在多彩的情景中進(jìn)行幼兒繪本教學(xué)

1、在多彩的情景中進(jìn)行幼兒繪本教學(xué)繪本是兒童早期閱讀材料的新生力量，其中的豐富創(chuàng)意、有趣的表現(xiàn)手法，以及充滿關(guān)懷的人文精神不僅能吸引孩子們的興趣，而且對孩子們的閱讀理解能力和思維能力都有助益。那么， 作為幼兒教師，如何開展好繪本課就成為了重要課題。鑒于此，經(jīng)過長時間的摸索以及實(shí)踐，我從問題情景、游戲情景以及多媒體情景三個方面談一下在多彩情景下進(jìn)行的幼兒繪本教學(xué)，旨在進(jìn)一步提升繪本教學(xué)的效率與質(zhì)量。一、創(chuàng)設(shè)問題情景進(jìn)行幼兒繪本教學(xué)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 中明確提到：進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑發(fā)問有明顯的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向教師的預(yù)期目標(biāo)，并激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣，培養(yǎng)積極探索的精神。因此，創(chuàng)設(shè)問題

2、情景進(jìn)行幼兒繪本教學(xué)是十分必要的。 但是，問題是不能夠隨意提出的。在每節(jié)繪本課之前，我都要做充足的準(zhǔn)備，爭取多提有效的問題。一般來說，可以提發(fā)散性的問題，也可以提指向性的問題。只要能夠引起孩子們的閱讀興趣，發(fā)散他們的思維，就是有益的。在給孩子們講是誰嗯嗯在我頭上繪本課的時候，我首先讓孩子們觀察封面，并讓他們發(fā)揮想象，說一說“嗯嗯”是什么。這個問題一下子吸引了孩子們 的興趣，有的孩子說“吃飯”，有的說“哭鼻子”?接著，我再引導(dǎo)孩子們閱讀：小鼴鼠分別遇到了鴿子、馬先生、兔子和奶牛，一路上，小鼴鼠一直在尋找 是誰在它的頭上“嗯嗯”?最后，在愉快的氛圍中，孩子們懂得了“大小便”這樣教師難以啟齒的生理知

3、識。繪本教材我媽媽講述的是一個叫安東尼布朗的小朋友講述自己深愛的媽媽的故事。在給孩子們講這節(jié)課時，我首先讓他們思考兩個問題，“我愛我的 媽 媽嗎”“我能幫我的媽媽做些什么”說起和媽媽有關(guān)的話題，孩子們 都爭先 恐后地發(fā)言，他們深愛自己的媽媽，但卻不能像繪本中的主 人公安東尼布朗那 樣確定地知道能為媽媽做些什么。這時候，我 再加以引導(dǎo)，告訴孩子們?yōu)閶寢屪鍪聸]有大小，可能是畫一幅畫，也 可能是洗一件衣服，甚至是幫媽媽捶捶背，這些微不足道的小事都是 我們力所能及的，為媽媽做這些事情媽媽也會非常感動。孩子們聽得 入神了，這節(jié)繪本課非常成功。二、在趣味游戲種進(jìn)行幼兒繪本教學(xué)幼兒的天性是喜歡游戲，雖然繪本

4、教材本身就是帶有趣味性的，但是在課堂上多組織一些趣味游戲，將繪本情節(jié)游戲化，讓孩子們以他們喜歡的方式完全融 入到 繪本中，在游戲中和孩子們互動，可謂是錦上添花。一般來說，每個 繪本教 材都有一個主題，如果圍繞這個主題設(shè)計(jì)游戲，對于孩子們 更好地理解繪本內(nèi)容 將大有益處。但是需要注意的是，游戲的時間 要合理進(jìn)行規(guī)劃與控制，不能大量 占用課堂時間，以免影響正常的 教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度。 我給孩子們上繪本課的時候，有一個叫“藏在哪里了” 的主題故事， 小狐貍、 大象、小松鼠都是這個故事的主 角。在這節(jié)課的最后，我讓孩子們也玩一次捉迷藏游戲，并且讓他們扮演的是繪本中的角色。我也參與其中，和孩子們一起做游 戲

