部編一年級(jí)zcs教學(xué)設(shè)計(jì)

1、WORD格式整理7.z c s教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)“z、c、s”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì) z、c、s與單韻母組成 的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。2 .學(xué)會(huì)“zi、ci、si ” 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。3 .認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子” 5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫 z、c、s與zi、ci、si o教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)"zi、ci、si ” 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。課前準(zhǔn)備：1 .制作拼音卡片。（師生）2 .制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 .教師逐個(gè)出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母。（教師

2、根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的字母卡片。）2 .創(chuàng)設(shè)情境，引出新課：今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱生 日歌好嗎？（課件出示：卡通的韻母i ,面前放著一個(gè)點(diǎn)燃蠟燭的蛋糕。）小1 有一個(gè)愿望，它希望大家?guī)退?qǐng)三位新的拼音朋友來(lái)參加它的生日會(huì)， 大家愿 意幫忙嗎？3 .出示z、c、s的拼音卡片，揭示教學(xué)內(nèi)容：這就是我們今天要邀請(qǐng)的三位拼音 寶寶，在邀請(qǐng)它們之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi o1 .過(guò)渡：現(xiàn)在，我們就出發(fā)，去結(jié)識(shí)我們的新朋友吧！2 .學(xué)習(xí)聲母Zo(1)課件出示文中的插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是什么地方？誰(shuí)在做什么？(

3、2)教師出示z的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請(qǐng)的第一個(gè)聲母寶寶。引 導(dǎo)學(xué)生借助“寫字”的“字”試著認(rèn)讀聲母 Zo學(xué)生試讀。教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母 z的，土 w墳日。(4)教師范讀z,學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。(5)學(xué)生練讀z,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。開火車讀聲母 Zo(6)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母z的樣子。(7)引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌：我會(huì)寫字z z z，像個(gè)2字z z z o3 .學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。(1)過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，認(rèn)識(shí)了聲母 z,也就可以邀請(qǐng)它去參加小i的生日 會(huì)了，小i特別高興，馬上走過(guò)來(lái)和聲母z跳起了舞，瞧，它們組成了一個(gè)音節(jié)，

4、這個(gè)音節(jié)不能拼讀，只能整體認(rèn)讀。(出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi。)這樣的音節(jié)叫整 體認(rèn)讀音節(jié)。(2)教師示范對(duì)比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ,學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出差別。(聲 母z讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)zi讀得長(zhǎng)而響亮。)(3)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi ,自由讀，指名讀，齊讀。(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié) zi、zi、zi、zi。小組內(nèi)練讀，指名 領(lǐng)讀。4 .指導(dǎo)書寫聲母z。(1)過(guò)渡：跳了這么久的舞，聲母 z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在 哪兒?jiǎn)?？?預(yù)設(shè))：四線格。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的位置，教師范寫，學(xué)生書空。(3)學(xué)生在書上描紅。在四線格中書寫。(二)知識(shí)遷移，學(xué)

5、習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci o1 .過(guò)渡：我們已經(jīng)順利地邀請(qǐng)到了第一個(gè)拼音寶寶，現(xiàn)在我們要去找另外兩個(gè)拼音寶寶了。它們也藏在這幅圖中，你們能找到它們嗎？2 .學(xué)習(xí)c的發(fā)音。(1)教師仔細(xì)看圖，出示c的卡片，你能在圖中找到這個(gè)字母嗎？教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。(3)教師范讀c,學(xué)生觀察教師口形。(4)學(xué)生自由練讀c,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲母 c03 .記住聲母c的形。(1)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母c的樣子。(2)引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬c c c ,半個(gè)圓圈c c c 。4 .學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci o(1)過(guò)渡：順利地邀請(qǐng)到聲母c,小i又來(lái)

6、和聲母c跳舞了，它們組成整體認(rèn)讀 首節(jié)ci o(2)引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci o(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié) ci、ci、ci、ci。小組內(nèi)練讀，指名 領(lǐng)讀。5 .指導(dǎo)書寫聲母c。(三)運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si o1 .出示聲母s的卡片。過(guò)渡：最后一個(gè)聲母寶寶，你找到了嗎？2 .引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音自學(xué)提示：(1)找出圖中與聲母s形狀相似的部分。說(shuō)一說(shuō)，圖中蠶寶寶在干什么？借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母 so3 .學(xué)生匯報(bào)，指名認(rèn)讀聲母s。教師糾正發(fā)音。4 .引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想辦法記住聲母 s的形，然后派代表交流

