù)探索的愿望我們都知道只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容才能讓幼兒體會到學習的樂趣才能保持對周圍生活中科

9、學現(xiàn)象的強烈的好奇心和探究欲今天實驗中產(chǎn)生的這些氣體對我們的生活中有什么用處老師告訴孩子這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦消防員叔叔可以用它來滅火多么神奇??！我自然喜歡繼續(xù)去探索它的奧秘！到這里幼兒探索的欲望被再一次點燃我相信參與這節(jié)活動的每一個孩子都會把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家會繼續(xù)去探索以上是我對這節(jié)活動的一點淺見不當之處請各位領(lǐng)導、老師多提寶貴建議篇二：幼兒園中班科學活動說課稿教案幼兒園中班科學活動說課稿：找空氣一、說設(shè)計意圖新綱要明確指出“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”空氣是與我們的生命息息相關(guān)的世間萬物

10、的勃勃生機都是因為有空氣的存在. 為孩子提供豐富的材料讓孩子通過眼、腦、 手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題使幼兒變被動者為主動學習者、探索者從而萌發(fā)愛科學的情感二、說活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿對活動起著導向的作用在本次活動中我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況設(shè)計了兩個目標1、感知空氣的存在掌握空氣的特征及作用2、幼兒對探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣三、說活動準備綱要指出幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料為每個幼兒都能夠運用多種感官進行探索活動為了使活動順利展開達到預(yù)先設(shè)計的教學目標在此次活動中我做了如下準備：氣球、 透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、紙片四、說活動重難點利用有趣的科學操作活

11、動使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關(guān)鍵它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情因此我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點引導幼兒通過老師的示范操作實驗從中找到空氣幼兒受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響對事物及其關(guān)系的認識和理解具有很大的表面性和片面性因此我將這方面作為此次活動的難點五、說教法、學法綱要指出教師應(yīng)成為學習活動的支持者引導者合作者活動中教師要心中有目標眼里有幼兒時時有教育以互動的、開放的理念讓幼兒真正成為學習活動的主體因此在本活動中我主要采用了啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等幾種教法使幼兒感受空氣的存在我采用了幼兒在與老師互動中通過猜謎觀察、自主探索、 實驗操

12、作等學法使幼兒獲得認知能力六、說活動過程在活動的開展過程中我一直本著以幼兒為主題的原則以激發(fā)幼兒的探索興趣入手圍繞目標將多種教學形式相結(jié)合使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài)我的活動流程為：猜謎導入啟發(fā)提問實驗操作1 、活動導入部分：我以猜謎的形式導入活動激發(fā)幼兒的興趣使得此次活動能夠更好的開展謎語：看不見、 摸不著不香不臭沒味道動物植物都需要一時一刻離不了（空氣）2 、活動開展部分：在這個部分我首先采用了啟發(fā)提問的方法問小朋友們什么地方有空氣然后出示氣球讓幼兒猜想是誰住在氣球里然后幼兒自己通過實驗操作、觀察自主探索的方法尋找身體里的空氣如對這手吹氣捏住鼻子閉上嘴巴說說這些做了這些動作的感受幼兒還

13、可以把粉筆頭放在盛水的容器中觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生并將自己看到的現(xiàn)象說出來其次我采用了實驗操作的教學法為小朋友們變了一個魔術(shù)倒不出來的水在這個實驗中我還用到了比較的方法讓幼兒能夠更加明白其中的道理我先在一個透明的空杯子里裝水水未滿然后蓋上紙片將水杯倒立起來讓幼兒觀察然后在杯子中裝滿水蓋上紙片將玻璃杯倒立讓幼兒觀察水有沒有倒出來通過提問：是誰在幫忙為什么杯子里沒有空氣水才不會倒出來究竟是誰在幫忙誰那么有力量引導幼兒交流： 杯子里沒有空氣外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來最后我將蠟燭點燃后用玻璃杯罩住讓幼兒觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生幼兒之間交流討論然后在自己動手操作把碎紙屑放在桌子上幼兒分組： 用手在周圍煽

14、動觀察紙屑的變化讓幼兒知道空氣是無處不在的感受我們的周圍充滿了空氣只是我們看不見它3 、 結(jié)束部分：幼兒交流討論實驗的結(jié)果說說空氣的特征及其作用七、說活動延伸針對本次活動的延伸我讓幼兒探索風和水有些什么奧秘讓幼兒對探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生更大的興趣篇三：幼兒園中班科學活動說課稿幼兒園中班科學活動說課稿：找空氣一、說設(shè)計意圖新綱要明確指出“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”空氣是與我們的生命息息相關(guān)的世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在為孩子提供豐富的材料讓孩子通過眼、腦、 手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題使幼兒變被動者為主動學習者、探索者從而萌發(fā)愛科學的情感二、說活

15、動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿對活動起著導向的作用在本次活動中我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況設(shè)計了兩個目標1、感知空氣的存在掌握空氣的特征及作用2、幼兒對你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣三、說活動準備綱要指出幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料為每個幼兒都能夠運用多種感官進行探索活動為了使活動順利展開達到預(yù)先設(shè)計的教學目標在此次活動中我做了如下準備：氣球、 透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、紙片四、說活動重難點利用有趣的科學操作活動使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關(guān)鍵它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情因此我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點引導幼兒通過老師的示范操作實

16、驗從中找到空氣幼兒受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響對事物及其關(guān)系的認識和理解具有很大的表面性和片面性因此我將這方面作為此次活動的難點五、說教法、學法綱要指出教師應(yīng)成為學習活動的支持者引導者合作者活動中教師要心中有目標眼里有幼兒時時有教育以互動的、開放的理念讓幼兒真正成為學習活動的主體因此在本活動中我主要采用了啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等幾種教法使幼兒感受空氣的存在我采用了幼兒在與老師互動中通過猜謎觀察、自主探索、實驗操作等學法使幼兒獲得認知能力六、說活動過程在活動的開展過程中我一直本著以幼兒為主題的原則以激發(fā)幼兒的探索興趣入手圍繞目標將多種教學形式相結(jié)合使幼兒始終處于積極的

17、自主探索狀態(tài)我的活動流程為：猜謎導入啟發(fā)提問實驗操作1 、活動導入部分：我以猜謎的形式導入活動激發(fā)幼兒的興趣使得此次活動能夠更好的開展謎語：看不見、 摸不著不香不臭沒味道動物植物都需要一時一刻離不了（空氣）2 、活動開展部分：在這個部分我首先采用了啟發(fā)提問的方法問小朋友們什么地方有空氣然后出示氣球讓幼兒猜想是誰住在氣球里然后幼兒自己通過實驗操作、觀察自主探索的方法尋找身體里的空氣如對這手吹氣捏住鼻子閉上嘴巴說說這些做了這些動作的感受幼兒還可以把粉筆頭放在盛水的容器中觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生并將自己看到的現(xiàn)象說出來其次我采用了實驗操作的教學法為小朋友們變了一個魔術(shù)倒不出來的水在這個實驗中我還用到了比較的方法讓幼兒能夠更加明白其中的道理我先在一個透明的空杯子里裝水水未滿然后蓋上紙片將水杯倒立起來讓幼兒觀察然后在杯子中裝滿水蓋上紙片將玻璃