九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表

1、人教版九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：以黨的十九大精神重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性；以校本教研為重點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)；以課程改革為動(dòng)力，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，努力提高課堂教學(xué)效益，為使物理教學(xué)質(zhì)量大幅度提高而努力工作。二、目標(biāo)任務(wù) ：1、協(xié)助班主任搞好班級(jí)工作 班主任的班級(jí)管理工作

2、只靠一個(gè)人是不行的，需要各任課教師的通力合作。我作為物理任課教師容易了解學(xué)生的情況，定能和其他班主任互相協(xié)作搞 好班級(jí)管理工作，創(chuàng)造一個(gè)適易學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。2、做好教研、教改和教學(xué)工作。教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平，因此有必 要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好新課教學(xué)工作和中考模擬考 試的訓(xùn)練工作。積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)教學(xué)教改工作。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中。在物理教學(xué)過程 中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用，切實(shí)加強(qiáng) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育等。三、方法措施：1 .在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)

3、生為本”在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、 “怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。2 .課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練由于九年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)八年級(jí)來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出 “三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如 ：“控制變 量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。3 .

4、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有 不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)4 .重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī) 律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的 分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。九年級(jí)的教學(xué)緊張而繁雜，這些只是我的設(shè)想，

5、在真正的操作中爭(zhēng)取做到 盡心，圓滿2019 2020學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作 計(jì)劃進(jìn)度表學(xué)部：中學(xué)部年級(jí)：九年級(jí)學(xué)科：物理任課教師：楊帆填表時(shí)間：2017.9.2制表：教務(wù)處總課時(shí)數(shù)周課時(shí)數(shù)授課時(shí)數(shù)期中期末占 課時(shí)數(shù)單元測(cè)試復(fù) 習(xí)誤時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)5233461本學(xué)期教學(xué)的 主要任務(wù)和要 求（講授教材 的起止章節(jié)或 篇目）第十三章內(nèi)能第十四章內(nèi)能的利用第十五章電流與電路第十六章 電壓電阻第十七章歐姆定律第十八章電功率教材重點(diǎn)歐姆定律電功率教材難點(diǎn)內(nèi)能歐姆定律電功率學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析1、學(xué)生存在不想學(xué)情況較多，學(xué)習(xí)態(tài)度差;2、學(xué)生思想比較超前；3、網(wǎng)絡(luò)手機(jī)是孩子們的依賴。本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施通過實(shí)驗(yàn)操作

6、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過家長(zhǎng)克制孩子依賴手機(jī)情況13.1分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)目的1. 了解分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。2. 了解擴(kuò)散現(xiàn)象的重要意義。3. 培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)分子動(dòng)理論的三個(gè)要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)宏觀的物理現(xiàn)象揭示了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。教具廣口瓶、玻璃片、二氧化氮?dú)怏w、量筒、清水和硫酸銅溶液、分子內(nèi)聚力演示器、鉤碼教學(xué)過程（一）引入上一章中的滾擺實(shí)驗(yàn)說明了動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。但是大家也看到了滾擺上升的高度一次比一次小，最終停下來。滾擺的機(jī)械能哪里去了？一個(gè)乒乓球在地面上往返跳，最終停下來，乒乓球原來具有的機(jī)械能哪里去了？一粒飛行的子彈具有動(dòng)能，子彈打中物體后留在物體內(nèi)，子彈原有的機(jī)械能哪里去了

7、？這些物體的機(jī)械能沒有了，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為其他形式的能棗內(nèi)能。內(nèi)能，顧名思義，這種能一定在物的內(nèi)部。所以我們先學(xué)習(xí)物質(zhì)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。（二 ） 分子動(dòng)理論1 我們?cè)诨瘜W(xué)課中已經(jīng)學(xué)過，物質(zhì)由大量分子構(gòu)成。分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。分子很小，用肉眼是不能直接觀察到的。分子小到什么程度，通過以下的數(shù)據(jù)可以說明。一克的水中含有大約3X 1022個(gè)水分子；體積是1厘米3的空氣中大約有 207X 1019個(gè)分子;如果把分子看作球形，一般的分子的直徑是百億分之幾米，即把百億個(gè)分子一個(gè)挨一個(gè)的排成一隊(duì)，才只有幾米長(zhǎng)。這些數(shù)據(jù)足以說明分子是非常小的，而組成物質(zhì)的分子數(shù)目的非常多的 。這就是分子動(dòng)理論的第一個(gè)要點(diǎn)

8、：物質(zhì)由大量分子組成。2分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。物質(zhì)由大量分子構(gòu)成，分子的數(shù)目非常之大，體積非常之小，這就為我們直接研究大量分子的狀態(tài)帶來了困難。但是我們可以通過某些實(shí)驗(yàn)間接地窺探到物質(zhì)內(nèi)部分子的情況。（1） 實(shí)驗(yàn)：氣體的擴(kuò)散。（邊講述、邊實(shí)驗(yàn)）這個(gè)廣口瓶中充滿了紅棕色的二氧化氮?dú)怏w，用玻璃片蓋住。上面用一個(gè)充滿空氣的廣口瓶口向下放在玻璃片上，二氧化氮?dú)怏w的密度比空氣大。 現(xiàn)在把兩個(gè)瓶口之間的玻璃片抽出，注意觀察發(fā)生什么現(xiàn)象。（學(xué)生觀察后再回答）我們發(fā)現(xiàn)下面的瓶子中氣體的紅棕色變淺，上面的瓶子中氣體的顏色也漸漸變成了淺的紅棕色。直到兩個(gè)瓶子中的氣體顏色均勻了為止。裝有空氣的瓶子中顏色變深，

9、說明二氧化氮?dú)怏w的分子運(yùn)動(dòng)到空氣中去了。而空氣的一部分分子運(yùn)動(dòng)到下面的瓶子中去了。最后兩種氣體均勻地混在一起。像這樣，不同物質(zhì)相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散。擴(kuò)散現(xiàn)象有力地說明了氣體的分子是不停地運(yùn)動(dòng)。（2） 實(shí)驗(yàn)：液體的擴(kuò)散（邊演示、邊講述）。不僅氣體能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，液體也能發(fā)生擴(kuò)散，只是比氣體擴(kuò)散的慢很多。量筒中裝硫酸銅溶液，上面裝有一半清水，水的密度小，在上面。二者之間的界限很清晰。我們蓋上蓋子，過幾天再來觀察液體的擴(kuò)散現(xiàn)象。液體的擴(kuò)散現(xiàn)象說明了液體分子是不停地運(yùn)動(dòng)。（3） 固體也能發(fā)生擴(kuò)散。擴(kuò)散現(xiàn)象說明物質(zhì)的分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。這是分子動(dòng)理論的第二個(gè)要點(diǎn)。3分子間有相互作