7、。5 .引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) si o(1)學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) si ,教師巡視，糾正發(fā)音。（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié) s i、s i、s i、s i。（3）指名領(lǐng)讀。6 .指導(dǎo)書寫聲母s0三、快樂游戲，鞏固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀1 .過(guò)渡：生日宴會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在拼音寶寶們邀請(qǐng)我們和它們一起做游戲。2 .游戲：比誰(shuí)反應(yīng)快。找6名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si或聲母z、c、s0老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽到后馬 上跳一跳。3 .游戲：拔蘿卜。黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個(gè)卡片上寫有帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、c

8、i、si ,學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1 .師生談話：上節(jié)課老師和大家一起去參加了小i的生日會(huì)，這節(jié)課我們繼續(xù)去 給小i過(guò)生日。2 .游戲：吃蛋糕。（課件出示：切成塊的蛋糕，每一塊上都寫著一個(gè)聲母或整體 認(rèn)讀音節(jié)。）3 .導(dǎo)學(xué)：瞧，拼音寶寶們要吃蛋糕了，不過(guò)只有先讀出蛋糕上的音節(jié)或聲母才能 吃到蛋糕，我們來(lái)幫幫它們吧。二、情境激趣，拼讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。1 .過(guò)渡：來(lái)參加小i生日會(huì)的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來(lái)了。 （課件出示 韻母:q、e、u）它們也想認(rèn)識(shí)z、c、s這三位新朋友，很快它們就和 z、c、s 交上了

9、朋友。2 .課件出示z、c、s與q、e、u相拼的兩拼音節(jié)。3 .學(xué)生自由練習(xí)拼讀。4 .學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀音節(jié)。5 .加上聲調(diào)讀一讀：課件出示帶聲調(diào)的音節(jié)，學(xué)生開火車拼讀。（二）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。1 .過(guò)渡：z、c、s成了生日會(huì)上最受歡迎的拼音寶寶，大家都來(lái)和它們交朋友， 它們不但組成了兩拼音節(jié)，還組成了三拼音節(jié)，現(xiàn)在我們就來(lái)拼一拼，讀一讀。2 .課件出示z、c、s的三拼音節(jié)。zu o cu o su o3 .引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。4 .學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。5 .開火車拼讀。三、聯(lián)系生活，認(rèn)字學(xué)詞說(shuō)句子1 .過(guò)渡：同學(xué)們看，來(lái)參加今天生日會(huì)的還有一

10、些字寶寶。（課件出示學(xué)過(guò)的生字：爸、媽、馬、土、不、畫、打、棋、雞。）小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)了這么多字。（出示“字”的卡片。）指名認(rèn)讀生字“字”和整 體認(rèn)讀音節(jié)Z 1 O2 .課件出示“學(xué)”。教師引學(xué)：老師這兒還有一個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？3 .指名給“學(xué)”擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語(yǔ)，出示“詞語(yǔ)”的卡片，指 名認(rèn)讀。4 .引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說(shuō)話。告訴學(xué)生，這些都是“句子”。出示“句子”的卡 片，指名認(rèn)讀。5 .課件出示書中的字詞句，教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多漢字，兩個(gè)或幾個(gè) 宇連在一起組成了 “詞語(yǔ)”，好多詞語(yǔ)連在一起又構(gòu)成了 “句子”。6 .出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片，學(xué)

11、生自由拼讀。7 .指名拼讀詞語(yǔ)。8 .繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字”字、詞、語(yǔ)、句、子”。四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)1 .過(guò)渡：大家都在為小i過(guò)生日，我們也為小i的生日會(huì)獻(xiàn)上一首兒歌怎么樣？2 .教師范讀兒歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3 .引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問(wèn)老師和同桌。說(shuō)一說(shuō)在兒歌中讀懂了什么。4 .學(xué)生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。5 .找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過(guò)的， 在書上做好記號(hào)，并和同桌互相 拼一拼，讀一讀。6 .學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動(dòng)作。7 .全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌。五、重點(diǎn)提示，總結(jié)收獲1 .教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲：現(xiàn)在小i的生日會(huì)就要結(jié)束了