人教版七年上第三單元第四章綠色植物與生物圈的碳氧平衡同步測試

1、人教版七年上第三單元第四章綠色植物與生物圈的碳氧平衡同步測試綠色植物與生物圈的碳氧平衡一、選擇題1、陽光下，一株綠色植物所能進行的生理活動有（）A.吸收作用、光合作用和呼吸作用B.吸收作用、光合作用和蒸騰作用C.吸收作用、呼吸作用和蒸騰作用D.吸收作用、光合作用、呼吸作用和蒸騰作用2、對維持大氣中碳一氧平衡起作用的是綠色植物的（）A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用 D.吸收作用3、炎熱的夏天，人站在樹陰下比站在房屋的陰影下感覺涼爽，其原因是植物進行了 （）A.光合作用B.呼吸作用C.傳粉和受精作用D.蒸騰作用4、2010上海世博會主題館擁有世界最大的5000平方米生態(tài)綠墻，栽種上海本地的綠色

2、植物，成為世博園里“綠色的明珠”.生態(tài)綠墻不僅能夠美化環(huán)境，還能夠幫助吸收園區(qū)內(nèi)二氧化碳，降低夏季溫度，這一功能是由植物的哪些生命活動來實現(xiàn)的（）A.光合作用和呼吸彳用B.光合作用和蒸騰作用C.呼吸作用和蒸騰彳用D.氣體擴散和蒸騰作用5、在植樹過程中，為了提高樹苗成活率，王大爺應該采取的措施是： 帶土移栽去掉部分葉片移栽在烈日炎炎的中午移栽A. B.CD.6、現(xiàn)在不提倡在臥室內(nèi)養(yǎng)殖大量的花草，原因是 （）A.植物釋放氧氣太多，對人體不利B.使室內(nèi)潮氣太重，容易得關(guān)節(jié)炎C.花草盆的土壤中含細菌太多，容易誘發(fā)傳染病D.夜間與人爭奪氧氣，不利于健康7、下列關(guān)于呼吸作用的說法錯誤的是（）A.將燃燒的蠟

3、燭伸入盛有萌發(fā)種子的廣口瓶中會迅速熄滅，植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳B.在光下檢測綠色植物的呼吸作用不明顯，原因是光合作用強，吸收了二氧化碳C.田間松土、及時排澇是為了促進根的呼吸作用D.呼吸作用的重要意義是為生命活動提供能量8、下列關(guān)于植物蒸騰作用意義的說法不正確的是（）A.蒸騰作用可促進植物體從土壤中吸收水分B.蒸騰作用可促進植物體從土壤中吸收水分和無機鹽C.蒸騰作用可促進水分和無機鹽由根部向上運輸D.蒸騰作用可使植物體有效地散熱9、如今走在樹蔭大道上，人們感到空氣特別清新和濕潤.從生物學角度看，空氣清新濕潤 主要是由于（）A.植物的光合作用和呼吸作用B.植物的呼吸作用和蒸騰作用C.植物的光合

4、作用和蒸騰作用D.動物的光合作用和蒸騰作用10、植物體吸收水分，到蒸騰作用散失水分，要經(jīng)過以下四步，其中正確的順序應該是 （） 通過氣孔散失到空氣根吸收水分水分化為水蒸氣通過導管輸送到葉A.噫CDD11、為了防止剛收獲的潮濕種子堆放后發(fā)熱，必須將種子（）A.堆放在通風處B淋水降溫C盡快曬干D立即裝入倉庫保存12、某同學想證明植物的葉具有呼吸作用，下面條件必須的是（）A.選用被子植物做實驗材料，被子植物呼吸作用強烈 B.選擇水生植物做試驗材料，便于收集二氧化碳C.在光下進行實驗D.在暗處進行實驗13、綠色植物對生物圈有著重大作用，綠色植物的作用表現(xiàn)在（）A.為許多生物提供食物和能量B.有助于維持

5、生物圈中的碳氧平衡C.促進生物圈中的水循環(huán)D.以上說法都正確14、森林地區(qū)的降雨往往較多，主要原因是（）A.光合作用旺盛，釋放的水分多B.呼吸作用使大氣濕度增大C.蒸騰作用旺盛，產(chǎn)生的水蒸氣多D .森林保持水土，蓄積水源15、下列語句中錯誤的是（）A. “大樹底下好乘涼”這是生物對環(huán)境的影響.B. “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這是溫度對生物的影響C.植物每時每刻都在進行呼吸，呼吸時吸入二氧化碳放出氧氣D.感冒病毒不是由細胞構(gòu)成的16、以下對綠色植物各種生理活動的敘述，正確的是（）A.在光照下只進行光合作用B.在光照和黑暗中都能進行呼吸作用C.蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力，促進植物釋放二氧化碳D

