三級上《時間的計算》教學設計

1、教學內(nèi)容時間的計算第一單元例2,教材第5頁教材分析時間的計算是在學生認識了時、分、秒，并會進行簡單的換算的 根底上教學的。學生學習一些有關時間的簡單計算，可以加深對時間 單位實際大小的認識，培養(yǎng)時間觀念。教材通過例2及“做一做，密切聯(lián)系學生的實際生活，教學一 些有關經(jīng)過時間的簡單計算。情景圖是學生早晨上學的情景，根據(jù)圖 上提供的信息，求出從家走到學校用了多長時間。在具體的計算方法 上，教材提供了多種思路，有從鐘面數(shù)格的，也有列版式的，表達了 算法多樣化的思想?！白鲆蛔鼍幣诺氖菍W生去公用亭的情景，通過生動的畫面提供了兩條信息，要求還等多久才開門。解決這一實際問題，幫助學 生穩(wěn)固計算時間的方法。學

2、情分析教學目標1. 經(jīng)歷“計算7時30分到7時45分有多長時間的過程，建立 計算經(jīng)過時間的模型：終點時間一起點時間=經(jīng)過的時間。2. 參與觀察思考、歸納總結等學習活動，引導學生從圖片中獲取 有意義的數(shù)學信息，找出要解決的問題，通過獨立思考、小組合作等 方式解決問題，掌握解決問題的根本方法，提高解決問題的能力。3. 通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在運用所學知 識解決問題的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重點學會計算經(jīng)過時間；滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分 析與解答、回憶與反思教學難點建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間一起點時間 =經(jīng)過的時間。教學準備課件、鐘表模型等教 學過程二

3、次備課一、復習舊知，激趣導入1故事引入：開學了，熊大和熊二從熊堡出發(fā) 去學校，熊大用了 2小時，熊二用了 120分鐘，熊 大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也 不甘示弱。同學們，請你們當裁判，它們倆究竟誰 用的時間少，好嗎？2. 學生介紹自已的判斷方法。復習穩(wěn)固時間的換 算。3. 質疑引入：我們已經(jīng)學會了不同時間單位的換算，但如何 計算經(jīng)過的時間呢？這節(jié)課我們一起學習“時間的 計算。板書課題：時間的換算二、互動探究，學習新知1.創(chuàng)設情境課件出例如2主題圖9月1日，小明背著 書包上學去了！2 你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學信息？小明7時30別離家，7時45分到校你能提出什么數(shù)學問題？小明從

4、家到學校用 了多長時間？3. 小明從家到學校用了多長時間？怎么解決這 個問題呢？你有什么方法？要求：先獨立思考，然后與小組同學交流你的 想法。4 小組合作交流，教師巡視指導，收集信息。5 學生以小組為單位展示匯報。預設：學生可能會有多種算法計算出經(jīng)過時間， 但在具體書寫過程可能會出錯。解決策略：通過學生間的補充、糾正、質疑及 教師的提示引導學生把話表達清楚， 標準書寫格式。追問：小明從家到學校用了 15分鐘對嗎？你是 怎么想的？ 7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是 對的。6寫上答語。小明從家到學校用了 15分鐘。7 你喜歡哪種方法？為什么？8 整理解決問題的根本方法。我們是怎么解決這個

5、問題的？誰來說說？師做整理板書：閱讀與理解一分析與解答一回 憶與反思?！驹O計意圖：通過創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，從而喚醒學生對經(jīng)過時間計算的生活經(jīng)驗，想出多樣化的解決問題的 方法，從方法的多樣化到方法最優(yōu)化，建立簡單的經(jīng)過時間 的計算模型：終點時間一起點時間 =經(jīng)過的時間。】三、課堂練習，穩(wěn)固提高1. 完成第5頁的“做一做。引導：解決的問題是什么？需要利用的信息有 哪些？哪些信息是多余信息？怎么解決這個問題？ 9:00怎么減8:40呢？ 9時相當于8時幾分？ 8時60 分減8時40分你會計算嗎？結果正確嗎？答語寫完 整了嗎？2. 課本第7頁第8題、9題。學生獨立元成后交流。四、全課總結今天這節(jié)課

6、你有什么收獲？我們今天是怎樣學習新知識的？對學生進行惜時教育。板 書 設 計教學內(nèi)容練習一第一單元練習一，教材第68頁教材分析練習一是針對時、分、秒的內(nèi)容安排的一節(jié)練習，共11題。使學生在運用時、分、秒知識的同時，感受到生活中處處有數(shù)學。教材 在編排上，第1題，估計平時 些日?；顒铀璧臅r間，培養(yǎng)的時間 觀念。第2題，填上適宜的時間單位，讓他們在實際情境中，體會時、 分、秒的實際意義。第3題和57題,是實際體驗、調(diào)查的習題，培 養(yǎng)學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應用數(shù)學的能力。第 8題，觀察鐘面上的 時刻，算出中間經(jīng)過的時間。第9題，聯(lián)系火車晚點這一生活實際中 素材讓學生借助鐘面模型加以直觀演示。第10

7、題，連一連，讓學生觀察秒表上的時刻，進一步理解秒的相關知識，這里出現(xiàn)了一個比秒 更小的時間單位。在此題中只要學生能通過時間的比擬，知道“誰跑 得快，誰跑得慢就可以了。第 11題，結合作息時間表解決現(xiàn)實問 題，使學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。學情分析教學目標1. 通過練習，進一步掌握時間單位的進率，會正確地進行時間單 位間的換算。2. 能正確地求出經(jīng)過的時間。3. 體驗到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的時間觀念。教學重點會靈活地計算經(jīng)過的時間和進行時間單位的換算。教學難點體驗時間的長短，培養(yǎng)時間觀念。教學準備課件、鐘表模型等教 學過程二次備課一、舊知穩(wěn)固，弓1放新知本單元我們學習了“時、分、秒，

8、大家了解 了有關時間的哪些知識？選擇你喜歡的方式進行整 理。要求：1. 小組合作 ，整理這一單元所學的知識。2. 請每一小組的組長匯報小組整理的結果。 預設：學生能夠用多種方式整理出本單元所學內(nèi)容， 但可能有的比擬過細，也有的可能會過于簡單。指導：1. 在學習合作中，老師深入各組內(nèi)給予一定指 導，了解學生整理情況。2. 在學生匯報中引導學生將內(nèi)容進行恰當補充、 訂正。二、師生互動，探究新知1體驗1分鐘的長短。出示教材第6頁練習一 的第1題。1課件出示秒表，一起感受1分鐘有多少。2播放錄音：?登鸛雀樓?和?播送體操? 判斷用時間的長短。2. 掌握常用的時間單位。出示教材第6頁“練 習一的第2題。1讓學生獨立填寫。2班內(nèi)交流。3. 比擬大小。出示教材第 6頁“練習一的 第4題。1學生獨立元成。2小組內(nèi)交流，并說說自已的比擬方法。3集體訂正。4.計算結束時間與經(jīng)過時間。出示教材第 8 頁的第11題。1學生觀察書中的作息時間表上午說說 從中獲得了哪些數(shù)學信息。(2 )小組交流、討論。(3 )選出