10、用的引力和斥力擴(kuò)散現(xiàn)象不僅說明分子不停地運(yùn)動(dòng)，也說明物體中分子之間有孔隙；才能使其他物體的分子“有孔可入”、“有縫可鉆”。分子之間有間隙，為什么不散開反而聚合在一起呢？我們通過下面的實(shí)驗(yàn)來說明。(1) 實(shí)驗(yàn)：鉛塊分子間的吸引力(邊演示、邊講述)。這是兩個(gè)鉛塊，我們用小刀把它們的表面切平、切干凈，然后用力把鉛壓緊。松開手后兩個(gè)鉛塊結(jié)合在一起，在鉛塊下掛一個(gè)鉤碼也不能把它們拉開。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了分子之間存在著吸引力。但是這種引力只有在分子間距離很近時(shí)才明顯，這就是實(shí)驗(yàn)前必須把鉛塊表面切平的道理。(2) 分 子之間有引力，而且分子之間又有空隙，那么為什么固體和液體的體積又很難被壓縮呢？這是因?yàn)榉肿又g

11、不但有引力，同時(shí)還有斥力的緣故。分子之間既有引力同時(shí)又有斥力，這一點(diǎn)很難理解。其實(shí)， 引力和斥力并不是大小相等且同時(shí)存在的。引力和斥力的作用范圍不同。一般地說，當(dāng)分子間距離小于10-10 米時(shí)， 斥力起主要作用；當(dāng)分子間距離大于10-10 米時(shí)，引力起主要作用。這就如同是兩個(gè)小球之間用一個(gè)彈簧相連，小球相距10-10 米。 當(dāng)小球距離縮短時(shí)，斥力為主；當(dāng)小球間距離增大時(shí)，引力為主。分子間的引力和斥力都隨距離的增大而迅速減小，當(dāng)距離增大到分子直徑的10 倍時(shí)，分子之間的作用就變得十分微小，可以忽略不計(jì)。氣體分子就是如此，可以認(rèn)為氣體間的分子之間沒有相互作用力。分子動(dòng)理論的第三個(gè)要點(diǎn)是物質(zhì)的分子之

12、間有相互作用的引力和斥力。(三 ) 總結(jié)分子動(dòng)理論的基本要點(diǎn)有三個(gè)：一是物質(zhì)由大量分子組成；二是分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)；三是分子之間有相互作用的引力和斥力。擴(kuò)散現(xiàn)象說明了分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，它是分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。通過物體的宏觀現(xiàn)象可以提示物質(zhì)內(nèi)部的微觀結(jié)構(gòu)，這是物理學(xué)中研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的常用的思想方法。(四 ) 布置作業(yè)(1) 復(fù)習(xí)課文。(2) 習(xí)題 1 和2。說明一、按照教學(xué)大綱的要求，本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容屬于“知道 ”這種較低層次的。但是分子動(dòng)理論確是分子物理學(xué)和熱學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生能真正了解分子動(dòng)理論的基本要點(diǎn)，無疑對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中物理和了解有關(guān)物體的內(nèi)能是有好處的。所以， 建議教師努

13、力創(chuàng)造演示實(shí)驗(yàn)的條件，準(zhǔn)備豐富的帶有趣味性的材料，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正知道分子動(dòng)理論的內(nèi)容。二、 分子動(dòng)理論實(shí)屬研究物體的微觀結(jié)構(gòu)。但是分子之小、數(shù)量之大、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之千差萬別，瞬息萬變，致使我們根本無法逐個(gè)去研究。借助于物體的宏觀特性的研究，間接地窺探物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，這是統(tǒng)計(jì)物理的基本研究方法。所以應(yīng)從現(xiàn)在開始，向?qū)W生滲透這種科學(xué)方法，對(duì)開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力是大有裨益的。三、液體擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)需要的時(shí)間過長(zhǎng)，遠(yuǎn)不是一課時(shí)所能完成的。但是建議給學(xué)生演示，也是有好處的?！驹u(píng)析】這是一個(gè)比較好的教案，具有一定的新意。在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，提出創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，在誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同

14、時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)物理知識(shí)并向他們滲透物理學(xué)的思想和方法的做法是可取的。13.2 內(nèi)能1 課時(shí) 新授課【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1 、了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。2、知道熱傳遞可以改變內(nèi)能。3、 知道在熱傳遞過程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。4、知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例。過程與方法1、通過探究找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。2、通過演示實(shí)驗(yàn)說明做功可以使物體內(nèi)能增加和減少。3、通過學(xué)生查找資料，了解地球的“溫室效應(yīng)”情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過探究，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。2、 通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生養(yǎng)成觀察能力，并使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解做

15、功與內(nèi)能變化的關(guān)系。3、鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】?jī)?nèi)能、熱量概念的建立，改變物體內(nèi)能的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】溫度、內(nèi)能、熱量概念的辨析?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師用：多媒體、空氣壓縮器、乙醴、棉花、廣口瓶、帶導(dǎo)管的橡皮塞、打氣筒。學(xué)生用：粗鐵絲、酒精燈、燒杯、熱水等。【教學(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【播放視頻】：蒸汽火車和火箭升空一、創(chuàng)設(shè)情境, 引入新課亡.07觀看視頻、新課教學(xué)（一）內(nèi)能的 概念提出問題：推動(dòng)火車和火箭的能量來自哪里？從而引 出新課。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲以及探求科學(xué) 知識(shí)的興趣，體現(xiàn)出從生活走向物理的新課程理念。I通過上節(jié)課的

16、學(xué)習(xí)，同學(xué)們你能回答出這些問題思考嗎？1、物體由于2、物體由于具有的能叫做動(dòng)能。而具有的能叫做重力勢(shì)能。1、2、3小題回顧 機(jī)械能便于同內(nèi) 能進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)決定重力勢(shì)能大小的因素：物體的3、物體由于.而具有的能叫做彈性勢(shì)能。決定彈性勢(shì)能大小的因素 4、分子熱運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容有哪些?4、5小題便于得出 分子具有動(dòng)能和 影響分子動(dòng)能大 小的因素5、分子運(yùn)動(dòng)的快慢與什么有關(guān)? 【觀察對(duì)比】1、運(yùn)動(dòng)的籃球具有動(dòng)能，運(yùn)動(dòng)的分子具有動(dòng)能嗎？通過對(duì)比法得出 分子具有動(dòng)能小結(jié)：分子作無規(guī)則運(yùn)動(dòng)而具有的能叫做分子動(dòng)能2、樹上蘋果由于地球的吸引而具有勢(shì)能， 分子問 也存在相互吸引的力，分子具有勢(shì)能嗎？1、物體內(nèi)部所