6、.氣孔是植物體與外界進行各種物質(zhì)交換的“窗口”17、廣饒陳官鄉(xiāng)是“中國蒜鬟之鄉(xiāng)”，陳官中學李超同學在幫父母搬運蒜鬟時發(fā)現(xiàn)，蒜鬟堆的內(nèi)部比較熱，這些熱量來源于（）A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.吸收作用18、陽光下，綠色植物的葉片所進行的生理.作用（）A.只有光合作用B.只有呼吸作用C.有光合作用和呼吸作用D.有光合作用、呼吸作用和蒸騰作用19、據(jù)報道，科學家發(fā)明了一類無色透明塑料、低粘性蠟等物質(zhì)，在移栽植物時，若將其噴 到葉面上，則能結(jié)成一層二氧化碳可以通過而水分不易通過的薄膜，能大大提高植株的 成活率.這主要是因為薄膜（）A.增強了植物的光合作用B.增強了植物的蒸騰作用C.減弱

7、了植物的蒸騰作用D.減弱了植物的呼吸作用20、下列各種生活現(xiàn)象中，不能表明植物進行呼吸作用的是A.貯存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多B.地窖內(nèi)的蔬菜因腐爛而散發(fā)出霉味C.萌發(fā)種子釋放出的氣體可使澄清的石灰水變混濁D.進入貯存水果的倉庫，發(fā)現(xiàn)點燃的蠟燭燃燒不旺二、填空題21、綠色植物不僅為生物圈的其他生物提供食物，還維持了生物圈的 平衡，同時，通過 作用，促進和參與水循環(huán).22、絕大多數(shù)生物需要吸入,呼出.23、 "山芋窖內(nèi)多水珠”說明了植物的呼吸作用可產(chǎn)生 ?！疤}卜放久了會空心，吃 起來口感不好”即營養(yǎng)成分減少了，說明植物的呼吸作用需要分解新鮮的蔬菜、潮濕的糧食堆久了會發(fā)熱，說明植物

8、的呼吸作用產(chǎn)生。24、室內(nèi)的盆栽植物在夜間因 =消耗氧氣而不利于人體健康，宜移到室外.植物完 成這一生理過程的細胞結(jié)構(gòu)是 .25、呼吸作用于生產(chǎn)生活的關(guān)系：中耕松土、及時排澇都是為了使空氣疏通，以利于植物根部進行.植物的呼吸作用要分解 ,因此在儲存植物的種子或 其他器官時，要設(shè)法降低呼吸作用.例如儲存糧食時，要保持干燥和 溫，儲存水果時，要降低 或者氧濃度等都可抑制呼吸作用.26、晴天的上午，在一株盆栽的植物上將一葉片套上一個透明的塑料袋，扎緊袋口，一段 時間后，塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠，這是由植物體散發(fā)出來的 凝結(jié)而成的，它是 的結(jié)果。下午打開袋口，迅速伸一支將熄滅的火柴伸進袋內(nèi)，火柴復燃了

9、，說明袋內(nèi)的 較豐富，這是 的結(jié)果。傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口。第二 天天亮前打開袋口，迅速伸進一根燃著的火柴，火柴熄滅了，說明袋內(nèi)的 較豐 富，這是 的結(jié)果。.27、植物通過 作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將 排放到大氣中，對于維持生物圈中的碳一氧平衡起了重要作用。28、呼吸作用的表達式：+ > + + O29、裝在暖水瓶中的萌發(fā)的種子使溫度計顯示的溫度 ,說明種子在萌發(fā)過程中， 其中的 發(fā)生了變化，釋放出, 一部分用于 , 一部分以 的形式散 失了。30、二氧化碳既是 作用的原料，又是 作用的產(chǎn)物。三、綜合題31、如圖為綠色植物的生理活動示意圖，請據(jù)圖回答問題：氣體a、b是通過

10、葉表皮的 進出的。(2)若a代表二氧化碳，b代表氧氣，則此圖可表示植物體的 過程。(3)若a代表氧氣，b代表二氧化碳，則此圖可表示植物體的 過程，此過程是在細胞內(nèi)的 中進行的。(4)若c表示水分，則它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自 作32、選取生長正常的牽?；ㄟM行如圖所示的光合作用實驗:稻祐腑無癡漆丙11物溶液也水將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時，再將這三片葉取下， 分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中.用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液.觀察三片葉是否變藍 (氫氧化鈉吸收二氧化碳).請分析回答下列問題：(1)在光下放置數(shù)小時后，發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁

11、上有小水珠，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是.(2)通過本實驗可以得出一些有關(guān)綠色植物進行光合作用的重要結(jié)論.如，比較葉片甲不同部位的顏色變化，可以說明 :比較葉片乙和丙，可以說 .(3)根據(jù)以上實驗所得結(jié)論，對溫室里的農(nóng)作物采取 等(請答出兩條)措施可以提高產(chǎn)量.(4)綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維持生物圈中的 .33、科學探究是研究生物學的重要方法。為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用，某生物興趣小組的同學在老師指導下設(shè)計了圖甲所示的裝置，圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請據(jù)圖回答下列問題：(提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)9 / 7(1)為了確保實驗的

