湘教版 高中地理必修三2.3《流域的綜合治理與開發(fā)以田納西河流域為例》教案

1、.流域的綜合治理與開發(fā)以田納西河流域為例教案1 教學目的（1） 知識與技能1. 理解流域的相關(guān)概念。2. 歸納流域開發(fā)和治理的一般方法，并能簡單設計出我國長江流域綜合治理與開發(fā)的方法。（2） 過程與方法1. 運用區(qū)域可持續(xù)開展的方法，運用文字和圖表材料，分析田納西河流域的地理條件，總結(jié)其開發(fā)優(yōu)勢條件和需要治理的問題。2. 運用多媒體輔助教學手段，結(jié)合學生合作探究，引導學生總結(jié)田納西河流域綜合治理與開發(fā)詳細措施。3. 學會認識研究和規(guī)劃流域開發(fā)整治的一般方法和過程。（3） 情感態(tài)度與價值觀 通過學習，使學生樹立科學的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開展觀念，培養(yǎng)學生對社會和自然的責任感，促使學生養(yǎng)成關(guān)心和

2、保護人類環(huán)境的行為標準。2 教學重點1. 田納西河流域開發(fā)的根本內(nèi)容和綜合治理的措施。2. 流域開發(fā)建立和綜合治理的一般方法。3 教學難點根據(jù)流域的自然背景，分析流域綜合治理與開發(fā)的措施及意義。4 教學媒體與教具多媒體5 課時安排兩個課時6 教學過程 【新課導入】首先，我們先欣賞一組賞心悅目的圖片這些圖片正是田納西河經(jīng)過治理之后的一個美妙的結(jié)果，但是田納西河流域在治理之前呢，并不是這般的美景如畫，大家想知道他以前是什么樣子嗎？學生自由發(fā)揮大家首先看到的這幅圖片從顏色上就可以看出不同來，這是一幅黑白照片，我們可以通過這幅圖片可以看到什么？學生自由答復前后比照，引入本節(jié)課?！景鍟?.3 流域綜合

3、治理與開發(fā)以田納西河流域為例 想理解一個流域的綜合治理與開發(fā)就要理解這個流域的自然地理概況和人文地理條件，那接下來我們就先來理解一下田納西河流域的自然地理概況。 1.什么是流域 流域的概念就是由分水線嶺所包圍的河流集水區(qū)。我們平常所稱的流域一般指地面集水區(qū)。分水嶺也很好理解，看到這幅圖，分水嶺是指分隔相鄰兩個流域的山嶺和高地，河水從這里流向兩個相反的方向。在自然界中，分水嶺較多的是山嶺、高原，但也可以是微緩起伏的平原或者湖泊，甚至有的河流稱為兩個流域的分水嶺，分水線是分水嶺的脊線。它是相鄰流域的界限，一般為分水嶺最高點。比方說長江與黃河的分水嶺是秦嶺。【板書】一、治理前的田納西河流域一流域的自

4、然地理概況 從五個方面來理解田納西河流域的地理概況主要是通過看圖學生分析得出結(jié)論。（1） 位置：中低緯度，美國東南部，距墨西哥灣不遠，阿巴拉契亞山脈西坡。（2） 氣候：亞熱帶季風性潮濕氣候，降水豐沛，冬春多雨，夏秋少雨。 【考慮】我國的亞熱帶季風氣候與亞熱帶季風性潮濕氣候有什么區(qū)別呢？季風氣候：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨，雨熱同期。 季風性潮濕氣候：冬季和早春降水多，夏秋季節(jié)降水較少，雨熱并不同期?！咎骄俊刻锛{西河流域為什么“夏秋降水少，冬春降水多？學生課堂討論并發(fā)言【老師總結(jié)】首先看冬季的時候冷氣團來自哪里？北冰洋。而墨西哥灣的暖氣團攜帶大量的水汽也開場北上，又因為中部是大平原地帶，冷暖氣團

5、就會在這個區(qū)域碰撞，形成一個鋒線氣旋，鋒面氣旋活動頻繁，就會在冬春季節(jié)帶來豐沛的降水。在夏季的時候，由于田納西河在山脈的西坡，處于夏季風的背風坡，所以夏季降水較少。3地形：上游是山地丘陵，中游為丘陵，下游是沖積平原說到洪澇災害，我們在做題的過程當中如何去分析河流洪澇災害的成因呢，老師接下來就給大家講講這個分析思路。1自然原因：氣候降水季節(jié)變化、年際變化大如：季風氣候、熱帶草原氣候、臺風等降水集中，多暴雨；水系形態(tài)如：流域廣，支流多，干、支流集合處，河水暴漲；扇形水系等；河道彎曲，水流不暢，泥沙淤積，河床抬高。地形地勢低平，排水不暢。2人為原因：植被破壞水土流失加劇，泥沙淤積，抬高河床，使河道的泄洪才能降低；泥沙淤積，導致湖泊萎縮，調(diào)蓄才能降低；植物修養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)才能降低。圍湖造田調(diào)蓄才能降低。4水文：水系興隆，支流眾多，水量豐富，季節(jié)變化明顯，主汛期12月至次年4月中旬?！狙a充】分析河流航運價值的思路：1自然因素：河流的水量及季節(jié)變化；水流是否平緩；結(jié)冰期的長短；航程受降水、氣溫和地形影響2經(jīng)濟因素：流域內(nèi)經(jīng)濟開展程度；人口密度城市多；資源多少5自然資源：有豐富的