人教版六年級(jí)上11唯一的聽眾

1、編輯課件編輯課件1,唯一是什么意思？唯一是什么意思？ 只有一個(gè)。只有一個(gè)。2,這唯一的聽眾指誰？這唯一的聽眾指誰？ “聾子聾子”老太太老太太 3,為什么說她為什么說她 是唯一的聽眾是唯一的聽眾? 請(qǐng)讀文請(qǐng)讀文編輯課件檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)( (一一) )悠悠悠悠悠悠儀儀儀式儀式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg編輯課件檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)( (二二) )白癡白癡 沮喪沮喪 幽靜幽靜 和諧和諧 抱歉抱歉 打擾打擾 羞愧羞愧 洋溢洋溢 躡手躡腳躡手躡腳 荒唐荒唐 聲望聲望 割舍割舍 懊惱懊惱編輯課件朗讀課文，歸納主要內(nèi)容朗讀課文，歸納主要內(nèi)容

2、本文記敘了本文記敘了“我我”在一位音樂教授在一位音樂教授真誠無私的鼓勵(lì)和幫助下，由沒有信心真誠無私的鼓勵(lì)和幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。上為成百上千的觀眾演奏的事。編輯課件讀一讀課文的開頭和結(jié)尾，說說讀一讀課文的開頭和結(jié)尾，說說“我我”在拉在拉琴過程中，心理和行動(dòng)發(fā)生了什么變化？為琴過程中，心理和行動(dòng)發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這些變化？什么會(huì)有這些變化？ 用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡(jiǎn)直用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡(jiǎn)直是白癡。是白癡。 這是他們?cè)诮?jīng)受了我無數(shù)次的這是他們?cè)诮?jīng)受了我無數(shù)次的“折磨折磨”

3、之后之后下的結(jié)論。下的結(jié)論。 我拉出的小夜曲，在他們聽起來，就像是鋸我拉出的小夜曲，在他們聽起來，就像是鋸桌腿的聲音。桌腿的聲音。 后來后來, ,拉小提琴成了我無法割舍的愛好拉小提琴成了我無法割舍的愛好, ,我我能熟練地拉出許多曲子能熟練地拉出許多曲子. .在各種文藝晚會(huì)上在各種文藝晚會(huì)上, ,我我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲. . 編輯課件心理變化心理變化行動(dòng)變化行動(dòng)變化具體原因具體原因“我我”在拉琴過程中，心理和行動(dòng)發(fā)生的變化在拉琴過程中，心理和行動(dòng)發(fā)生的變化編輯課件心理變化心理變化行動(dòng)變化行動(dòng)變化具體原因具體原因內(nèi)心沮喪，失去在內(nèi)心沮喪，失去在

4、家練琴的信心。家練琴的信心。悄悄到小樹林里練悄悄到小樹林里練琴琴父親和妹妹的嘲笑父親和妹妹的嘲笑和打擊和打擊臉上發(fā)燒，內(nèi)心慚臉上發(fā)燒，內(nèi)心慚愧。愧。準(zhǔn)備溜走準(zhǔn)備溜走自我感覺小提琴演自我感覺小提琴演奏水平太差奏水平太差有了幾分興奮有了幾分興奮每天清晨，到小樹每天清晨，到小樹林練琴林練琴老教授的鼓勵(lì)老教授的鼓勵(lì)有了自信有了自信又在家里練琴了又在家里練琴了老教授一如既往地老教授一如既往地愛護(hù)和鼓勵(lì)愛護(hù)和鼓勵(lì)完全成熟，充滿自完全成熟，充滿自信信在各種文藝晚會(huì)上在各種文藝晚會(huì)上拉小提琴拉小提琴老教授的愛護(hù)和鼓老教授的愛護(hù)和鼓勵(lì)勵(lì)編輯課件“我我”在拉琴過程中發(fā)生的變化在拉琴過程中發(fā)生的變化(欽佩感激欽佩感

