學前班語言-教案上冊

1、漢語拼音1、a o e一.教學目標：1 .學會a o e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2 .認識四線格，學會在四線格里書寫 a o e。二.課時安排：三課時三.新課教學第一課時1 .教師帶領學生讀，插入順口溜-張大嘴巴a a a ,學生開火車讀。個 別發(fā)音錯誤，當場糾正。2 .教師在黑板上范寫“a,”告訴學生：這個字母兩筆寫成，先畫半圓，再 寫豎彎（邊書空邊記憶）。先向學生介紹，這個拼音叫四線格，a要寫在四線格的中間一格。再要求學生在課本上寫一個“a：教師巡視，看寫得是否標準。3 .再給“的頭上帶上帽子，a戴上了第一頂小帽子“一”（用紅筆標聲調符號， 讓學生記形）就是第一聲。讀音也是平

2、平的。領讀（邊讀邊用手勢示范）。a戴上了從下 到上的小帽子“/'（用紅筆標二聲調號）聲調就變了，從低到高， 就像上山坡。（領讀、指名讀）插入句子：啊？這是怎么回事？a戴上了第三頂帽子（用紅筆標三聲調號）聲調又變了。（范讀第三聲，打手 勢由中到低再到高。（領讀，指名讀）。a戴上了第四頂小帽子“”（用紅筆標出四 聲調號）聲調又不同了，聲音從高到低就像下山坡。 （范讀，齊讀）4 .分小組讀，讀熟口訣，學生個別讀，全班齊讀。請一個讀得好的學生帶領 其他學生一起讀。5 .在出示a的四個聲調，第二和第三聲的對比讀，第二與第四聲的標調，指 導學生記清楚，并且在讀的過程中配合手勢。第二課時復習檢查。1

3、 .認讀卡片a,齊背兒歌，張大嘴巴aaa2 .讀a的四聲，齊讀，個別讀。3 .出示卡片a,老師打手勢，學生讀聲調。二教學新課。1教學o音。教師范讀，學生跟著讀。教學生記住一句話：攏圓嘴唇ooo,老師巡視指導讀，學生個別讀。再開火車讀，把發(fā)音不準確的學生馬上糾正。3 .學習o的四聲。出示o的四個聲調，讓學生說一說聲調符號的名稱。小汽車平走一聲a小汽車上坡二聲 a小汽車拐彎三聲a小汽車下坡四聲o 讓學生齊讀，個別讀，分小組讀，熟練這個口訣。4 .插入聲調練習，對比朗讀，（-0, 6 00第三課時一復習檢查。1 .認讀卡片a o,齊背兒歌，張大嘴巴aaa2 .讀a,。的四聲，齊讀，個別讀。3 .復習

4、小汽車的兒歌。二e的教學1、教“e的讀音。提問：老師讀e時口形是什么樣子？（嘴巴扁扁的，微笑的樣 子，口形不變）教順口溜： 嘴巴扁扁e e e?！鳖I讀、指名讀。開火車讀，及時 糾正讀音錯誤的學生。2教讀e的四聲。利用小汽車的口訣，讓學生熟讀 e的四個聲調。用開火車，指 明讀的方式糾正個別發(fā)音錯誤的學生。4教師范寫e,學生先看，再要求學生在書上寫一個，教師巡視，把有筆順錯誤 或者寫不到位的學生糾正。漢語拼音2、i u一.教學目標：1 .學會i u u三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2 .認識四線格，學會在四線格里書寫i u u。二.課時安排：三課時三.新課教學第一課時1 .教師帶領學生讀，

5、插入順口溜-張大嘴巴i i i ,學生開火車讀。個 別發(fā)音錯誤，當場糾正。2 .教師在黑板上范寫 了，告訴學生：這個字母兩筆寫成，先寫點，再寫 豎（邊書空邊記憶）。i要寫在四線格的上格和中格。再要求學生在課本上寫一個 i“”，教師巡視，看寫得是否標準。3 .學習i的四聲。出示i的四個聲調，讓學生說一說聲調符號的名稱。4 .分小組讀，讀熟口訣，學生個別讀，全班齊讀。請一個讀得好的學生帶領 其他學生一起讀。第二課時一、教學新課。1、教學u音。教師范讀，學生跟著讀。教學生記住一句話：嘴巴鼓鼓u u u,老師巡視指導讀，學生個別讀。再開火車讀，把發(fā)音不準確的學生馬上糾正。2、教師在黑板上范寫u”，告訴