17、有分子熱運(yùn)動(dòng) 的動(dòng)能與分子 勢(shì)能的總和， 叫做物體的內(nèi) 臺(tái)匕目匕小結(jié)：互相吸引的分子具有勢(shì)能3、被壓縮的彈簧的各部分互相排斥而具有勢(shì)能, 互相排斥的分子之間有沒有勢(shì)能？硒順 ©-分析、討論的出： 由于分子的相互 吸引或推斥，分子 具有勢(shì)能。2、一切物體都 具有內(nèi)能，物 體的內(nèi)能與物 體溫度有關(guān)小結(jié)：互相排斥的分子也具有勢(shì)能，所以由于分 子間存在著相互作用力而具有的能叫做分子勢(shì)能?！緲?gòu)建概念】最后由學(xué)生歸納得出內(nèi)能的概念?！居懻摻涣鳌?1) 一塊鐵由15c升高到55c內(nèi)能是否發(fā)生變化？(2) 0c的冰，溫的火焰是否具有內(nèi)能？(3)根據(jù)以上兩個(gè)問題，你可以得出什么結(jié)論？結(jié)論：一切物體在任

18、何情況下都有內(nèi)能， 物體的內(nèi) 能與物體溫度有關(guān)，物體溫度升高，內(nèi)能增加?！舅季S拓展】影響內(nèi)能大小的因素還有哪些呢？(1) 1kg的鐵塊和一個(gè)100g的鐵釘，溫度都是15C,它們的內(nèi)能一樣大嗎？理解內(nèi)能的概念討論交流：一塊鐵由 15c升高到 55 C 內(nèi)能增加。(2)冰冷的冰塊 雖然溫度很低，但 其內(nèi)部的分子仍 在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)， 所以它具有動(dòng)能. 燃燒的火，溫度很 高，分子運(yùn)動(dòng)很劇 烈，也具有內(nèi)能。3、內(nèi)能與機(jī)械 能是兩種不同 形式的能(2) 0c的冰加熱熔化變成0c的水，它的內(nèi)能一 樣人嗎？(3)根據(jù)以上兩個(gè)問題，你可以得出什么結(jié)論？小結(jié)：物體的內(nèi)能還與物體的質(zhì)量、體積和狀態(tài) 切大【思維拓展】

19、內(nèi)能和機(jī)械能是同一種形式的能嗎？?jī)?nèi)能：分子具有的能；與物體內(nèi)分子的熱運(yùn)動(dòng)及相互作用有關(guān)的能。機(jī)械能：物體作為整體所具有的能；與物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)肩關(guān)的能。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力 及學(xué)會(huì)口頭表述自己的觀點(diǎn)。)1kg的鐵塊內(nèi)部分 子的個(gè)數(shù)多，所以 它的內(nèi)能大。雖然它們的溫度 沒有改變，但物質(zhì) 由固態(tài)及成液態(tài)， 分子間的勢(shì)能增 大。分組討論、交流得 出：內(nèi)能是不同于 機(jī)械能的另一種 形式的能。(二)改變物 體內(nèi)能的方法過渡：物體的內(nèi)能與物體溫度有關(guān)，物體溫度發(fā)生變化， 內(nèi)能就會(huì)發(fā)生變化，那么如何改變物體的內(nèi)能 ？【出謀獻(xiàn)策】普通的一根鐵絲，我們能通過哪些方法使它的溫 度升高？(即使它

20、的內(nèi)能增加)(1)兩人一組討論，想出盡可能多的方法。(2)進(jìn)行分類，并說出分類的依據(jù)。思考： 改變物體的溫度。展小:A.用酒精火直接 加熱；B.用力來回彎折； C.放在太陽卜曬； D.放在熱水中燙；E.在砂子上磨； F.用錘子敲打；0將設(shè)計(jì)的方案進(jìn) 行分類，并說出分 類的依據(jù)。B、用力來回彎折E、放在沙子上磨F、用錘子敲打=>做功A.用看1"的曬 c,d jtt在嘉水中舞1.做功改變物體的內(nèi)能搓手時(shí)手變熱了滑下時(shí)摩 接發(fā)燙了鉆木取火(1)對(duì)物體做 功，內(nèi)能增大, 溫度升高例舉生活中通過做功改變物體內(nèi)能的例子小試身手：擦燃火柴時(shí)， 火柴的溫 度,內(nèi) 能 0這是 通過 的方式改變火

21、柴的內(nèi) 能。(2)將金屬塊在砂 石上迅速地來回 摩擦,金屬塊和砂 石的溫度，內(nèi)能， 這是通過 的方式改變物體的內(nèi)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完 成思考題，并得出 結(jié)論。棉花燃燒；升高增大，做功結(jié)論：做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能(設(shè)計(jì)意圖：由感性認(rèn)識(shí)歸納出結(jié)論，通過探究實(shí)驗(yàn), 達(dá)到使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。)【回歸生活】在我們的生活中哪些是通過做功改變物體內(nèi)能的？小結(jié)：“摩擦生熱”是通過做功的方式，把機(jī)械 能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使物體溫度升高，內(nèi)能增大過渡：除了克服摩擦，對(duì)物體做功，內(nèi)能增加，溫度升 高外，還有別的方法對(duì)物體做功，內(nèi)能增加？(設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向 社會(huì)的理念。)【演

22、示實(shí)驗(yàn)一】壓縮空氣點(diǎn)火教師演示實(shí)驗(yàn)，把活塞迅速壓下去，讓學(xué)生觀察 發(fā)生的現(xiàn)象，并思考：I空氣被壓縮時(shí)內(nèi)能增大(D我們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是： ；(2)物體燃燒的條件是溫度,達(dá)到著火點(diǎn)(燃點(diǎn))；(3)迅速向下壓活塞，空氣的內(nèi)能 , 這是通過 的方式改變空氣的內(nèi)能。小結(jié)：壓縮空氣做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使空氣的內(nèi)能增大，溫度升高。（2）物體對(duì)外 做功，內(nèi)能減 小，溫度降低【回歸生活】在我們的生活中哪些是通過對(duì)物體做功 改變內(nèi)能的？過渡：既然壓縮空氣，對(duì)空氣做功，內(nèi)能增加，那么，反過來空氣膨脹對(duì)外做功，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，樹立辯證思想。）【演示實(shí)驗(yàn)二】氣體膨脹對(duì)外做功教師演

