二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練第二單元第四課時(shí)立方體拼圖∣浙教版

1、浙教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課時(shí) 立方體拼圖 同步測(cè)試一、多項(xiàng)選擇題1.下面的圖形是由哪兩組圖形組合拼成的？ A.                                B.        

2、;                        C. 二、填空題2.數(shù)一數(shù)。 1    _個(gè) 2_個(gè) 3.你知道下面的物體各是由幾個(gè)正方體擺成的嗎？_個(gè)_個(gè)_個(gè)_個(gè) 4.擺一擺 ,填一填   _  _ 5.擺下面的圖形 ,需要幾個(gè)小正方體. _個(gè) 6.擺下面的圖形 ,需要幾個(gè)小正方體.

3、_個(gè) 7.擺一擺 ,數(shù)一數(shù)_個(gè)_個(gè) 8.擺一擺 ,數(shù)一數(shù)_個(gè)_個(gè) 9.你知道下面的物體是由幾個(gè)正方體擺成的嗎？_個(gè) 10.你知道下面的物體是由幾個(gè)正方體擺成的嗎？_個(gè) 11.數(shù)一數(shù) 看得見的小正方體有_塊 ,看不見的小正方體有_塊 ,一共有_塊小正方體 12.數(shù)一數(shù) ,填一填 有_個(gè)小正方體 13.你知道下面的物體是由幾個(gè)正方體擺成的嗎？_個(gè) 14.你知道下面的物體是由幾個(gè)正方體擺成的嗎？_個(gè) 15.數(shù)一數(shù)。 1有_個(gè) 2有_個(gè) 3有_個(gè) 答案解析局部一、多項(xiàng)選擇題1.【答案】AB 【考點(diǎn)】圖形的拼組 【解析】【解答】答案:AB 或 BA二、填空題2.【答案】1427 【考點(diǎn)】圖形的拼組 【解

4、析】3.【答案】7；8；9；12 【考點(diǎn)】圖形的拼組 【解析】【解答】解：第一個(gè)圖形下層5個(gè)正方體 ,上層2個(gè)正方體 ,共7個(gè)正方體；第二個(gè)圖形下層5個(gè)正方體 ,上層3個(gè)正方體 ,共8個(gè)正方體；第三個(gè)圖形下層5個(gè)正方體 ,中層3個(gè)正方體 ,上層1個(gè)正方體 ,共9個(gè)正方體；第四個(gè)圖形下層6個(gè)正方體 ,中層5個(gè)正方體 ,上層1個(gè)正方體 ,共12個(gè)正方體.故答案為：7；8；9；12【分析】分別判斷出每層有多少個(gè)正方體即可確定正方體的個(gè)數(shù) ,注意不要漏記圖中隱藏的正方體.4.【答案】1；2 【考點(diǎn)】圖形的拼組 【解析】5.【答案】8 【考點(diǎn)】圖形的拼組 【解析】【解答】可以這樣想：這些圖形從左往右數(shù)有

5、幾層？ 分別數(shù)出每層各有幾個(gè)正方體 ,再把每層的個(gè)數(shù)加起來。 如圖： 5218個(gè)6.【答案】6 【考點(diǎn)】圖形的拼組 【解析】7.【答案】8；9 【考點(diǎn)】圖形的拼組 【解析】【解答】解：第一個(gè)物體下層6個(gè)正方體 ,上層2個(gè)正方體 ,共8個(gè)正方體；第二個(gè)物體下層5個(gè)正方體 ,中層3個(gè)正方體 ,上層1個(gè)正方體 ,共9個(gè)正方體.故答案為：8；9【分析】分別數(shù)出每層中正方體的個(gè)數(shù)再確定總個(gè)數(shù) ,注意不要漏計(jì)下層和中層中隱藏的正方體.8.【答案】7；7 【考點(diǎn)】圖形的拼組 【解析】【解答】解：第一個(gè)物體下層5個(gè)正方體 ,上層2個(gè)正方體 ,共7個(gè)正方體；第二個(gè)物體下層5個(gè)正方體 ,上層2個(gè)正方體 ,共7個(gè)正

6、方體.故答案為：7；7【分析】分層計(jì)數(shù) ,先判斷下層正方體的個(gè)數(shù) ,再判斷上層正方體的個(gè)數(shù)；注意下層隱藏的正方體不要漏記.9.【答案】11 【考點(diǎn)】圖形的拼組 【解析】【解答】解：下層6個(gè)正方體 ,中層4個(gè)正方體 ,上層1個(gè)正方體 ,共11個(gè)正方體.故答案為：11【分析】分別數(shù)出三層各有幾個(gè)正方體即可判斷正方體的個(gè)數(shù) ,注意下層中隱藏的正方體.10.【答案】7 【考點(diǎn)】圖形的拼組 【解析】【解答】解：下層6個(gè)正方體 ,上層1個(gè)正方體 ,共7個(gè)正方體.故答案為：7【分析】分別判斷出兩層各有幾個(gè)正方體即可 ,注意下層中隱藏的正方體.11.【答案】4；1；5 【考點(diǎn)】圖形的拼組 【解析】【解答】答案

7、:4,1,5 或 四,一,五12.【答案】15 【考點(diǎn)】圖形的拼組 【解析】13.【答案】9 【考點(diǎn)】圖形的拼組 【解析】【解答】解：下層6個(gè)正方體 ,上層3個(gè)正方體 ,共9個(gè)正方體.故答案為：9【分析】分別數(shù)出兩層各有幾個(gè)正方體即可判斷正方體的個(gè)數(shù) ,注意下層中隱藏的正方體.14.【答案】8 我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)

8、效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不

9、能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米?！究键c(diǎn)】圖形的拼組 一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)?！窘馕觥俊窘獯稹拷猓合聦?個(gè)正方體 ,上層2個(gè)正方體 ,共8個(gè)正方體.故答案為：8【分析】分別數(shù)出兩層各有幾個(gè)正方體即可判斷正方體的個(gè)數(shù) ,注意下層中隱藏的正方體.語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或