6、學生：這個字母兩筆寫成，先寫豎彎，再寫豎（邊書空邊記憶）。u要寫在四線格的中格。再要求學生在課本上寫一個di ”，教師巡視，看寫得是否標準。3、學習u的四聲。出示u的四個聲調，讓學生說一說聲調符號的名稱4、插入聲調練習，對比朗讀。第三課時一、u的教學1、教哲的讀音。提問：老師讀U時口形是什么樣子？（嘴巴的，微笑的樣子， 口形不變）教順口溜： 嘴巴 U U 11 ”領讀、指名讀。開火車讀，及時糾正讀音 錯誤的學生。2教讀U的四聲。利用小汽車的口訣，讓學生熟讀U的四個聲調。用開火車，指明 讀的方式糾正個別發(fā)音錯誤的學生。4教師范寫U,學生先看，再要求學生在書上寫一個，教師巡視，把有筆順錯誤 或者寫

7、不到位的學生糾正。漢語拼音3: b p m教學目標學習b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。重點：讀準聲母bpmf的音。難點：f的書寫，bp的辨別。教學時間：4課時教學過程：第一、二課時一、 復習導入1 .指讀、齊讀6個單韻母2 .小組讀帶調韻母a o e i u u從今天開始，我們學習聲母二、指導學習聲母1 .指導看圖（1）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現了什么？2 .師指導bpmf的讀音：把播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀 b,注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。示范p

8、的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學順口溜：兩扇小門rn rn - mo范t音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜： 傘柄朝上f 一 f3 .指導正確摹寫4 1)觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？5 2)師指導書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格 里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半 處。m的筆順| n m共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格, 但不頂上格。第三、四課時學生分別摹寫bpmf 一次，再在本上分別練習寫三遍。漢語拼音4: d t n l教學目標1 .學會dtnl四個聲母，讀準音，

9、認清形，正確書寫。2 .培養(yǎng)學生看圖的能力。重點：學會dtnl的音、形。難點：nl的發(fā)音。教學時間：4課時教學過程：第一、二、三課時一、復習1 .指讀6個單韻母。2 .齊讀4個聲母b p m f3 .認讀音節(jié)：二、指導學習聲母1 .學習d(l)圖上畫的是什么？(馬在奔跑)(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙 床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。(3)學習順口溜：左下半圓d-d-d(4) d b有什么區(qū)別？2.學習t(1)圖上畫了什么？ t的形狀像什么？(傘柄)(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。(3)練習發(fā)音(4)學習順口溜：傘柄朝下 t-tt3.學習n

10、(1)圖上畫了什么？(一個門洞)(2) n的順口溜:一扇小門n n n(3)示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。(4)學生練習發(fā)音4.學習l(l)圖上畫了什么？(一根小棒)(2)示范發(fā)l音。(3)學生練習發(fā)音(4)學習順口溜：一根小棒 l 一 l 一 l5 .指導書寫：d的形狀像什么？(馬蹄印)d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。I n共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格。第四課時、學生分別摹寫bpmf一次，再在本上分別練習寫三遍。、1 .指讀聲母d t n l。2.區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和f的不同點漢語拼首5

11、 ： g k h教學目標1 .學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2 .讀準 g、k、ho教學重點難點：g、k、h的發(fā)音及書寫。課時安排 3課時。教學過程第一、二課時一、復習單韻母和學過的聲母二、學習聲母g1 .看圖，.教學聲母go(1)指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。(2)出示聲母go誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。(教師指導把鴿子的 鴿”讀輕一點、短一點，就是g音?？?以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)(3)指名試讀2 .學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。3 .利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“身帶鉤就是g”來記憶g的形

