二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案觀察物體_冀教版 （1）

1、. 觀察物體教學(xué)目的: 1知識(shí)與技能目的：1使學(xué)生知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；要全面地理解一個(gè)物體各個(gè)面的特征，要從不同的角度進(jìn)展觀察。2使學(xué)生能正確識(shí)別從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能確定看到某一形狀所處的位置和角度。3培養(yǎng)學(xué)生的空間想象才能，開展學(xué)生的空間觀念。2過(guò)程與方法目的：讓學(xué)生經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的過(guò)程，體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀

2、察者的位置。難點(diǎn)：從一個(gè)面推測(cè)到另一個(gè)面的形狀。教學(xué)過(guò)程:【活動(dòng)】課前活動(dòng) 1.自我介紹2.小游戲：考考大家，比比誰(shuí)的反響快。我說(shuō)動(dòng)作你來(lái)做。伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉左耳老師和大家一起做。出左手，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯(cuò)了嗎？那大家做錯(cuò)了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是那邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？那我換個(gè)方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1.談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？是在哪見(jiàn)過(guò)的？小朋友們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)見(jiàn)過(guò)，有的說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。大家都想看大象的樣子，然后展示大象的圖片。進(jìn)一步用盲人摸象

3、的故事導(dǎo)入觀察物體。2.故事引入：小朋友們可能沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)盲人摸象的故事吧.，從前，有四個(gè)盲人，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個(gè)人摸到了鼻子，他說(shuō)：“大象像一條彎彎的管子。第二個(gè)人摸到了尾巴，他說(shuō)：“大象像個(gè)細(xì)細(xì)的棍子。第三個(gè)人摸到了身體，他說(shuō)：“大象像一堵墻。第四個(gè)人摸到了腿，他說(shuō)：“大象像一根粗粗的柱子。這個(gè)故事告訴我們觀察事物要全面,整體,不要分割開來(lái).要理解事物的真實(shí)情況。3、提問(wèn)：小朋友們，他們摸到的到底是幾只大象呢？既然是一只大象，你能說(shuō)說(shuō)他們分別是從那一面摸到的嗎？板書：前面后面?zhèn)让?、掲題：雖然都是一只大象，但因?yàn)橛^察的位置不同，看到的形狀也就

4、不同，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。板書：觀察物體【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1.談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？是在哪見(jiàn)過(guò)的？小朋友們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)見(jiàn)過(guò)，有的說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。大家都想看大象的樣子，然后展示大象的圖片。進(jìn)一步用盲人摸象的故事導(dǎo)入觀察物體。2.故事引入：小朋友們可能沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)盲人摸象的故事吧.，從前，有四個(gè)盲人，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個(gè)人摸到了鼻子，他說(shuō)：“大象像一條彎彎的管子。第二個(gè)人摸到了尾巴，他說(shuō)：“大象像個(gè)細(xì)細(xì)的棍子。第三個(gè)人摸到了身體，他說(shuō)：“大象像一堵墻。第四個(gè)人摸到了腿，他說(shuō)：“大象像一根粗粗的柱子。這個(gè)故事告訴我們觀察

5、事物要全面,整體,不要分割開來(lái).要理解事物的真實(shí)情況。3、提問(wèn)：小朋友們，他們摸到的到底是幾只大象呢？既然是一只大象，你能說(shuō)說(shuō)他們分別是從那一面摸到的嗎？板書：前面后面?zhèn)让?、掲題：雖然都是一只大象，但因?yàn)橛^察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。板書：觀察物體【活動(dòng)】組織活動(dòng)，引導(dǎo)觀察 一教學(xué)例1，從前后兩個(gè)角度觀察物體。首先展示兩張幻燈片，教室的前面和后面，然后再讓小朋友們觀察我們教室的前面和后面。1、談話：讓我們就從每天陪伴我們學(xué)習(xí)的教室開場(chǎng)吧。仔細(xì)觀察教室的四周，你最喜歡教室的哪一面？2、組織觀察：我們把它們拍下來(lái)好嗎？舉起小手，像老師這樣架起相機(jī)，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)你喜歡的地方，一二三，咔嚓。拍好了，如今，讓我們把照片印在腦海中。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拍到了什么？請(qǐng)教室后面的一位同學(xué)站起來(lái)你知道他拍到了教室的那一面？老師也來(lái)拍一張，猜猜我拍到了教室的那里？3、提問(wèn)：大家拍得都是教室，為什么會(huì)拍的不一樣呢？要想拍教室的前面，站在哪兒拍拍得比較全面，想拍教室的后面，應(yīng)該站哪？4、出例如1，答復(fù)以下問(wèn)題：老師這也有兩張照片，你知道那一張是在教室的前面拍攝的嗎？另一張是在教室的那一面拍攝的？你是