馮潔政治第四單元第十課第四框《擁抱美好未來》課件

1、 第十課第十課第第 四四 框框n你從圖表中獲取了哪些信息？你從圖表中獲取了哪些信息？ 知識更新周期縮短，不會學習的人是文盲。知識更新周期縮短，不會學習的人是文盲。 教育部公布年度新詞教育部公布年度新詞 11月月26日，教育部發(fā)布年度新詞調(diào)查報日，教育部發(fā)布年度新詞調(diào)查報告，包括告，包括“蟻族蟻族”、“秒殺秒殺”等在內(nèi)的等在內(nèi)的396個個詞語成為詞語成為2009年的新詞條。本次教育部調(diào)查年的新詞條。本次教育部調(diào)查的新詞語，限于在主流媒體（報紙、廣播電的新詞語，限于在主流媒體（報紙、廣播電視及網(wǎng)絡新聞）中出現(xiàn)的，不包括只出現(xiàn)在視及網(wǎng)絡新聞）中出現(xiàn)的，不包括只出現(xiàn)在人們口頭或網(wǎng)絡人們口頭或網(wǎng)絡BBS

2、、博客中的。、博客中的。信息化特征明顯信息化特征明顯 一、迎接社會新挑戰(zhàn)一、迎接社會新挑戰(zhàn)1新世紀，新特點新世紀，新特點終身學習的時代，開發(fā)人類自身資源、終身學習的時代，開發(fā)人類自身資源、 潛能、價值的時代。潛能、價值的時代。知識更新快，信息化特征明顯知識更新快，信息化特征明顯 適應時代的要求（不成為未來適應時代的要求（不成為未來的文盲，不被時代、社會的文盲，不被時代、社會“Out”）需要具備那些素質(zhì)需要具備那些素質(zhì)?221世紀對人才的要求世紀對人才的要求（1）創(chuàng)新精神）創(chuàng)新精神（2）團隊精神）團隊精神（3）養(yǎng)成終身學習的習慣）養(yǎng)成終身學習的習慣請問：你想象中的集體照應該是怎樣的造型？請問：你

3、想象中的集體照應該是怎樣的造型？n請聯(lián)系自己的學習、生活實際舉例。請聯(lián)系自己的學習、生活實際舉例。n創(chuàng)新并不是遙不可及、深不可測的，突破創(chuàng)新并不是遙不可及、深不可測的，突破常規(guī)的想法和做法就是一種創(chuàng)新常規(guī)的想法和做法就是一種創(chuàng)新 。才智比拼才智比拼n談談我的創(chuàng)意（曬曬我的作品）談談我的創(chuàng)意（曬曬我的作品）(1)(1)創(chuàng)新精神：創(chuàng)新精神：意義：意義：創(chuàng)新精神是一個創(chuàng)新精神是一個國家和民族國家和民族發(fā)展的不竭動力；發(fā)展的不竭動力；也是一個也是一個現(xiàn)代人現(xiàn)代人應該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新應該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的

4、天地。 培養(yǎng)自主探究的學習能力；培養(yǎng)自主探究的學習能力；拓寬思維，多角度思考問題；拓寬思維，多角度思考問題；敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑；敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑；敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權威挑戰(zhàn)；敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權威挑戰(zhàn)；提高觀察能力和提高觀察能力和創(chuàng)造性思維；創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)動手能力，培養(yǎng)動手能力，勤于實踐。勤于實踐。怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神？怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神？（ ）造就嫦娥一號）造就嫦娥一號 王選認為，不能團結(jié)人的人，很難有大的成就。王選認為，不能團結(jié)人的人，很難有大的成就。你贊同他的觀點嗎？你贊同他的觀點嗎？獲得國家最高科技獎的王獲得國家最高科技獎的王選院士談起自己體會：選院士談起自己體會：我能獲獎，是國家支我能