23、示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察當(dāng)瓶塞跳出時(shí)，瓶?jī)?nèi)的變化。并思考：舉例：給自行車打 氣時(shí)，氣筒底部比 氣筒壁的溫度高； 空調(diào)壓縮機(jī)壓縮 空氣，使空氣溫度 升高。2.熱傳遞空氣推動(dòng)塞子 時(shí)內(nèi)能減少當(dāng)瓶塞跳飛出時(shí)，是 對(duì) 做功,的內(nèi)能減少，溫度降低，水蒸氣遇冷，L 填物態(tài) 變化名稱）成小液滴，于是就觀察到“白霧”現(xiàn)象。 小結(jié)：物體對(duì)外做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，物體的內(nèi) 能減少，溫度降低【想一想】生活中哪些地方是通過熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能的呢?金屬勺子放在 熱湯中，溫度升 高，內(nèi)能增加食品放入電 冰箱,溫度降 低，內(nèi)能減小在太陽的照射下， 太陽能熱水器中 的水溫度升高，內(nèi) 能增加觀察到：當(dāng)瓶塞跳 出時(shí)，瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白

24、 霧。原因是瓶?jī)?nèi)空氣 推動(dòng)瓶塞做功，內(nèi) 能減少，溫度降 低，水蒸氣發(fā)生液 化。例舉生活中通過 熱傳遞改變物體 內(nèi)能的事例通過分析、交流得 出：發(fā)生熱傳遞的 條件是不同物體引導(dǎo)學(xué)生通過分析，得出熱傳遞的定義 ： 熱傳遞：是熱從溫度高的物體傳到溫度低的物體, 或者從物體的高溫部分傳到低溫部分的過程。引導(dǎo)學(xué)生分析：在熱傳遞過程中，高溫物體的內(nèi) 能、溫度如何變化，是吸熱還是放熱？低溫物體又是 發(fā)生哪些變化。或同一物體不同部分間存在溫度低溫物體. 吸收熱量?jī)?nèi)能增加條件：存在溫度差；實(shí)質(zhì)：內(nèi)能的轉(zhuǎn)移熱量：傳遞內(nèi)能的多少單位：焦耳(J)局溫物體放出熱量?jī)?nèi)能減少(1)發(fā)生條件：存在溫度差發(fā)生熱傳遞的唯一條件是

25、存在溫度差，與物體的 狀態(tài)，物體間是否接觸都無關(guān)。(2)實(shí)質(zhì)：內(nèi)能的轉(zhuǎn)移內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，或從同一物體 的高溫部分轉(zhuǎn)移到低溫部分。(3)熱量熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，用字 母Q表示，單位：焦耳(J)。理解熱量的概念,溫度內(nèi)能熱量區(qū)別定義物體的冷 熱程度物體內(nèi)部所 有分子的動(dòng) 能和勢(shì)能的 總和在熱傳遞過 程中，傳遞 內(nèi)能的多少單位攝氏度 (C)焦耳(J)焦耳(J)【提煉升華】溫度、內(nèi)能、熱量三個(gè)物理量之間的辨析理解、辨析溫度、 內(nèi)能、熱量三個(gè)概 念一根鐵絲要使它的溫度升高，可以通過做功的方 式，也可通過熱傳遞的方式，所以： 做功和熱傳遞在 改變內(nèi)能上是等效的，做功的實(shí)質(zhì)是

26、能量之間的轉(zhuǎn)化， 熱傳遞的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)移。唳收熱量 一內(nèi)能憎加放出熱重一內(nèi)能誨卜可能升高可能不受可獻(xiàn)收熱量可能當(dāng)卜界對(duì) 物體儆動(dòng)可能降低可能不變閱讀教材，談對(duì)溫 室效應(yīng)的理解?？赡芫统鰺崃靠赡苁琼g體外界恢功【課外拓展】閱讀“科學(xué)世界”部分一一地球的溫室 效應(yīng)。三、課堂小結(jié)讓學(xué)生談本課收獲談本課收獲四、課堂檢測(cè)教師巡視、講評(píng)完成檢測(cè)題,見附件1五、布置作業(yè)出示作業(yè)題題目，見附件2課后完成【板書設(shè)計(jì)】第二節(jié)內(nèi)能一、內(nèi)能分子動(dòng)能分子勢(shì)能二、改變物體內(nèi)能的方法1.做功(1)對(duì)物體做功，內(nèi)能增加(2)物體對(duì)外做功，內(nèi)能減少2.熱傳遞(1)條件：存在溫度差低溫物體=>>R收熱量?jī)?nèi)能漕加高溫物

27、體=> 放出熱量?jī)?nèi)能算少(2)實(shí)質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)移(3)熱量【教學(xué)反思】一、案例的“亮點(diǎn)”1、在將內(nèi)能時(shí)要注意內(nèi)能的普遍性， 一切物體都有內(nèi)能，要注意糾正低溫物體沒 有內(nèi)能的誤解。2、溫度與內(nèi)能的關(guān)系是一個(gè)要點(diǎn)， 要教會(huì)學(xué)生從溫度變化去了解、 理解內(nèi)能的變 化。在講解溫度與內(nèi)能的關(guān)系時(shí)，可通過比較不同溫度下的擴(kuò)散速度，啟發(fā)學(xué)生用分子 運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn)猜測(cè)溫度與內(nèi)能大小關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、比較熱傳遞和做功的有何異同，為能量的轉(zhuǎn)化和守恒作鋪墊。4、改變物體內(nèi)能的方法，由“給學(xué)生一根粗鐵絲，兩人一組，想辦法讓它的溫度 升高。再讓學(xué)生展示自己所設(shè)計(jì)的方法?！边M(jìn)行分類引出，體現(xiàn)出“從生活走向物理，

28、 從物理走向社會(huì)的理念”。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題1、機(jī)械能包括動(dòng)能和勢(shì)能，內(nèi)能包括分子動(dòng)能和分子勢(shì)能，它們?cè)诟拍钌蠘O其相 似，要注意區(qū)分，可以從概念、組成、運(yùn)動(dòng)形式等方面進(jìn)行對(duì)比區(qū)別，并舉實(shí)際例子加 以說明。2、物體對(duì)外做功，內(nèi)能減小，學(xué)生生活中不太注意，應(yīng)該做功、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。3、”演示實(shí)驗(yàn)二：氣體膨脹對(duì)外做功”中的乙醴、棉花可以用硝化棉代替。附件1課堂檢測(cè)1 .下列關(guān)于內(nèi)能的說法正確的是（）A. 0c的水內(nèi)能為零B .機(jī)械能為零的物體，內(nèi)能為零C.溫度高的物體，內(nèi)能就一定大 D.物體溫度升高，該物體的內(nèi)能就增大2 .關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法中正確的是（）A.物體運(yùn)動(dòng)的越快，物體的內(nèi)能越大B