12、科學性，該興趣小組的同學對圖甲中的葉片先進行了暗處理，這樣做的目的是。(2)圖甲所示的實驗設(shè)計能探究 等因素對光合作用的影響。(3)一段時間后，抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ，原因(4)D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動方向是 (填“向左”“向右”或“不動”)。 圖乙中的曲線 與D裝置內(nèi)葉片的生理活動相對應。(5)對圖甲C裝置中的葉片進行脫水稱重，欲使其質(zhì)量最大，結(jié)合圖乙中的曲線應選擇點左右摘取葉片。34、某生物興趣小組用甲、乙、丙三套裝置探究植物的呼吸作用，小組提出了以下問題，你 能幫他們回答嗎？)甲乙丙(1)、甲裝置中？號瓶裝有萌發(fā)種子，燃燒的蠟燭放入 ？號瓶，火焰立即熄滅

13、， 是因為萌發(fā)種 子呼吸作用吸收了 , ?號瓶中裝有煮熟的種子，蠟燭能燃燒一段時間，說明呼吸作用 只能在 中進行。(2)、乙裝置中小試管裝有澄清的石灰水，能使澄清的石灰水變渾濁的是 號瓶，說明 呼吸作用分解有機物，產(chǎn)生了 氣體。(3)、丙裝置中兩支溫度計顯示的溫度升高了的是 號瓶，說明呼吸作用在分解有機物 的同時，釋放了 。35、請你仔細觀察與分析下面所示的實驗裝置，回答有關(guān)問題:甲乙曲T(1)甲裝置進行一段時間實驗后，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物 ,水 分是通過葉片上的 散失的，葉片上散失水分的這一結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的 表皮.(2)乙裝置實驗進行一段時間后，用手擠壓塑料袋，觀察到的實驗現(xiàn)

14、象是：澄清 的,此實驗證明了 .(3)丙裝置所示實驗，a和b形成一組對照實驗，其變量是 ;感冒病毒與該 圖中的天竺葵葉片上的保衛(wèi)細胞相比的典型特點是 ;伸入花盆土壤中根尖上的 根毛細胞與葉片細胞相比，其典型特點是 .(4) 丁裝置實驗一段時間后，試管的上部會冒出一些氣泡，這些氣泡里的氣體主要 是.36、如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題:(1)此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動從 固定太陽能開始的。(2)圖中表示的生理過程 是;圖中表示的生理過程 分別是。1kg,則至少需要消耗 kg的乙。形式進行的。碳循環(huán)始終伴隨自我調(diào)節(jié)能力越(3)寫出圖中的一條食物 鏈，此食物鏈中重金屬含量 最高的生物

15、是,數(shù)量最多的生物是。按能量傳遞規(guī)律，若丁的體重增加(4)碳元素在大氣與甲、乙、丙、丁之間的流動是以進行。(5)生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，當生物種類越多時,37、甲、乙兩地出產(chǎn)同種西瓜，但其品質(zhì)卻存在差異。經(jīng)調(diào)查，在西瓜生長季節(jié)，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，只是溫度條件明顯不同， 具體情況如下表。試分析回答:（5分）平均溫度(C)甲地乙地白天33 C33 C夜間12C22 C(1)根據(jù)表中信息，可以推測地產(chǎn)的西瓜更甜、品質(zhì)更好；原因是該地晝夜溫差植物白天積累的有機物到了夜間通過呼吸分解消耗的相對較。(2)西瓜的細胞中，進行呼吸作用、分解消耗有機物的結(jié)構(gòu)是 ;試用反應式表示出西 瓜分

16、解消耗有機物的活動過程： 。參考答案一、選擇題1、D2、A3、D4、B5、B6、D7、A8、B9、C10、C11、C12、D13、D14、C15、C16、B17、B18、D19、C20、B二、填空題21、碳-氧；蒸騰22、氧氣；二氧化碳.23、水、有機物、 熱量【解析】試題分析：植物的呼吸作用是活細胞內(nèi)的有機物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的過程，“山芋窖內(nèi)多水珠”說明了植物的呼吸作用可產(chǎn)生水，久存的蘿卜由于不 斷地進行呼吸作用， 體內(nèi)的有機物通過呼吸作用被分解了所以就空心了，新鮮的蔬菜、潮濕的糧食堆久了會發(fā)熱，說明植物的呼吸作用產(chǎn)生熱量?？键c：本題考查的是植物的呼吸作用。點評：此題為基礎(chǔ)題，解答此題的關(guān)鍵是理解植物進行的呼吸作用。24、呼吸作用；線粒體.25、呼吸作用；有機物；低；溫度.26、水蒸氣、蒸騰作用、氧氣、光合作用、二氧化碳、呼吸作用27、光合氧氣28、有機物氧氣二氧化碳水能量29、升高有機物能量種子萌發(fā)熱能30、光合，呼吸 四、綜合題31、(1)氣孔(2)光合作用(3)呼吸作用線粒體(4)蒸騰32、(1)植物進行蒸騰作用(2)葉綠體是光合作用的場所；二氧化碳是光合作用的原料(3)增加二氧化碳濃