5、獲獎，是國家支持、團隊合作的結(jié)果。持、團隊合作的結(jié)果。不能團結(jié)人的人，很不能團結(jié)人的人，很難有大的成就。難有大的成就。團隊精神展示：團隊精神展示：n我們發(fā)揮班級團隊作用的表現(xiàn)：我們發(fā)揮班級團隊作用的表現(xiàn)：n出板報出板報n藝體周藝體周n足球聯(lián)賽足球聯(lián)賽n合作學習合作學習n具備了團隊精神，具備了團隊精神，我們才能更好地施展我們才能更好地施展個人個人才華，實現(xiàn)自身價值；才華，實現(xiàn)自身價值；才能更好地發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團才能更好地發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團結(jié)高效的結(jié)高效的集體集體，推動，推動社會社會進步。進步。意義：意義： 怎樣培養(yǎng)團隊精神？怎樣培養(yǎng)團隊精神？（2 2）團隊精神）

6、團隊精神在在學習中學習中互相幫助、互相促進；互相幫助、互相促進；在在生活中生活中相互扶持；相互扶持；在在社會交往中，社會交往中，互相配合，相互關愛。互相配合，相互關愛。情境分析：應聘 兩位大學生躊躇滿志地去一家公司應聘，公司兩位大學生躊躇滿志地去一家公司應聘，公司總裁說：你們的文憑代表了應有的文化程度，它的總裁說：你們的文憑代表了應有的文化程度，它的價值會體現(xiàn)在你的底薪上，但價值會體現(xiàn)在你的底薪上，但有效期只有三個月。有效期只有三個月。要想在我這里繼續(xù)干下去，就必須知道該學些什么，要想在我這里繼續(xù)干下去，就必須知道該學些什么，如果不知道，文憑在我眼里就是一張廢紙。如果不知道，文憑在我眼里就是一

7、張廢紙。 總裁的說法體現(xiàn)了他對員工提出了什么樣的要求？總裁的說法體現(xiàn)了他對員工提出了什么樣的要求？ 故事續(xù)寫：故事續(xù)寫：n如果小張按總裁的要求做而小李不能夠按總裁的如果小張按總裁的要求做而小李不能夠按總裁的要求做，結(jié)果會有什么不同？請以續(xù)寫故事的方要求做，結(jié)果會有什么不同？請以續(xù)寫故事的方式體現(xiàn)你的觀點?？梢赃@樣開頭：式體現(xiàn)你的觀點?？梢赃@樣開頭：n小張聽從總裁的忠告自學了與公司業(yè)務相關的知小張聽從總裁的忠告自學了與公司業(yè)務相關的知識，虛心向前輩請教，并不斷識，虛心向前輩請教，并不斷三個月后三個月后幾年后他幾年后他 ；公司；公司 n小李自恃學歷高，能力強，滿足于現(xiàn)狀，按步就小李自恃學歷高，能力

8、強，滿足于現(xiàn)狀，按步就班地上著班，雖沒有什么差錯；但三個月后班地上著班，雖沒有什么差錯；但三個月后幾年后幾年后 由于知識老化加速，在人的一生中，由于知識老化加速，在人的一生中，大大學獲得需用知識的學獲得需用知識的10%左右左右，而，而其余其余90%都都要在工作中不斷學習才能取得要在工作中不斷學習才能取得，因此傳統(tǒng)，因此傳統(tǒng)的一次性學校教育已無法適應現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，的一次性學校教育已無法適應現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，那種結(jié)束學校教育，找到工作就一勞永逸那種結(jié)束學校教育，找到工作就一勞永逸的體制已成為歷史，每一個人要想使自己的體制已成為歷史，每一個人要想使自己適應未來工作的需要，就必須終身學習。適應未來工作的需要，

9、就必須終身學習。（3 3）終身學習）終身學習 持續(xù)發(fā)展持續(xù)發(fā)展 終身學習的意義終身學習的意義終身學習是終身學習是社會社會發(fā)展的必然要求發(fā)展的必然要求終身學習是終身學習是個人個人可持續(xù)發(fā)展的要求可持續(xù)發(fā)展的要求小調(diào)查：你的長輩們在學些什么？小調(diào)查：你的長輩們在學些什么？n一次充電，終身放電的時代已經(jīng)一去不復一次充電，終身放電的時代已經(jīng)一去不復返了。返了?！芭嘤柵嘤枴?、“進修進修”、“充電充電”、“考本考本”、“學習型學習型”、“知識型知識型”，成，成為社會時尚和流行名詞為社會時尚和流行名詞n終身學習已經(jīng)逐漸成為了一種生活方式。終身學習已經(jīng)逐漸成為了一種生活方式。二、終身學習二、終身學習 持續(xù)發(fā)展