29、.物體舉得越高，物體的內(nèi)能越大C.溫度為-40 C的冰塊沒有內(nèi)能D.火箭點(diǎn)火升空過程中將燃料燃燒時(shí)放出的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能3.兩個(gè)物體相互接觸，但物體間沒有發(fā)生熱傳遞現(xiàn)象，這是因?yàn)閮晌矬w（A.溫度相同B .內(nèi)能相同 C.熱量相同D ,沒有做功金屬衡勺放在熱 藥中，溫度升高食品放入電冰 肺，溫度降低C照射,水溫升高4如圖所示的做法中，屬于用做功的方法改變物體內(nèi)能的是（壓縮筒內(nèi)空氣a 棉花博燒起來A5關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是（A.物體的溫度越高，所含熱量越多 B.溫度高的物體，內(nèi)能不一定大C. 0c的冰塊，內(nèi)能一定為0 D .任何兩物體間都會(huì)發(fā)生熱傳遞6 .如圖是中國(guó)女子冰壺隊(duì)在 20

30、10年2月21日溫哥華冬奧 賽的精彩瞬間.比賽時(shí)兩名隊(duì)員在冰壺前方“刷冰”，通的方式改變冰的內(nèi)能，使表面的冰 成薄薄層水（填物態(tài)變化名稱），這樣就能夠減小冰壺與冰面之間7 .觀察如圖所示實(shí)驗(yàn)，回答以下問題：（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)活塞迅速下壓時(shí)，棉花會(huì) （2）現(xiàn)象分析：因?yàn)榛钊麑?duì)空氣 ,使空氣的 _升高，達(dá)到棉花的著火點(diǎn)，從而使棉花燃燒起來。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：【參考答案：】1 .D 2.D 3.A 4.A 5.B 6.做功 熔化 摩擦 7. 燃燒 做功 內(nèi)能 溫度對(duì)物體做功，內(nèi)能增大 附件2:【課后檢測(cè)】2 .關(guān)于內(nèi)能，說法正確的是（）A.單個(gè)分子的動(dòng)能和勢(shì)能的總和叫做內(nèi)能8. 一個(gè)物體動(dòng)能和勢(shì)能的總

31、和叫做內(nèi)能C.物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子是能的總和叫做內(nèi)能D.物體的機(jī)械能加上物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫做內(nèi)能3 .下列說法正確的是 （）A.鋼水冷卻，溫度降低，內(nèi)能一定減少B.壓在一起的鉛片和金片幾年后剖開，切面互相滲透屬于擴(kuò)散C.冬天用熱水袋取暖，人體感到溫暖，是用做功的方法改變物體的內(nèi)能D.和平號(hào)空間站退役后墜入大氣層與空氣摩擦生熱，是用熱傳遞方法改變內(nèi)能4 .下列現(xiàn)象中，由于做功使物體的內(nèi)能發(fā)生改變的是（）A.酒精涂在手背上覺得涼C.水被太陽曬熱4.下列說法錯(cuò)誤的是（A.零度的物體沒有內(nèi)能C.物體間的內(nèi)能可以轉(zhuǎn)移D.B.把鐵釘訂進(jìn)墻里，鐵釘發(fā)熱燒紅的鐵塊放入

32、冰水中，鐵塊溫度降低B.內(nèi)能和其它形式的能之間可以相互轉(zhuǎn)化D.一切物體都有內(nèi)能565.物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（A 溫度相等的1 kg 和 100 g 的水內(nèi)能相同B.物體內(nèi)能增加，一定要從外界吸收熱量C 溫度為0的物體沒有內(nèi)能D 在相同物態(tài)下，同一物體溫度降低，它的內(nèi)能會(huì)減少6. 所示，在大口厚玻璃瓶?jī)?nèi)裝入少量的水，并滴入幾滴酒精。塞緊塞子后，用氣筒往瓶?jī)?nèi)打氣。 當(dāng)塞子跳出時(shí)，看到瓶口有白霧出現(xiàn)。下列關(guān)于該試驗(yàn)的分析錯(cuò)誤的是( )A.往瓶?jī)?nèi)打氣，外界對(duì)瓶?jī)?nèi)氣體做功B .往瓶?jī)?nèi)打氣，瓶?jī)?nèi)氣體內(nèi)能變小C.瓶塞跳出時(shí)，瓶?jī)?nèi)氣體溫度降低D .瓶塞跳出時(shí)，瓶?jī)?nèi)氣體對(duì)外做功7. 關(guān)于溫度，熱量，內(nèi)能

33、以下說法正確的是( )A物體吸收熱量，溫度一定升高8. 物體的溫度越高，所含的熱量越多C .物體的溫度為00C,其內(nèi)能也為零D 熱量總是從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞?！緟⒖即鸢福骸? .C 2.B 3.B 4.A 5.D 6.B 7.D13.3 比熱容【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1 理解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性2嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象3能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算二、過程與方法通過探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力入情感、態(tài)度與價(jià)值觀【教學(xué)重難點(diǎn)】利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦想辦法解決問題的能力比熱容的概念和熱量的計(jì)算比熱容概念的理解關(guān)鍵【教學(xué)方法】討論、探究實(shí)驗(yàn)、講

34、授【教學(xué)準(zhǔn)備】電加熱器兩個(gè)、水、煤油、溫度計(jì)、手表【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課指導(dǎo)觀察：用水冷卻汽車發(fā)動(dòng)機(jī)圖片教師引導(dǎo)：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)，溫度升高，需要用水來冷卻。這里用水為什么不用其它液體呢？組織學(xué)生討論，肯定有價(jià)值的猜想。點(diǎn)撥：會(huì)不會(huì)是因?yàn)樗奈鼰崮芰?qiáng)呢？引出課題，并板書。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、水吸熱多少與什么因素有關(guān)觀察燒水投影圖片，提出問題：水吸熱多少與什么因素有關(guān)？根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出猜想并說出猜想的依據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，積極發(fā)言。（1）水的質(zhì)量。猜想的理由：燒開一壺水比燒開半壺水加熱時(shí)間長(zhǎng)，吸熱多（2）加熱后的溫度（3）升高的溫度組織討論（2）、（3）猜想哪個(gè)更合理，說出理由：將一壺

