《第2課我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第2課 我的母親教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、 概括故事，把握課文內(nèi)容。2、 通過外貌、動作、語言和環(huán)境描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親慈愛、自尊、剛強(qiáng)的性格，為兒女無私奉獻(xiàn)的精神，及兒子對母親感激與體恤。3、 初步體會細(xì)節(jié)描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。4、 感知母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的母親。教學(xué)重點(diǎn)通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的性格和對兒子的深愛，以及兒子對母親的感激與體恤。教學(xué)難點(diǎn)初步體會細(xì)節(jié)描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用教學(xué)方法朗讀法 體驗(yàn)法 感悟法 教學(xué)用具多媒體教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、 課前準(zhǔn)備展示梁曉聲的話。二、 導(dǎo)入新課（展示作者照片）簡介作者，提出

2、問題。三、走近慈母1、“我”回想起了關(guān)于母親的哪些往事？請?jiān)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速默讀課文，用簡潔的語言概括出來。3、指名回答。4、教師小結(jié)。（板書：要書 買書）文章正是通過母親幫我討還小人書和給我錢買書這兩個(gè)動人的情節(jié)展示了一位母親形象。（過渡：齊讀第9自然段）5、深入課文845自然段，結(jié)合關(guān)于母親的描寫，說說你看到了一個(gè)什么樣的母親？（畫出相關(guān)的句子并作批注）。（1）、學(xué)生默讀，畫句子。（2）、指名回答并寫出自己的發(fā)現(xiàn)。（3）、展示語句，朗讀并體會母親的慈愛、自尊和剛強(qiáng)。（視學(xué)情取舍）我和母親坐在那兒已經(jīng)近四個(gè)小時(shí)。母親始終用一條手臂摟著我。我覺得母親似乎一動也沒動過，仿佛被一種持久的意念定在那

3、兒了。母親終于拉著我起身，昂然走下臺階。（4）小結(jié)與過渡：自尊剛強(qiáng)的慈母，使兒子的小人書失而復(fù)得，使我知道了尊嚴(yán)的價(jià)值?？墒?，我卻一直都不知道，我用來買小人書的錢是怎么掙來的，直到有一天，為了要錢買書，我第一次來到母親工作的地方。看到這樣的情形四、體悟深情1、（屏示環(huán)境描寫語句）四壁潮濕頹敗。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。氈絮如同褐色的重霧，如同漫漫的雪花，在女人們在母親們之間紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄蕩。而她們不得不一個(gè)個(gè)戴著口罩。七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。朗讀描述母親工作環(huán)境的語句，突出“七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾”一句，體

4、會環(huán)境的惡劣，母親的艱辛。（1）指名朗讀 （2）這是怎樣的一種環(huán)境？（3）透過這震耳欲聾的噪聲，你聽到了什么？分角色朗讀6986自然段。（4）看到母親在這樣的環(huán)境中為“我”掙錢，你心情怎樣？帶著你的感受，透過褐色的重霧，仔細(xì)看看這位母親吧。你看到了什么？讀出最打動你的語句3、展示句子，體驗(yàn)感悟。（1）背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛。（2）母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的??！我挺高興他愛看書的！”五、慈母情深從小人書到“大部頭”，從派出所門口到小工廠車間，面對這樣一位善良、自尊、剛強(qiáng)、有主見的慈母，我心情所以就（1）學(xué)生表述。（2）教師小結(jié)。六、課堂小結(jié)文學(xué)來自生活，偉大出自平凡。就像質(zhì)樸的語言飽含著深情，平凡的母親同樣讓我們感動。有一個(gè)作業(yè)，需要我們用一生來完成：寫一段文字，講述自己的母愛故事；做一件事情，讓母親開心感動；用一顆愛心，讓母親幸福一生。心存感激，善待母親，少沖她發(fā)一次火，多給她一個(gè)笑臉；珍惜