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1、.蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)內(nèi)容教科書第45-46頁(yè)的例4、例5及相應(yīng)的試一試,完成隨后的練一練和練習(xí)九第1-5題。教材分析這部分內(nèi)容先教學(xué)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法,再通過比較,引導(dǎo)學(xué)生把分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法推及分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘,幫助學(xué)生形成對(duì)分?jǐn)?shù)乘法相對(duì)完好的認(rèn)識(shí)。例4先讓學(xué)生借助直觀圖形,初步理解的、的的含義;再讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)示意圖所顯示的結(jié)果和分?jǐn)?shù)乘法的意義,列出相應(yīng)的乘法算式,算出兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘的積,建立分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法的初步猜測(cè)。例5讓學(xué)生驗(yàn)證猜測(cè),在操作探究中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,啟發(fā)學(xué)生以直觀的方式探究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算結(jié)果。然后組織學(xué)生觀察例4、例5中幾道題目的計(jì)算過程

2、和結(jié)果,比較分析,歸納出分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法。其后,通過填空形式啟發(fā)學(xué)生用分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法計(jì)算整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘,把計(jì)算方法推及分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘,促使學(xué)生從整體上把握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,建立合理的認(rèn)知構(gòu)造。最后,教材舉例介紹了計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)更為簡(jiǎn)單的一種約分方法,簡(jiǎn)化計(jì)算過程。教學(xué)目的1、通過例題的直觀操作,理解分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的意義,初步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2、在探究活動(dòng)中,讓學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)歷,主動(dòng)進(jìn)展分析、觀察、猜測(cè)驗(yàn)證、比較、歸納的過程,進(jìn)一步開展學(xué)生初步的演繹推理和合情推理才能。3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值,進(jìn)步學(xué)好數(shù)學(xué)

3、的信心。教學(xué)過程一、口算,說說分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的方法。4 7 4 12設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法作好鋪墊。二、教學(xué)新知一、建立猜測(cè)。1、出例如4的長(zhǎng)方形紙,學(xué)生觀察。2、依次呈現(xiàn)長(zhǎng)方形圖,逐步提問。1出示長(zhǎng)方形紙的涂色部分。問:涂色部分是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾?2出示斜線。問:畫斜線的部分各占的幾分之幾?追問:的、的又各是這個(gè)長(zhǎng)方形紙的幾分之幾?讓學(xué)生明確:的是, 的是。板書3、考慮:求的是多少,可以列怎樣的算式?求的呢口答4、小結(jié):求一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少也可以用乘法計(jì)算。5、完成填空:6、比一比:這兩個(gè)算式與以前的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同?提醒課題今天

4、我們學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。7、猜測(cè):觀察這2個(gè)式子,猜猜分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘是怎么計(jì)算的?讓學(xué)生在觀察的根底上初步說出自己的猜測(cè)。設(shè)計(jì)意圖:理解分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的意義,是一個(gè)難點(diǎn),因此在教學(xué)中,結(jié)合直觀圖,逐步的引導(dǎo)學(xué)生深化理解,在不斷的追問、交流中形成完善的分?jǐn)?shù)乘法的意義,獲得獨(dú)特體驗(yàn),同時(shí)建立了初步的計(jì)算方法的猜測(cè)。二驗(yàn)證猜測(cè)。談話:這個(gè)猜測(cè)很有價(jià)值,對(duì)不對(duì)呢?我們還要舉一些例子來驗(yàn)證。1、出例如5的填空題和長(zhǎng)方形圖。2、結(jié)合題意提問。1說一說和分別表示的幾分之幾?2你能根據(jù)剛剛的猜測(cè)寫出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎? 學(xué)生完成填空。3、操作驗(yàn)證:1提出要求:請(qǐng)大家先在兩個(gè)長(zhǎng)方形圖中分別畫斜線表示的和的,然后

5、觀察一下結(jié)果和你猜測(cè)的得數(shù)一樣嗎?2學(xué)生操作活動(dòng),一生板演,師巡視3組織交流,證實(shí)猜測(cè)是正確的。三比較歸納。1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察例4、例5四道算式:提問:在這些算式中,你發(fā)現(xiàn)積的分子、分母與兩個(gè)因數(shù)的分子、分母各有什么關(guān)系?2、在學(xué)生獨(dú)立考慮根底上,再在小組里交流。3、在交流中歸納總結(jié)方法;分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘,用分子相乘的積作分子,分母相乘的積作的分母。設(shè)計(jì)意圖:計(jì)算方法的得出是學(xué)生經(jīng)歷了猜測(cè)、驗(yàn)證、觀察比較、概括歸納等一系列的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)后得出的,老師在活動(dòng)中適時(shí)引導(dǎo),學(xué)生那么主動(dòng)建構(gòu),在這個(gè)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能得到了開展,也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。四試一試1、學(xué)生嘗試解答,指名板演,核對(duì)時(shí)

6、說一說怎樣想的?2、明確:計(jì)算過程中,能約分的,要先約分再算出結(jié)果。三、方法推廣。1、出示:請(qǐng)用分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的方法計(jì)算下面各題3= 4=2、 提示:整數(shù)都可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)。3、 學(xué)生嘗試解答完成填空。指名板演。4、 追問:分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法適用于分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘嗎?為什么?215、說明:分?jǐn)?shù)乘法也可以像下面的這樣計(jì)算,老師示范:32= 4=6、小結(jié):今后計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí),照上面的樣子去做,而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分?jǐn)?shù),這樣比較簡(jiǎn)便。設(shè)計(jì)意圖:在前面探究的根底上,提供空間和時(shí)間讓學(xué)生自主探究,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)歷解決問題的才能,老師再加以介紹點(diǎn)撥,促使學(xué)生從整體上把握分?jǐn)?shù)乘

7、法的計(jì)算方法。四、穩(wěn)固練習(xí)。1、完成練一練學(xué)生獨(dú)立完成,四名學(xué)生板演。交流時(shí)選擇部分題目,讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。注意書寫格式。2、完成練習(xí)九第1題先讓學(xué)生獨(dú)立完成后,再組織交流。使學(xué)生明白,要求小時(shí)耕地公頃,就是求 公頃的是多少。3、完成練習(xí)九第3題學(xué)生獨(dú)立判斷,分析錯(cuò)誤原因,并進(jìn)展訂正。4、完成練習(xí)九第4題學(xué)生先直接在書上寫出得數(shù),再引導(dǎo)學(xué)生比較每組的兩道題,說說計(jì)算的過程有什么一樣和不同的地方。設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生自己探究得到的知識(shí),最希望得到應(yīng)用。利用好教材提供的練一練、改錯(cuò)比一比等多種形式的練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步穩(wěn)固新知,并學(xué)會(huì)反思,養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。五、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),你

8、有什么收獲?我們是怎么得到這個(gè)計(jì)算方法的?要練說,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕:有的結(jié)巴重復(fù),面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽;有的低頭不語,扯衣服,扭身子??傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí),我總是笑臉相迎,聲音親切,動(dòng)作親昵,消除幼兒畏懼心理,讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?;蛟谡n堂教學(xué)中,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī),培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的

9、興趣,對(duì)一些說話有困難的幼兒,我總是認(rèn)真地耐心地聽,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求,在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步,我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方,口齒清楚,聲音響亮,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表?yè)P(yáng),并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持,不斷訓(xùn)練,幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖:必要的學(xué)習(xí)小結(jié)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣,進(jìn)步他們自我梳理知識(shí)的才能,提升學(xué)習(xí)方法。六、課堂作業(yè)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反

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