35、水燒開比燒成半開吸熱多， 將一壺涼水燒開比將溫水燒開吸熱多。為了更準(zhǔn)確的做出判斷要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究與學(xué)生共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：選用實(shí)驗(yàn)器材、測(cè)量什么物理量、記錄那些數(shù)據(jù)、怎樣分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及實(shí)驗(yàn)步驟。分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)，矯正錯(cuò)誤。投影展示有代表性的一組數(shù)據(jù)，組織學(xué)生討論如何得出正確結(jié)論。一定質(zhì)量的水，升高相同的溫度（初溫可以不同，末溫可以不同），吸收的熱量相同。三、比熱容（一）實(shí)驗(yàn)探究：（ 1）提出問題：展示銅塊和鋁塊，問：如果它們質(zhì)量相同，升高相同的溫度，兩者吸收的熱量是否相同。由此提出怎樣的研究課題，由學(xué)生總結(jié)。（ 2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃討論：選擇哪兩種物質(zhì)加熱進(jìn)行對(duì)比，加熱液體好還

36、是固體好；如何控制變量；測(cè)量那些物理量；用什么器材。方案一：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同。方案二：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，升高的溫度不同。（ 3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)按照設(shè)計(jì)方案，分組實(shí)驗(yàn)，小組成員合作，注意操作規(guī)范。設(shè)計(jì)記錄表格，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。（ 4）分析與論證做好兩種物質(zhì)的數(shù)據(jù)對(duì)比，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，探究結(jié)論，先小組交流意見，再師生共同交流，最后確定實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（ 5）評(píng)估交流實(shí)驗(yàn)的得與失，操作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)誤差的原因，結(jié)論是否恰當(dāng)，描述是否準(zhǔn)確等等。（二）比熱容通過實(shí)驗(yàn)知道，不同物質(zhì)吸熱能力不同，如何描述這一不同需要引入物理量比熱容。正確引導(dǎo)，給出比熱容的概念：

37、不同物質(zhì)質(zhì)量相同：?jiǎn)挝毁|(zhì)量升高溫度相同：1 概念：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的物質(zhì)溫度升高1吸收的熱量。（板書）。學(xué)習(xí)單位，強(qiáng)調(diào)書寫。2觀察比熱容表，了解常見物質(zhì)比熱容。學(xué)會(huì)讀表，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)：（ 1）比熱容是物質(zhì)的特性，不同物質(zhì)比熱容一般不同（2）同種物質(zhì)狀態(tài)不同時(shí)比熱容不同（3）液體的比熱容一般比固體的比熱容大等等（三）比熱容的應(yīng)用讓學(xué)生思考交流（1）冬天，暖氣管道中用熱水取暖（2）沙漠地區(qū)晝夜溫差大，為什么？四、熱量的計(jì)算在明確比熱容的物理意義的基礎(chǔ)上，如何運(yùn)用比熱容計(jì)算物體吸放熱呢？舉例：將2kg 水加熱，升溫10，水吸熱多少？讓學(xué)生討論，說出計(jì)算方法。從而總結(jié)出熱量的計(jì)算公式

38、：Q= cmt Q fR=cm （t2ti） Q放=cm （ti12） 說明各個(gè)符號(hào)代表的物 理量，及各個(gè)物理量的單位。特別明確，t、t 2. ti代表什么溫度。例題1.展示題目，明確題意，分析解題思路，解法示例。變式訓(xùn)練：利用公式，分別會(huì)計(jì)算 Q吸、Q放、C. m t、t。、，t五、練習(xí)鞏固：題目見隨堂練。學(xué)生板演，為其他學(xué)生示范，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。教師指導(dǎo)做題，及時(shí)反饋矯正。六、課堂總結(jié)回扣目標(biāo)，總結(jié)學(xué)到了什么，有哪些疑問，及時(shí)補(bǔ)救。【板書設(shè)計(jì)】物質(zhì)的比熱容一、水吸熱多少與什么因素有關(guān)（猜想）（1）水的質(zhì)量。（ 2）加熱后的溫度（ 3）升高的溫度小結(jié)：一定質(zhì)量的水，升高相同的溫度（初溫

39、可以不同，末溫可以不同），吸收的熱量相同。二、比熱容1 .概念：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的物質(zhì)溫度升高 1C吸收的熱量2.觀察比熱容表，了解常見物質(zhì)比熱容。發(fā)現(xiàn)：(1)比熱容是物質(zhì)的特性，不同物質(zhì)比熱容一般不同(2)同種物質(zhì)狀態(tài)不同時(shí)比熱容不同(3)液體的比熱容一般比固體的比熱容大三、熱量計(jì)算(對(duì)同一物質(zhì)狀態(tài)而言)熱量的計(jì)算公式：Q= crnid tQ吸=cm (t2 11)Q放=cm (t i 12)第十四章內(nèi)能的利用第1節(jié)熱機(jī)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】(1) 了解汽油機(jī)和柴油機(jī)的基本構(gòu)造和工作原理。(2) 了解四沖程內(nèi)燃機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化?！具^程與方法】(1)通過觀察汽油機(jī)、柴油機(jī)的工作過程，能夠簡(jiǎn)單地描

40、述它們的主要特征，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力。(2)通過對(duì)汽油機(jī)、柴油機(jī)結(jié)構(gòu)的觀察，具有對(duì)觀察到的現(xiàn)象作出判斷的意識(shí)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究機(jī)械中的物理學(xué)道理的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】熱機(jī)的工作原理，四沖程內(nèi)燃機(jī)的工作過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】四沖程內(nèi)燃機(jī)的工作沖程的異同點(diǎn)和能量轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入物體吸收的熱量與物體的質(zhì)量、物體本身和升高的溫度有關(guān)，燒水時(shí)需要熱量，這些熱量是怎么得到的？為什么水燒開了，茶壺還會(huì)報(bào)警？為什么哨子會(huì)響？這些能量從哪里來的？、教學(xué)步驟探究點(diǎn)1熱機(jī)閱讀課本P17熱機(jī)”小組討論觀察圖14.1-1所示的演示實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析

