《元素符號》教學(xué)設(shè)計

1、元素符號教學(xué)設(shè)計一、總體認(rèn)識。（一）教材的地位和作用本節(jié)課是“雙基”的重要組成部分。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中化學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本要素，是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和將來適應(yīng)現(xiàn)代社會生活打好基礎(chǔ)所必需的。所以，本節(jié)教材對學(xué)生十分重要，它既是今后學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，又是不可少的工具。（二）教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解元素符號的正確寫法。  掌握元素符號所表示的意義，逐步記住一些常見的元素符號。過程與方法通過對元素符號知識的探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活中元素知識，讓學(xué)生體驗探究過程，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。情感態(tài)度與價值觀通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會與人相處，對生活中一些物質(zhì)元素知識的應(yīng)用，更加關(guān)心社會，

2、關(guān)心自然。（三）教學(xué)重點 難點重點：元素符號的書寫。難點：元素符號的含義。二、學(xué)況分析1知識基礎(chǔ)：此前學(xué)生把元素當(dāng)成組成物質(zhì)的基本成分，現(xiàn)在他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)，就應(yīng)該從微觀的角度對元素下一個比較確切的定義，從而把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。2非智力因素：元素符號的意義是教學(xué)難點，因為它比較抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗，再加上前三個單元學(xué)生學(xué)到的元素化合物知識不多（主要是空氣、氧氣和水），感性知識不充分，這就給教學(xué)帶來了一定的困難。針對這一問題新教材作了一定的調(diào)整，降低了教學(xué)要求，不過分要求把握概念的嚴(yán)謹(jǐn)性，只要求初步形成概念既可；也不必一步到位，只要學(xué)生能結(jié)合實例正確使用概念，理

3、清他們的區(qū)別就行。三、教學(xué)方法講授法與引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論等多種教學(xué)方法并與多媒體有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中把握好知識的深度和難度。四、教學(xué)過程（一）新課引入  復(fù)習(xí)元素概念、地殼中元素含量及分布。 設(shè)置問題  ：科學(xué)家們怎樣來區(qū)分和研究100多種元素呢？（二）、新課教學(xué)； 元素符號【元素符號的來歷】  、歷史上道爾頓的圖形加數(shù)字表示元素的方法。、中國對元素名稱的書寫規(guī)律：1、元素符號的書寫方法。拉丁文第一個字母大寫。如果有幾種元素名稱第一個字母相同，則附加第二個字母小寫以示區(qū)別。學(xué)生練習(xí)： 教師講解： 2、元素符號所表示的意義。表示一種元素。表示該元素的一個原子。：元素符號前帶系數(shù)表示的意義：只能表示原子。如：2H只能表示2個氫原子。而不能表示2個氫元素。、學(xué)生練習(xí)：、綜合練習(xí)：五、本課小結(jié)。    總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識六、作業(yè)：1、說說下列符號表示的意義Cl ： 2N： 2Mg： 25S；2、用符號和數(shù)字表達(dá)含義 5個氧