多媒體教學(xué)在化學(xué)中運(yùn)用

1、多媒體教學(xué)在化學(xué)中運(yùn)用: 計(jì)算 機(jī)多媒體通過各種表現(xiàn)手法將內(nèi)在的、重要的、本質(zhì)的東西凸現(xiàn)出來,在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺器官參與活動(dòng),使學(xué)生獲取動(dòng)態(tài)信息,從而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步形成概念、上升為理性認(rèn)識(shí)奠定根底。因此,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,優(yōu)化了教學(xué)過程,提高了課堂效益。 內(nèi)容: 初中化學(xué)是根底 教育 的重要組成局部,計(jì)算機(jī)多媒體通過各種表現(xiàn)手法將內(nèi)在的、重要的、本質(zhì)的東西凸現(xiàn)出來,如抽象的概念,難以觀察清楚的現(xiàn)象,不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)等,進(jìn)行信息處理和圖象輸出,在屏幕上實(shí)施微觀放大、宏觀縮小、動(dòng)靜結(jié)合。這樣,在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺器官參與活動(dòng),使學(xué)生獲取動(dòng)態(tài)信息,從

2、而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步形成概念、上升為理性認(rèn)識(shí)奠定根底。因此,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,優(yōu)化了教學(xué)過程,提高了課堂效益。下面我根據(jù)平日運(yùn)用多媒體教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)積累,談?wù)勎疫\(yùn)用多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的體會(huì): 一、 激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景 “好的開始是成功的一半,在課程的起始階段,迅速集中學(xué)生的注意力,把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中,激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課,可有效地開啟學(xué)生思維的閘門,激發(fā)聯(lián)想,鼓勵(lì)探究,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到知識(shí)。如在教學(xué)?單質(zhì)碳的性質(zhì)?時(shí)

3、,采用多媒體導(dǎo)入,生動(dòng)形象的畫面,伴以美妙的 音樂 ,彈出一幅鄭板橋的古字畫,一邊聽著美妙的音樂,一邊在屏幕上用文字設(shè)疑:“這幅字畫為什么會(huì)年長日久而不褪色呢?這樣讓學(xué)生目觀其型,耳聞其聲,心有所思,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氣氛,很快讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)過程。 在化學(xué)教學(xué)中,運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,增設(shè)疑問,巧解懸念,激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),積極配合課堂教學(xué),主動(dòng)參與教學(xué)過程,從而提高學(xué)習(xí)效率。 二、 突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),突破學(xué)習(xí)難點(diǎn) 由于多媒體形象具體,動(dòng)靜結(jié)合,聲色兼?zhèn)?所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用,可以變抽象為

4、具體,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用,解決教師難以講清,學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容,從而有效地實(shí)現(xiàn)精講,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比較的教學(xué)效果。 例如:利用三維動(dòng)畫可將水通電分解的過程即水分子分裂成氫、氧原子,原子重新組合成氫分子和氧分子的過程展示出來,計(jì)算機(jī)能使許多肉眼看不見的反響過程變成生動(dòng)有趣的化學(xué)過程。一般化學(xué)反響都進(jìn)行得較快,無法控制,學(xué)生難以看清,難以理解,利用多媒體技術(shù)二維或三維動(dòng)畫軟件,可模擬化學(xué)反響的過程隨教學(xué)過程同步控制。通過多媒體教學(xué),使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破,大大提高了教學(xué)效率,培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。讓學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)

5、轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),由宏觀到微觀、由抽象到形象,收到了很好的效果。 三、 調(diào)整學(xué)生情緒,提升學(xué)習(xí)效率 適當(dāng)?shù)剡x用適宜的多媒體方式來刺激學(xué)生,吸引學(xué)生,創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力,以使學(xué)生繼續(xù)保持最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。如講述“二氧化碳性質(zhì)前,將意大利峽谷之謎、動(dòng)物進(jìn)入古老山洞出現(xiàn)死亡的現(xiàn)象制作成多媒體展示給學(xué)生,通過動(dòng)畫圖像、文字注釋和優(yōu)美聲音展現(xiàn),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。使學(xué)生一目了然,輕松自如的突破了教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)用 現(xiàn)代 教育技術(shù),使教學(xué)從無聲到有聲,從無形到有形,從平面到立體,拓展了教學(xué)空間,改變了講、聽、問、答直線式的信息傳遞反響方式,讓學(xué)生全方位、全狀態(tài)的理解并延伸課本知識(shí),做到定時(shí)低耗,

6、優(yōu)質(zhì)高效,充分的表達(dá)了多媒體教育的優(yōu)勢(shì)。 四、 增強(qiáng)訓(xùn)練密度,提高教學(xué)效果 快反響、強(qiáng)矯正是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。利用計(jì)算機(jī)貯量大、速度快、交互性能好的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和檢測(cè),這樣可把學(xué)生對(duì)問題的思維過程、方式、結(jié)果的正確與否給以立即判斷,以矯正思維過程。調(diào)用計(jì)算機(jī)題庫中的試題,學(xué)生可以直接在計(jì)算機(jī)上練習(xí)或 考試 。練習(xí)或考試完后,學(xué)生可以調(diào)出 參考 答案,及時(shí)找出問題的所在,起到教師面批的效果,而且還發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師也可以利用計(jì)算機(jī)來編擬試卷,可隨時(shí)修改,隨意排序、控制題目的難易程度。全方位,多角度、循序漸進(jìn)的穩(wěn)固重難點(diǎn),增加課堂教學(xué)容量,提高學(xué)習(xí)效率。 五、

7、輔助學(xué)習(xí) 總結(jié) 形成知識(shí) 網(wǎng)絡(luò) 化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常要對(duì)不同時(shí)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較、歸納、概括、總結(jié)。 計(jì)算 機(jī)多媒體能很好地展示相異反響類型、相似反響過程等。諸如氫氣、氧氣、二氧化碳的制取收集,氫氣、碳、一氧化碳復(fù)原氧化銅等的比較、小結(jié)。以上內(nèi)容,重做實(shí)驗(yàn),既浪費(fèi)時(shí)間,又無新鮮感,利用計(jì)算機(jī)多媒體文字聲音圖象表格動(dòng)態(tài)再現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn),喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶,進(jìn)一步得到同化,使學(xué)生的知識(shí)形成系統(tǒng),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 在初中總復(fù)習(xí)時(shí),運(yùn)用計(jì)算機(jī)將課堂教學(xué)中的板書、例題、練習(xí)制成一個(gè)CAI課件,即可增大課堂信息量、減少板書時(shí)間,又能到達(dá)較好的教學(xué)效果。再如進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置及相關(guān)練習(xí)局部的復(fù)習(xí)中,用傳統(tǒng)的方法假設(shè)把裝置圖畫在黑板上很浪費(fèi)時(shí)間,用一些掛圖,又沒有動(dòng)態(tài)效果,如果制成CAI課件,只需一按鍵即呈現(xiàn)出來,運(yùn)行極為方便。也可制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)常見的儀器素材庫,根據(jù)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行組合實(shí)驗(yàn),可以大大提高教學(xué)效率。這樣在總復(fù)習(xí)時(shí),教師就可以在課堂上充分一以導(dǎo)為主,啟發(fā)學(xué)生思維,增加課堂練習(xí)容量,提高教學(xué)效果。 在今后教學(xué)中,我會(huì)更深入研究和實(shí)踐如何充分而恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體,使之與其他手段有機(jī)結(jié)合,優(yōu)化課堂教學(xué),力求