41、能量是怎樣轉(zhuǎn)化的 ？分析水的能量是酒精燃燒時(shí)產(chǎn)生的熱量；塞子受到水蒸氣的壓力而沖出去。歸納提升這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單，卻基本展示了蒸汽機(jī)的工作原理，人們據(jù)此制造了熱機(jī)。轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)業(yè)燃料的化學(xué)能氣體的內(nèi)蜓塞子的機(jī)械能思考(1)什么是熱機(jī)？熱機(jī)的種類有哪些？(2)內(nèi)燃機(jī)分為哪兩類？分別按照什么標(biāo)準(zhǔn)來分的 ？提示(1)熱機(jī):利用內(nèi)能做功的機(jī)械。熱機(jī)可分為蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、汽輪機(jī)、噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)等。(2)內(nèi)燃機(jī)分為汽油機(jī)和柴油機(jī)，按照所用燃料的種類不同來分類。探究點(diǎn)2汽油機(jī)閱讀課本P18汽油機(jī)”思考汽油機(jī)的主要構(gòu)造是什么 ？提示汽油機(jī)主要由進(jìn)氣門、排氣門、火花塞、汽缸、活塞、連桿、曲軸組成。思考什么是沖程？一個(gè)工作循

42、環(huán)包括幾個(gè)沖程 ？氣油機(jī)在工作過程中是如何運(yùn)作的？提示活塞在汽缸內(nèi)往復(fù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，從汽缸的一端運(yùn)動(dòng)到另一端的過程，叫做一個(gè)沖程。一個(gè)工作循環(huán)包括四個(gè)沖程 ：吸氣沖程一壓縮沖程一做功沖程一排氣沖程。1.吸氣沖程特點(diǎn)：活塞：向下運(yùn)動(dòng)進(jìn)氣門：打開排氣門：關(guān)閉吸入：汽油和空氣的混合 物2.壓縮沖程特點(diǎn)：活塞：向上運(yùn) 動(dòng)進(jìn)氣門：關(guān)閉排氣門：關(guān)閉 機(jī)械能轉(zhuǎn)化 為內(nèi)能3.做功沖程特點(diǎn)： 活塞：向下運(yùn)動(dòng) 進(jìn)氣門：關(guān)閉 排氣門：關(guān)閉 內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能4.排氣沖程特點(diǎn)：活塞：向上運(yùn)動(dòng)進(jìn)氣門：關(guān)閉排氣門：打開排出：燃燒后 的廢氣歸納提升內(nèi)燃機(jī)完成一個(gè)工作循環(huán)活塞往復(fù)兩次，曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)兩周，飛輪轉(zhuǎn)兩周，向外輸出一次功。除做功

43、沖程，其他三個(gè)沖程都是由飛輪的慣性來完成的。壓縮沖程：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。做功沖程：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。探究點(diǎn)3柴油機(jī)閱讀課本P19柴油機(jī)”思考柴油機(jī)的主要構(gòu)造是什么 ？提示柴油機(jī)主要由進(jìn)氣門、排氣門、噴油嘴、汽缸、活塞、連軒、曲軸組成。思考柴油機(jī)在工作過程中是如何運(yùn)作的？提示開始工作前，活塞位于汽缸上端，進(jìn)、排氣門均關(guān)閉；工作時(shí)，活塞由上向下運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門打開， 排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空氣被吸入汽缸。這是第一個(gè)沖程 ，吸氣沖程。進(jìn)氣門和排氣門都關(guān)閉，活塞向上運(yùn)動(dòng)，活塞把空氣壓縮得很小，空氣的壓強(qiáng)更大，溫度更高，在壓縮沖程末，缸 內(nèi)空氣溫度已超過柴油的著火點(diǎn)。這是第二個(gè)沖程，壓縮

44、沖程。在壓縮沖程末 ，從噴油嘴噴出的霧狀柴油遇到熱空氣立即猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓的燃?xì)?，推?dòng)活塞向下運(yùn)動(dòng)，并通過連桿帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)。 這是第三個(gè)沖程，做功沖程。進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開，活塞向上運(yùn)動(dòng)，把廢氣排出汽缸。這是最后一個(gè) 沖程，排氣沖程。此后，活塞又由上向下運(yùn)動(dòng)，從此進(jìn)入下一輪循環(huán)。小組討論汽油機(jī)和柴油機(jī)的異同點(diǎn)。歸納提升汽油機(jī)柴油機(jī)不 同 點(diǎn)!然料汽油柴油結(jié)構(gòu)火花塞噴油嘴吸氣沖程吸入的是汽油和空氣的混 合氣體吸入的是空氣壓縮沖程氣壓、溫度相對(duì)較低氣壓、溫度相對(duì)較高點(diǎn)火方p點(diǎn)燃式壓燃式相 司 點(diǎn)工作循都有四個(gè)沖程轉(zhuǎn) 量 一能化一(1)壓縮沖程：機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能(2)做功沖程：內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械

45、能小塞、曲軸運(yùn) p每一個(gè)工作循環(huán)，活塞往復(fù)兩次，曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)兩周，對(duì)外做功一次，動(dòng)都需要外力優(yōu)缺點(diǎn)汽油機(jī)比柴油機(jī)輕巧，柴油機(jī)比汽油機(jī)效率高。但兩者都帶來了廢 氣和噪聲污染三、板書設(shè)計(jì)'原理物料的燃燒把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為氣體的內(nèi)能，又通過做功把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 概念利用內(nèi)能做功的機(jī)械(構(gòu)造，進(jìn)氣門、排氣門、火花塞、汽缸、活塞、連桿、曲軸(吸氣沖程汽油機(jī)(壓縮沖程:機(jī)械能一內(nèi)做功沖程:內(nèi)能T機(jī)械能l1排氣沖程熱機(jī)【柴油機(jī)與汽油機(jī)的異同點(diǎn)教學(xué)反思本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容屬于應(yīng)用性的知識(shí)，與生產(chǎn)、生活有密切的關(guān)系。熱機(jī)本質(zhì)上是將化學(xué)能轉(zhuǎn)換為內(nèi)能再將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的能量轉(zhuǎn)化器。就其相關(guān)知識(shí)的外延而言，熱機(jī)的教學(xué)可

46、以和人類社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展、環(huán)境保護(hù)和人類的可持續(xù)發(fā)展等相聯(lián)系，可拓展的范圍相當(dāng)廣泛，在教學(xué)中可以改進(jìn)的措施(1)多聯(lián)系實(shí)際，多給學(xué)生展示熱機(jī)的有關(guān)模型。(2)多做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的魅力。(3)適當(dāng)增加練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。努力方向：在今后的教學(xué)中，努力增加課堂容量，提高教學(xué)效果，以適應(yīng)中考的需要。備課記錄14.2熱機(jī)的效率【教學(xué)目標(biāo)】1 .知道在燃燒過程中燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。2 .知道什么是燃料的熱值和單位，會(huì)查燃料熱值表。3 .從生活中體會(huì)不同燃料燃燒釋放熱的本領(lǐng)不同，建立熱值的概念。4 .能簡(jiǎn)單計(jì)算某種燃料完全燃燒放出的熱量。5 .能說出熱機(jī)工作時(shí)燃料釋放能量的主要流向，知道什么是熱機(jī)的