12、小結：圖上的 鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦 法記住g的形。4 .教順口溜：9字彎鉤g、g、go三、學習聲母k。1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫 呱呱。邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k賣蝌”音要輕、 短。2 .指名試讀。3 .領讀、齊讀、指名讀。4 .告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀 g、匕5 .開火車"讀k。6 .提問：你怎樣記住k的形。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k0或一挺機槍k、k、k08 .范寫k,學生書空練寫。五、教學聲母ho觀察圖畫，說明圖意。1 .試讀h音。2 .示

13、范發(fā)音、領讀、齊讀。3 .比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出； 發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母4 .教順口溜：小椅子h、h、ho5 .范寫h,學生書空練寫。第三課時一、指導學生在四線格中書寫g、k、h講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：叫豎左彎；叫左斜右斜。二、總結本課學習情況，表揚學習好的同學。漢語拼音6: j q x教學目的：學會j q x三個聲母，認準字形，發(fā)音正確，正確書寫。教學重難點：學會j.q.x的音、形、書寫。教學課

14、時：3課時教學過程：第一、二、三課時一、看圖學習j的音、形、書寫。老師板書：j問：1.根據圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？（學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀 j。） 學生領讀。集體學讀（發(fā)現問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯jo)2 .字母j與圖有什么關系？應當怎樣記呢？（學生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母教兒歌：母雞捉蟲j j j3 .看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢？（先說占哪個格，再說筆順。）教師板書：j二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。）1 .要求學生從氣球的“氣”判斷出 q的讀音。2 .根據大氣球的樣子記住q字形。3 .區(qū)別q

15、與p的形。教兒歌：正9 q,反9 p,不注意，就要錯。4 .指導書寫三、看圖學習x的音、形、書寫。（方法同上）1 .要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。2 .根據切開的西瓜與字母“ x”的形似記住字形。3 .強調x的筆順是xx教兒歌：切開的西瓜x x x4 .指導書寫教學目標：學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。教學重難點：z c s的讀準音。教學時間：3課時教學過程：第一、二、三課時一、復習檢查。認讀已學過的聲母。二、提出教學目標。(出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人,他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？ 三、教學聲母

16、z c s的讀音和字形。1、教學聲母Zo(1)看圖說話引出Z：圖上畫著誰在干什么？(冬冬在黑板上寫字。)“字”讀得輕短一些，就是聲母“ Z”，板書Zo(2)教學z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。(指名讀，開火車讀，齊讀)(3)順口溜記形：冬冬寫字z z z,像個2字z z Zo2、教學聲母Co(1)看圖說話引出c：圖上畫著什么？(一只蜷著身子的小刺猬。)刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母C”，板書Co(2)教學c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c,說說有什么不同？ ( z要用力，要送氣。)指名讀，開火車讀, 齊讀。(3)順口溜記形：小小刺猬c c c,半個圓圈c c c=3、教學聲母so(1

17、)看圖說話引出s：圖上畫著什么？(一只蠶寶寶正在吐絲。)吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“ s”，板書So(2)教學s的發(fā)音。(教師領讀，學生模仿。)(3)順口溜記形：蠶兒吐絲 s s 6半個8字s s s四、指導書寫。學生分別摹寫一次，再在本上分別練習寫三遍。zh ch sh r教學目標：學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母。教學難點：r的發(fā)音比較難掌握。教學時間：4課時教學過程：第一、二、三課時一、復習檢查。卡片認讀：z c s這三個字母叫什么？二、明確教學目標。今天繼續(xù)學習四個聲母。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰

18、最先學會。三、教學zh ch sh r四個聲母。1、教學zh。(1)看插圖說話引出zh:誰坐在什么地方干什么？織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母 zh。板書zh(2)教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。 今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。(3) zzh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？ “ h”在這兒不念h,也不 能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。2、從扶到放，學習聲母ch sh。(1)出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？(2)通過剛才的學習，我們已經知道 h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要 把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀 cho (示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。)(3)怎么記住ch的字形