蘇科版八年級上冊物理導學案及同步課后作業(yè)：1聲現(xiàn)象復習

1、.第一章 聲現(xiàn)象復習 導學案一、學習目的：1. 穩(wěn)固所學重點，學會構建知識體系；2學以致用，將知識運用于生活；進步分析、歸納、探究的才能。二、預習交流：三、互動打破： 1?黃河大合唱?歌詞中的“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，這里的“吼、“叫、“咆哮說明固體、液體、氣體都可作為 。2敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么方法來證明桌子的振動？3“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳中聲源分別是： 。 4敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳動，且鼓聲越響跳動越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響濺起水花越大；揚聲器發(fā)聲時紙盆會振動，且聲音響振動越大。根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出：1 ；2 。5

2、要使二胡發(fā)出的聲音的音調變高，應采取的方法是 A把弦拉得緊些 B把弦放松些 C增加發(fā)聲部分的長度 D用更大的力拉琴6如圖1-20所示插圖，請你說出它們各自的聲學原理。圖1-207用錄音機把自己朗讀或唱歌的聲音錄下來，再播放。同學們聽沒有什么意外，自己聽總感到別扭，覺得不像自己的聲音，主要原因是 A錄音機的錄音效果差，聲音錄制后失真B錄音機錄音時使聲音的音調發(fā)生了變化C錄音機錄音時使聲音的音色發(fā)生了變化D自己聽自己的聲音，和聽錄音機的聲音，兩種聲音傳播的途徑不同81738年，法國有幾位科學家為了探測聲音的速度，曾把兩門大炮架在相距27km的兩個山頭上，甲山頭放炮時，乙山頭上的人便測量從看見炮的火

3、光到聽見炮聲所經歷的時間；再由乙山頭放炮，甲山頭的人測量炮聲所經歷的時間。這樣計算出來的聲音在空氣中的速度是337m/s。你能設計一個測量聲音在鐵管中的速度的方案嗎？將所選句子前的序號填上即可你需要的器材是 ； 你的方案是 ；你的計算方法是 。 A請一個同學用鐵錘敲擊鐵管的一端； B選擇一根鐵管，并測出它的長度L； C在停頓敲擊的時候開場計時，到聽到聲音的時候停頓計時，記下時間為T ；D用耳朵在另一端聽兩次聲音的時間間隔t；E鐵管 F卷尺 G鋼尺 H秒表 JvL/T Kv = v0L/L- v0t，v0是當時聲音在空氣中的速度。9在本章的學習過程中，我們學會了以下三種研究方法：實驗推理法、轉化

4、法和控制變量法，請分別舉一例：實驗推理法： ；轉化或轉換法： ；控制變量法： 。四、總結提學：聲現(xiàn)象噪音及其控制噪聲的危害：心理危害、生理危害。樂音與噪聲：樂音的波形是 的；噪聲的波形是 的。噪聲的來源：生活噪聲工業(yè)噪聲 噪聲噪聲的控制：聲源處控制噪聲， 中控制噪聲，人耳處減弱噪聲人耳聽不到的聲音人耳聽覺的頻率范圍： Hz超聲波頻率高于 Hz的聲波叫做超聲波。特性：方向性好， 能力強，易于獲得較集中的 。應用：聲吶B超超聲波清洗劑超聲波焊接器。次聲波頻率低于 Hz的聲波叫做次聲波。特性： 。應用：預報地震臺風監(jiān)測核爆炸。聲音是什么聲音是由于物體的 產生的。 的物體叫做聲源。聲音聲音的傳播：聲音

5、可以在固體，液體，氣體中傳播，但是不能在 傳播。聲音是一種波聲音是一種波，叫做聲波。聲波具有 （超聲波切割/鉆孔，聲波使燭焰晃動）聲速一般來說，聲音在 中的傳播速度最小， 次之， 中速度最大。通常，空氣中的聲速約為 m/s。樂音的特性聲音的 叫做響度。響度與聲源振動的 有關， 越大，響度越大。響度的單位： 。響度音色：音色通常用來辨別不同的發(fā)聲體。音調聲音的 叫做音調。聲音的音調決定于聲源振動的 ，聲源振動的越快，音調越高。振動的快慢用聲源 振動的次數(shù)頻率表示。頻率的單位 。五、達標檢學：?課課練?P 第一章 聲現(xiàn)象復習 課后作業(yè)班級 姓名 一穩(wěn)固練習：1把人耳貼在裝滿水的一根鐵制的長水管的一