47、效率【教學(xué)重點(diǎn)】燃料熱值的概念和理解，熱機(jī)的效率。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)熱機(jī)的效率的理解?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)法，自學(xué)討論法，設(shè)疑問教學(xué)法，類比教學(xué)法?！窘虒W(xué)過程】一、燃料。1燃料的分類。2燃料燃燒放出的熱量與什么因素有關(guān)？二、燃料的熱值。1概念。2熱值的單位。3燃料燃燒的放熱計(jì)算公式。三、熱機(jī)的效率。1熱效率。2熱機(jī)的效率。3提高熱機(jī)效率的途徑。四、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。無論是燒菜做飯，還是奔馳的汽車與火車，乃至直入蒼穹的火箭等都離不開燃料。即從原始人類學(xué)會(huì)用火的那天起，至今， 人們使用的能量絕大部分還是通過燃料燃燒獲得的， 火的利用給人類社會(huì)帶來了進(jìn)步。時(shí)至今日，我們的日常生活都離不開燃料的幫助。

48、例舉一下生活中我們可以使用哪些燃料燒開一壺水？這些燃料可以如何分類？交流總結(jié)：燃料的種類很多，固體燃料有木柴、煤等，液體燃料有汽油、柴油等，氣體燃料有煤氣、天然氣等。生活中的燃料很多，我們?cè)谌粘Ｉ钪杏脕砣∨椭箫埖娜剂弦苍诎l(fā)生巨大的變化，木柴、煤炭、液化石油氣、煤氣、天然氣等，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化呢？思考：1 5kg 的木材和10kg 的木材燃燒時(shí)放出的熱量是否相同？這說明什么？2根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷相同條件下，1kg 木柴和 1kg 煤，哪一種燃料能燒開更多的水？3燒開同一壺水，用干木柴和天然氣所需的燃料多少一樣嗎？4 5kg 的木材完全燃燒和未完全燃燒時(shí)放出的熱量是否相同？小結(jié)： 1燃料燃

49、燒放出的熱量跟什么因素有關(guān)？（ 1）燃料的質(zhì)量。（ 2）燃料的種類。（ 3）燃料燃燒的狀況（是否完全燃燒）。五、體驗(yàn)探究，獲取新知。（一）提出問題：相同條件下，1kg 木柴和1kg 煤， 1kg 煤能燒開更多的水，這說明不同的燃料燃燒放出的熱量不相同，我們?cè)撛鯓颖容^不同燃料燃燒時(shí)這種放熱性能優(yōu)劣？設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)象學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)，能產(chǎn)生共鳴。拋出矛盾，使學(xué)生有認(rèn)知欲望。類比復(fù)習(xí)：如何比較不同的物質(zhì)吸熱能力的不同呢？課本中引入比熱容：即1kg的某種物質(zhì)溫度升高1，所吸收的熱量就是這種物質(zhì)的比熱容。那么把所有的燃料都取1kg,讓他們完全燃燒，比較它們放出的熱量的多少。定義：我們把某種燃料完全燃燒放出的

50、熱量與其質(zhì)量之比，叫作這種燃料的熱值。熱值在數(shù)值上等于1kg 某種燃料完全燃燒放出的熱量。（二）熱機(jī)的效率熱機(jī)的效率：用來做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。熱機(jī)的各種損失中，廢氣占最多，應(yīng)減小廢氣的能量損失。由于損失的原因比較多，所以熱機(jī)的效率一般都較低。（參閱課本中的幾種熱機(jī)的效率，內(nèi)燃機(jī)的能流圖以及火電站的能流圖。）如何提高熱機(jī)效率的效率？讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運(yùn)動(dòng)部件潤(rùn)滑良好。六、交流解惑。課本“小資料”部分，你有哪些發(fā)現(xiàn)？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)熱值的理解。一第S科的熱值干木柴 hL2xlOT j巡媒 的，”101城W3.O0

51、TJ kg1就炭 3.0”爐卜37栩 t3.4 J kgIfi#3.0x10b1柒油工3川。口官爆油 4.6* 10J kF汽油航6* I。'J。1« L4*IJ kg1 提氣 的3*9/10J *rtT' 天然氣OJ8)*lJeT交流總結(jié)：(1)熱值反映了燃料本身的一種特性，只與燃料的種類有關(guān)，與燃料的形態(tài)、質(zhì) 量、體積、是否完全燃燒均無關(guān)系。(2)熱值的單位：J/kg。第十四章(3)不同燃料的熱值一般不同；不同燃料的熱值有時(shí)還可能相同。內(nèi)能的利用第三節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒1課時(shí) 新授課【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1 .知道各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的。2 .知道在轉(zhuǎn)化的過程

52、中，能量的總量是保持不變的。3 .列舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。過程與方法1 .通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)各種形式能量之間的 相互轉(zhuǎn)化。2 .通過討論體會(huì)能量不會(huì)憑空消失，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一 個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。情感、態(tài)度與價(jià)值觀3 、通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)物理規(guī)律有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。4 、通過學(xué)生討論鍛煉學(xué)生分析問題的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，知道能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)中最基本定律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒原理計(jì)算一些簡(jiǎn)單的物理習(xí)題； 會(huì)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律對(duì)具 體的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，說明能是怎樣轉(zhuǎn)化的。【教學(xué)準(zhǔn)備】打氣筒 單擺主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【情境創(chuàng)設(shè)】 引入新課.【活動(dòng)設(shè)置】問題：刀具在砂輪上磨 削時(shí)，為什么會(huì)刀具發(fā)熱？問題：在暖氣片上放有一瓶冷水，過 一段時(shí)間后水會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？出 現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因？師：這些實(shí)例中，物體的內(nèi)能增加了， 是由其他形式能轉(zhuǎn)化來的或是從其 他物體轉(zhuǎn)移來的，今天要學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn) 化和轉(zhuǎn)移過程中數(shù)量之間有什么關(guān) 系？設(shè)計(jì)意圖：通過能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的實(shí) 例，使學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有初步 認(rèn)識(shí)。學(xué)生回答：原因是通過摩擦力 做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。學(xué)生回答：變熱，這是通過熱 量傳遞使這瓶水內(nèi)能增