10、持續(xù)發(fā)展當今時代是知識的時代，信息的時代，當今時代是知識的時代，信息的時代，也是學習的時代。也是學習的時代。黨的十六大提出的黨的十六大提出的“全面建設小康社會全面建設小康社會”，“形成全民形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展人的全面發(fā)展”的奮斗目標，的奮斗目標，這是黨這是黨對新時期社會經(jīng)濟發(fā)展的全面部署，對新時期社會經(jīng)濟發(fā)展的全面部署，也是新時期教育改革與發(fā)展的動員令。也是新時期教育改革與發(fā)展的動員令。全民終身學習倡議書：全民終身學習倡議書： 天津市第四屆社區(qū)教育成果展示周暨天津市第四屆社區(qū)教育成果展示周暨2010年天年天津市全民終身學習活動周開

11、幕津市全民終身學習活動周開幕 10月月23日，日，2010年天津市年天津市全民終身學習活動周開幕式在河全民終身學習活動周開幕式在河東區(qū)第二工人文化宮舉行。東區(qū)第二工人文化宮舉行。 本屆展示周以本屆展示周以“學習、提升、學習、提升、快樂、和諧快樂、和諧”為主題，展出了河為主題，展出了河東區(qū)東區(qū)12個街道社區(qū)教育學校課程個街道社區(qū)教育學校課程成果、學習型團隊特色活動，體成果、學習型團隊特色活動，體現(xiàn)河東區(qū)社區(qū)教育工作現(xiàn)河東區(qū)社區(qū)教育工作“學有所學有所教、教有所獲教、教有所獲”的工作理念和的工作理念和“全員參與全員參與”的工作特色。的工作特色。 思考：思考： 許多在校學生認為知識更新快，等我們走出校

12、許多在校學生認為知識更新快，等我們走出校門，學的東西早就被淘汰了，我們還有在校學習的門，學的東西早就被淘汰了，我們還有在校學習的必要嗎？必要嗎？ 我們要正確處理好終身學習、學校學習之我們要正確處理好終身學習、學校學習之間的關系。間的關系。終身學習，要求我們珍惜在學校學終身學習，要求我們珍惜在學校學習的機會。在學校學習的過程中，我們不僅習的機會。在學校學習的過程中，我們不僅掌掌握了知識握了知識，而且，而且增強了增強了獲取知識、自主判斷與獲取知識、自主判斷與選擇的選擇的能力能力，確立了確立了終身學習的終身學習的觀念觀念，養(yǎng)成了養(yǎng)成了主動學習、持續(xù)學習的主動學習、持續(xù)學習的習慣習慣。 珍惜在校學習的

13、機會，學會學習，為將來珍惜在校學習的機會，學會學習，為將來的學習、工作、生活奠基。把握今天，才能開的學習、工作、生活奠基。把握今天，才能開創(chuàng)美好的未來！創(chuàng)美好的未來！ （3 3）終身學習）終身學習 持續(xù)發(fā)展持續(xù)發(fā)展 終身學習的意義終身學習的意義終身學習是終身學習是社會社會發(fā)展的必然要求發(fā)展的必然要求終身學習是終身學習是個人個人可持續(xù)發(fā)展的要求可持續(xù)發(fā)展的要求 終身學習對中學生的要求終身學習對中學生的要求要求我們珍惜在學校學習的機會；要求我們珍惜在學校學習的機會；初中畢業(yè)以后，無論選擇升學還是就初中畢業(yè)以后，無論選擇升學還是就業(yè)，都是發(fā)展之路。業(yè)，都是發(fā)展之路。談一談：談一談： 學了這節(jié)課你有什么收獲？學了這節(jié)課你有什么收獲？ 課后作業(yè)：填寫未來計劃九宮格課后作業(yè)：填寫未來計劃九宮格學