5、激)白癡白癡鼓勵(lì)鼓勵(lì)得知身份得知身份愛好愛好(沮喪沮喪) (自信興奮自信興奮) (震撼震撼) “我我”的成長(zhǎng)道路的成長(zhǎng)道路編輯課件思考：是什么給了我動(dòng)力，讓我思考：是什么給了我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？的心理產(chǎn)生了這么大的變化？老太太為幫我樹立信心，撒了善意的謊，老太太為幫我樹立信心，撒了善意的謊，默默鼓勵(lì)，使我找回信心。默默鼓勵(lì)，使我找回信心。這都是老教授真誠鼓勵(lì)和無私幫助的這都是老教授真誠鼓勵(lì)和無私幫助的結(jié)果。結(jié)果。編輯課件1、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。 “是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都

6、在這兒坐一會(huì)兒。天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！?“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。” “也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？的聽眾嗎，每天早晨？”編輯課件 2 2、瀏覽課文，找出描寫老人、瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的一個(gè)關(guān)鍵詞。神態(tài)的一個(gè)關(guān)鍵詞。平靜 3 3、描寫老人神態(tài)平靜的句子、描寫老人神態(tài)平靜的句子在文中總共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)?jiān)谖闹锌偣渤霈F(xiàn)了幾次？請(qǐng)找出來。找出來。編輯課件 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平

7、靜地望著我。在木椅上，平靜地望著我。 她一直很平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。 她慈祥的眼神平靜地望著我，像她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水深深的潭水編輯課件 老人平靜地望著“我”拉琴，其實(shí)是對(duì)我無聲的關(guān)切和鼓勵(lì)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切和鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水。為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此你體會(huì)到了什么？的潭水呢？由此你體會(huì)到了什么？編輯課件1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。、我想你一

8、定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。（老人真的（老人真的“耳耳朵聾了朵聾了”嗎？她為什么說自己?jiǎn)?？她為什么說自己“耳朵聾了耳朵聾了”？）？） 老人聽出老人聽出“我我”拉得并不好，也拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)“我我”缺乏自信。老人謊稱自己缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我我”表示歉意。聽?wèi)T了親人對(duì)表示歉意。聽?wèi)T了親人對(duì)“我我”白癡白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽到陌生老人的稱贊，的評(píng)價(jià)，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但盡管是個(gè)聾子，但“我我”還是充滿了還是充滿了快樂。老人的話讓快樂。老人的話讓“我我”有了面

9、對(duì)老有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。人拉琴的勇氣。編輯課件2 2、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我我”為什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢？）為什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢？） 在在“我我”的眼里，老人不的眼里，老人不再是一個(gè)聾子。她在用心感受再是一個(gè)聾子。她在用心感受琴聲，琴聲，“我我”和她是用音樂在和她是用音樂在相互交流。相互交流。“我我”對(duì)老人的感對(duì)老人的感激之情溢于言表。激之情溢于言表。編輯課件 這句話寫出了早晨樹林的安靜，這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及以及“我我”為能找到這樣安靜的練為能找到這樣安靜

10、的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我我”聽來，竟成了一曲悠悠的小聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明令，形象地說明“我我”重新找回了重新找回了自信。自信。3 3、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？）悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？）編輯課件回顧內(nèi)容，回顧內(nèi)容，思考問題思考問題 1 1、文中的、文中的“唯一的聽眾唯一的聽眾”指的是誰？指的是誰？ 2 2、為什么稱她為、為什么稱她為“唯一唯一”的聽眾呢？的聽眾呢？編輯課件 “唯一的聽眾唯一的聽眾” 老婦人（老教授）老婦人（老教授

11、） 這里用這里用“唯一唯一”來修飾限制來修飾限制“聽眾聽眾”，有，有“獨(dú)一無二獨(dú)一無二”的意思。這個(gè)的意思。這個(gè)“唯一唯一”表明表明老人在老人在“我我”心目中有著崇高的地位。表心目中有著崇高的地位。表達(dá)了我對(duì)老教授無限欽佩，敬仰之情。是達(dá)了我對(duì)老教授無限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵(lì)，真誠無私的幫她的循循善誘，積極鼓勵(lì)，真誠無私的幫助，使我樹立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲助，使我樹立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。得成功。編輯課件課課 文文 主主 旨旨 本文贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年本文贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了輕人成才的美德，表達(dá)了“我我”對(duì)德對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。高望重的老教授的敬佩、感激之情。編輯課件情感升華 我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄地打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水 后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的 觀眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾編輯課件 當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時(shí)，她平靜地當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說望著我，仿佛在說 當(dāng)我每天去小樹林拉琴時(shí)，她平靜地望當(dāng)我每天去