6、端，在水管的另一端用鐵錘用力敲擊，人耳可能聽到的情況是 A先聽到沿鐵管傳來的敲擊聲，最后聽到水管中水傳來的敲擊聲B先聽到沿鐵管外空氣中傳來的敲擊聲，最后聽到水管中水傳來的敲擊聲C由于聲音沿鐵管和空氣同時傳來，因此只能聽到一次敲擊聲D人耳先后聽到三次傳來的敲擊聲2為了探究音調與什么因素有關，小明設計了下面幾個實驗，如下圖，你認為不可以完成探究目的是A 硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪B 改變鋼尺伸出桌邊的長度C 改變薄塑料片滑過梳子的速度D 改變吹筆帽的力度3. 如下圖，小王同學正在彈奏吉他以下說法錯誤的選項是A在不同位置按壓吉他弦，可以改變音調B吉他音調的上下只有通過改變弦的長短和粗細才能實現(xiàn)C吉他音

7、量大小與彈奏時所用的力度有關D吉他聲具有能量4. 如下圖，在兩個完全一樣的高腳玻璃杯內裝有一樣深度的水，當用筷子輕輕敲擊杯子時，兩個杯子就會發(fā)出一樣的聲音以下說法中正確的選項是A用筷子敲擊甲杯，甲杯發(fā)聲后用手捏住杯邊，此時乙杯能發(fā)出聲音B用筷子敲擊甲杯，甲杯發(fā)聲后用手捏住杯邊，此時乙杯不能發(fā)出聲音C用筷子敲擊兩杯時，它們發(fā)聲的音調不同D當用筷子敲擊杯子時，主要是杯內空氣柱振動發(fā)聲5以下做法用來改變音調的是A老師用擴音器講課B摩托車上裝消音器C用大小不同的力敲擊同一個音叉D依次敲擊裝有不同高度水的瓶子6人們常用敲打的方式來判斷物體的質量好壞，以下實例中屬于這種應用的是 A鐵匠用小鐵錘敲打燒紅的毛

8、坯 B敲打鐘時發(fā)出宏亮的聲音 C買陶瓷用品時，人們習慣地用手敲一敲 D瓦工砌墻時用瓦刀敲打紅磚圖1-237在城市道路常見如圖1-23所示的標牌，它表示的意思是 A鼓號樂隊不能進入 B制止鳴笛，保持安靜 C道路彎曲，行車注意平安 D樂器商店的標志8以下關于聲音的說法正確的選項是 A強大的次聲波能破壞建筑物 B超聲波是可以在真空中傳播的C氣體只能傳聲不能發(fā)聲 D聲音的傳播速度是340m/s9下表中列出一些音階的頻率，由此可以看出 A音階越高，頻率越高 B頻率越高，響度越大C頻率越高，越悅耳動聽 D相鄰音階的頻率之差是一樣的10. 星光中學有一個l50m×70m大小的操場，播送室在操場兩端

9、架起兩個音箱S1和S2如圖，吳老師繞場一周試聽了一番，在甲、乙、丙、丁四處它們分別是各邊的中點，覺得有兩處聲音含混不清，那么這兩處是A乙和丁 B甲和乙 C丙和丁 D甲和丙11一個聲源2min內振動了720次，它的頻率為是_ Hz，人耳_能/不能聽到該聲音；小明同學練聲時，發(fā)出聲音的頻率是200Hz，那么他的聲帶每秒鐘振動_次。122019年5月30日，在云南盈江縣發(fā)生6級地震，有些動物提早比人感覺到，是因為地震時伴有 聲波產生；醫(yī)生用的B超，是利用 聲波獲得信息。13在學習“有趣的聲現(xiàn)象時，小明做了以下幾個實驗：放在鐘罩內的鬧鐘正響鈴，把鐘罩內的空氣抽去一部分，聽到的鈴聲明顯減弱；使正在發(fā)聲的

10、音叉接觸水面，水面濺起水花；吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音你認為，上述實驗中能說明聲音發(fā)生原因的是 ；能說明聲音傳播條件的是 填序號14湄洲島有莆田二十四景之一“湄嶼潮音，置身其旁，但見潮汐吞吐，氣象萬千由于潮水沖刷崖壁引起 從而立生奇妙的聲響；慢咽管弦，如絲如訴；裂岸濤聲，動地震天，這兩現(xiàn)象生動描繪了聲音的兩個特性，分別是 、  15如下圖，將一把鋼尺緊緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，鋼尺振動發(fā)出聲音的音調會逐漸變 當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于 二、第二章 第一節(jié)1 課前預習：1讀一讀：課本P51信息庫“云、雨、雪、雹的形成，想一想：1云