5、，我 的任務(wù)不只是協(xié)助孩子們順利完成游戲， 更主要的在游戲進(jìn)行過程中 適時的向孩子們講解繪本內(nèi)容之外的知識與道理。孩子們都沉浸在游戲中，愉快地享受著游戲過程，更深地體會到了繪本中故事的意 義。 一步一步走啊走繪本根據(jù)孩子們愛模仿的天性，繪制了許多可愛的小動物的步態(tài)。在給孩子們講這節(jié)課的時候，我將大家分為四組， 每組小朋友分別模仿不同的動物，看哪一組模仿得最形象。最后再從所有小朋友中評選出一位“模仿大王”，頒發(fā)獎狀。孩子們的積極性被調(diào)動起來，都熱情地參與到游戲中。孩子們的世界是簡單而明了的，適合于孩子的游戲最好也簡單一些。在給孩子們上太陽與小魚主題繪本課時，我設(shè)計(jì)了一個“摸小魚”的游戲。這個游戲

6、類似于我們小時候玩的“摸鼻子”。首先我在白板上畫一條小魚，讓一個孩子蒙上眼睛，走到白板前看能不能摸到我畫的這條小魚。此時， 其他的孩子負(fù)責(zé)引路， 他們大聲說 “往前走” “往上一點(diǎn)兒” “往左” “往右”?這樣一來，孩子們對于方位名詞有了了解。以往，在給孩子們講方位名詞的時候，孩子們會認(rèn)為非?？菰铮瑥亩a(chǎn)生抵觸心理， 而且又非常容易將這些詞匯記混。但是通過生動有趣的游戲來認(rèn)識這些煩人的名詞，孩子們很開心。三、 運(yùn)用多媒體進(jìn)行幼兒繪本教學(xué)科技進(jìn)步速度之快要求我們幼兒教師也要跟得上時代的步伐，要掌握最先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段，廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)，廣開孩子們的視野，增長孩子們的見識。（一）PPT隨著現(xiàn)代電

7、子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在課堂上使用PPT教學(xué)已經(jīng)非常常見，教師使用起來也是得心應(yīng)手。把繪本用PPT的方式呈現(xiàn)出來，能夠使繪本內(nèi)容更加立體化。比如繪本中的靜態(tài)圖片，可以利用PPT放大和縮??；也可以使用PPT播放與繪本故事相關(guān)的音頻、視頻等。幼兒園的孩子年齡小，更容易接受圖文并茂、音視頻相結(jié)合的教學(xué)方式。同時， 教師通過在課前收集資料與編排PPT課件， 可以更好的把握課堂教學(xué)實(shí)踐與主次內(nèi)容，從而開展有針對性的繪本教學(xué)活動。和媽媽上菜市場繪本教材很適合結(jié)合 PPT授課。在講這節(jié)課的時候，我給孩子們準(zhǔn)備了很多青菜圖片，在 PPT上展示的時候，給孩子們放大這些圖片，他們仔細(xì)地看著這些可愛的青菜，平時叫不

8、出名字的現(xiàn)在也爭先恐后地認(rèn)識呢！我又給孩子們播放了一段市民在菜市場買菜的視頻，孩子們唧唧喳喳地討論著，都爭著說晚上也要和媽媽上菜市場買菜。這是一節(jié)非常成功的繪本課，孩子們不僅認(rèn)識了青菜，而且還從中學(xué)會了要幫媽媽干活的好習(xí)慣。（二） 4D 繪本 由華東師范大學(xué)出版社和北京出版集團(tuán)芳草教育聯(lián)合出版的4D 繪本， 是國內(nèi)首款結(jié)合涂色游戲與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的兒童涂鴉圖書。這套圖書剛出版時就吸引了我，我把它引進(jìn)到我園，為孩子們尋找更加新奇的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的認(rèn)知以及手眼協(xié)調(diào)能力。孩子們都喜歡繪畫，4D 繪本中有各種各樣的圖片供孩子們涂色。有一節(jié)課讓孩子們?yōu)楹某岚蛲可械暮⒆油砍闪朔凵?，有的涂成了黃色。我再用手機(jī) PPT軟件把孩子們涂的蝴蝶掃描進(jìn)去，孩子們就會看到他們自己涂畫的蝴蝶在教室里飛舞，粉色的蝴蝶、黃色的蝴蝶，沿著天花板翩翩起舞。孩子們都為這種神奇的畫面所嘆服。其實(shí)，這正是利用了目前流行的AR 技術(shù)。 科技產(chǎn)品日新月異，如何找到能對教學(xué)有促進(jìn)作用的產(chǎn)品，是每個教師都要思考和關(guān)注的問題。四、總結(jié)綜上所述，幼兒繪本教學(xué)還可以在多種情景下進(jìn)行， 比如將繪本 制作成立體的可移動教具，